觀《九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)解讀與回應(yīng)學(xué)術(shù)研討會》的心得體會

姚秋月

最近我觀看了由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院承辦的以“美術(shù)新課標(biāo)，美育新征程”為主題的《九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)解讀與回應(yīng)學(xué)術(shù)研討會》。這個學(xué)術(shù)研討會主要圍繞著義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，特別是美術(shù)學(xué)科都有了哪些重要的改革方向為主要的內(nèi)容，并且明確地提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)之下美術(shù)教師應(yīng)該具備哪些能力，對于他們的教學(xué)能力又提出了哪些新的要求。在當(dāng)前我們國家義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程的要求發(fā)生了很大的變化，相關(guān)的院校也應(yīng)該順應(yīng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的方向以及改革的要求和變化去進(jìn)一步完善對于美術(shù)老師的培養(yǎng)策略。在這次學(xué)術(shù)研討會當(dāng)中也深入的解讀了美術(shù)這門學(xué)科的革新思路以及具體的課程內(nèi)容是什么，為美術(shù)教師解決了很多的疑惑，也進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)的改革方向。這對于美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新具有很大的價值的，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)美育事業(yè)的高質(zhì)量推進(jìn)。

作為一名初中的美術(shù)教師，我們需要知道課程的改革給我們的教學(xué)工作提出了更高的要求。因此，我們不能止步于原來的教學(xué)授課模式而是應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們對美術(shù)知識更加熱愛、讓他們積極主動地進(jìn)行探索，以此來有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過這次學(xué)術(shù)研討會我也認(rèn)識到美術(shù)教育在提升學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)方面具有非常重要的、獨特的作用，是不可替代的。自從美育被列入教學(xué)的方針和政策之后，美術(shù)教育就得到了更廣泛的重視。這也同樣是美術(shù)課程的一個發(fā)展的機會，但是我們必須要看到在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中有存在著很多問題，存在著一些不能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，而這些問題會嚴(yán)重的影響美術(shù)發(fā)揮其教育的意義和價值。因此我們必須要進(jìn)行課程改革，通過豐富多彩的美術(shù)活動來讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識進(jìn)一步提升他們的探究和摸索能力提升他們的審美素養(yǎng)。

在九年級階段美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的一個重要方法，它具有非常獨特的課程價值。首先，美術(shù)能夠提升學(xué)生的審美能力，在當(dāng)前社會學(xué)生應(yīng)該全面的成長和進(jìn)步應(yīng)該促進(jìn)他們德智體美勞平衡發(fā)展，而美術(shù)課程也能夠進(jìn)一步提升他們的情操，讓他們增強對于大自然、對生活的熱愛。在美術(shù)課堂當(dāng)中能夠讓學(xué)生進(jìn)一步提升文化認(rèn)同感和歸屬感，提升文化自信。美術(shù)只是傳達(dá)文化的一種載體和形式，通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解和掌握許多美術(shù)知識并且能夠調(diào)動他們的感覺和感官。美術(shù)課程也能夠促進(jìn)學(xué)生個性的形成，在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，美術(shù)課程是非常尊重學(xué)生個性的，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀的同時也要保護(hù)好學(xué)生這種發(fā)展的思維以及獨特的個性。通過這次學(xué)術(shù)研討會我更加深入的了解和認(rèn)識了美術(shù)課程在義務(wù)教育階段的意義和價值，同樣也學(xué)習(xí)了一些教學(xué)的策略和方法。

在開展美術(shù)活動中，教師一定要以學(xué)生為主體來要突出他們的主體地位。素質(zhì)教育革新工作明確地指出課堂應(yīng)該交還給學(xué)生，老師只是一個引領(lǐng)者和組織者。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂往往都是學(xué)生跟著老師的思路走，忽視了學(xué)生的主體性。在新課程背景之下美術(shù)教師應(yīng)該更多的從學(xué)生的角度去思考和分析問題，要看到每個學(xué)生存在的差異和不足，也要尊重學(xué)生的個性化想法，鼓勵他們多多的發(fā)言，鼓勵他們在課堂當(dāng)中去展示自己，通過以學(xué)生為主體的教學(xué)模式來構(gòu)建良好的師生關(guān)系。比如，在開展湘版美術(shù)《畫說空間》這個部分的教學(xué)過程中主要的教學(xué)目的就是能夠讓學(xué)生理解平面上面的一個形體空間并且能夠畫出表現(xiàn)空間感的一些畫，在這個部分的教學(xué)過程中就可以著重突出學(xué)生的主體地位，可以給他們出一些思考性的問題，讓他們進(jìn)行交流和討論。可以讓他們欣賞一些畫家的景物畫，在欣賞的過程中去感受物體的立體感以及畫面的空間感，然后進(jìn)行探究和討論想一想通過什么方法能夠突出物體的立體感呢？在這樣的問題探究和討論過程中能夠讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)言表達(dá)自己的見解，這樣課堂能夠變得更加活躍。

在開展美術(shù)活動當(dāng)中也應(yīng)該注重使用一些多媒體元素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在九年級義務(wù)教育階段，這個時期的學(xué)生有了一定的想法，但是他們?nèi)匀粫π缕娴氖挛锉容^感興趣。在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這個過程中就可以使用多媒體教學(xué)元素，利用視頻或者音頻的形式來展示美術(shù)知識，讓學(xué)生更加深入的了解和掌握這些內(nèi)容。這樣不僅能夠促進(jìn)美術(shù)課程的革新，也能夠進(jìn)一步減輕學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生更加輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在開展《魅力永恒的建筑》這個單元的教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)就是能夠讓學(xué)生了解建筑的基本功能，并且有初步認(rèn)識我們國家古建筑的一些特點，為了能夠讓學(xué)生對于這個部分的內(nèi)容掌握更加深刻，教師就可以使用多媒體元素給學(xué)生展示一些精美的圖片，展示從古至今我們居住的房屋發(fā)生的變化。讓學(xué)生在圖片中從形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面去感受建筑的發(fā)展。通過這樣的多媒體元素能夠讓美術(shù)知識變得更加。

在參與了這次學(xué)術(shù)研討會之后我對于義務(wù)階段教育的美術(shù)課程有了更加全面的了解。美術(shù)課程正在進(jìn)行的改革和創(chuàng)新，為了能夠順應(yīng)發(fā)展趨勢我們作為教師必須要及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，去完善教學(xué)的策略，以學(xué)生為主體來設(shè)計和規(guī)劃教學(xué)活動，從而讓學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中積極的發(fā)言，去表達(dá)自己的想法和見解，也讓美術(shù)課堂變得更加高效、變得更加活躍。只有這樣的美術(shù)課堂才能夠真正的提升學(xué)生的美育能力，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在這樣的環(huán)節(jié)當(dāng)中我們作為教師，必須要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和使命，引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。