寓教于勞，德勞并進(jìn)

自古以來，中華民族形成勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在學(xué)校教育中，較長一段時(shí)間，沒有開設(shè)單獨(dú)勞動(dòng)課程。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)人才需求的變化和家庭教育觀念的變遷，新生代青少年在家庭和社會(huì)中得到勞動(dòng)機(jī)會(huì)大大減少，從而令到他們難以樹立正確的勞動(dòng)觀念。我國由此于2022年明確要求勞動(dòng)教育成為學(xué)校必須開設(shè)的課程。2022版《義務(wù)教育課程方案》提出：義務(wù)教育應(yīng)遵循的原則之一是“加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能”。在當(dāng)前時(shí)代背景下，班主任的德育工作對學(xué)生成長和價(jià)值觀的塑造具有深遠(yuǎn)影響。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助正處于成長關(guān)鍵期的學(xué)生構(gòu)建健全的人格和正確的勞動(dòng)觀念，班主任應(yīng)當(dāng)秉持“寓教于勞”的原則，緊扣德育的根本，通過融入勞動(dòng)教育來優(yōu)化德育效果。

一、寓教于勞，德勞并進(jìn)的積極意義

（一）建構(gòu)正確勞動(dòng)觀

處于初中階段的學(xué)生是思想和觀念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維模式在逐步成熟中，因此很容易受到外部環(huán)境的影響和引導(dǎo)。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生能夠輕易獲取到多樣化的勞動(dòng)相關(guān)信息，但他們也可能會(huì)受到錯(cuò)誤信息的影響，形成不良的勞動(dòng)習(xí)慣，對他們未來的成長道路產(chǎn)生不良影響。2022版《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“勞動(dòng)觀念是指個(gè)體在參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程中逐步形成的，涉及對勞動(dòng)的本質(zhì)、勞動(dòng)者的角色以及勞動(dòng)成果的價(jià)值等方面的理解和整體認(rèn)識，以及基于這些認(rèn)識形成的基本態(tài)度和情感?！卑嘀魅卧谶M(jìn)行德育工作有效地融入勞動(dòng)教育，有助于學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)觀，也能幫助他們糾正可能存在的片面或消極的勞動(dòng)觀念?？偟膩碚f，寓教于勞，幫助學(xué)生構(gòu)建正確勞動(dòng)觀。

（二）助力學(xué)生全面發(fā)展

在推進(jìn)德育工作的過程中，班主任要密切關(guān)注初中生心理發(fā)展的實(shí)際情況，巧妙地將勞動(dòng)教育與德育工作相融合，深化學(xué)生的愛國主義情懷，加強(qiáng)他們的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)勤奮進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷返?。另外，班主任在?shí)施勞動(dòng)教育的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中遇到的心理障礙。在尊重學(xué)生個(gè)性差異的前提下，班主任可以有的放矢地提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，疏導(dǎo)心理問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀、陽光向上的心態(tài)。采用寓教于勞的教學(xué)方法，不僅有助于提高學(xué)生的心理健康水平，還能夠促進(jìn)他們在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)助力學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（三）營造優(yōu)秀班級集體氛圍

班主任的主要工作內(nèi)容是營造優(yōu)秀班級集體氛圍。寓教于勞，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與平臺讓學(xué)生參與集體勞動(dòng)，在集體勞動(dòng)中學(xué)生相互配合、探討并形成共同的思想價(jià)值觀和行為態(tài)度，增強(qiáng)班集體向心力、凝聚力，對班集體建設(shè)來說是非常重要的。優(yōu)秀集體與個(gè)人是相互成就的，集體由學(xué)生個(gè)體形成，學(xué)生個(gè)人品德的提高，能夠推動(dòng)良好集體的構(gòu)建。反之，良好集體能夠激發(fā)學(xué)生形成你追我趕的競爭精神，以及團(tuán)結(jié)合作、勤勞正直的優(yōu)良品德。

綜上所述，德勞并進(jìn)能夠幫助學(xué)生健康成長，能引導(dǎo)學(xué)生積極改變現(xiàn)狀并正向發(fā)展，幫助學(xué)生“逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀”，對促進(jìn)學(xué)生能力與素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。

二、寓教于勞，德勞并進(jìn)實(shí)施策略

（一）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，推進(jìn)德勞教育深度融合

德育工作的核心使命是推動(dòng)學(xué)生的全面成長，提高他們的關(guān)鍵能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)生品格塑造和勞動(dòng)觀念培養(yǎng)方面，德育扮演著至關(guān)重要的角色。因此，班主任應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的生活實(shí)際，尋找學(xué)生身邊的案例，針對學(xué)生在生活中遭遇的具體問題，制訂既科學(xué)又高效的德勞融合教育方案，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在具體德育活動(dòng)中，班主任需要走進(jìn)學(xué)生的日常生活，了解他們的勞動(dòng)狀況，并將這些勞動(dòng)經(jīng)歷與德育工作相融合，利用真實(shí)的勞動(dòng)案例引導(dǎo)學(xué)生思考與探究，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識與觀念。例如，班主任組織以勞動(dòng)為主題的班會(huì)，以學(xué)生的家庭家務(wù)和校園清潔等勞動(dòng)為討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，探討對勞動(dòng)的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和知識儲(chǔ)備進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)。通過這樣的主題班會(huì)，學(xué)生能夠形成正確勞動(dòng)認(rèn)識和理解。

（二）學(xué)科課堂中滲透勞動(dòng)教育

學(xué)校德育不局限于班會(huì)課，還應(yīng)滲透在平常的教學(xué)課堂中，將勞動(dòng)教育融入學(xué)科的教學(xué)，起到強(qiáng)化德勞并進(jìn)的效果。學(xué)科課程在學(xué)習(xí)知識的過程中，可以輔助動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)等勞動(dòng)教育內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)。各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)安排不同勞動(dòng)任務(wù)，在勞動(dòng)中促進(jìn)德育效果。如：道德與法治課中的“民族精神”“愛崗敬業(yè)”等相關(guān)內(nèi)容可設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等方式，讓學(xué)生通過勞動(dòng)途徑領(lǐng)悟知識。音樂課中選取與“勞動(dòng)”有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在美學(xué)角度感悟勞動(dòng)。語文課布置勞動(dòng)任務(wù)，再要求學(xué)生寫勞動(dòng)作文。數(shù)學(xué)課、物理化學(xué)都能相應(yīng)勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)精神。

（三）在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育在學(xué)校能持之以恒落實(shí)的途徑是進(jìn)行班級衛(wèi)生值日。班主任按本班所承擔(dān)的公共區(qū)域和課室有計(jì)劃安排學(xué)生負(fù)責(zé)相應(yīng)區(qū)域、任務(wù)，要求學(xué)生將班級黑板、玻璃、地面、桌椅等打掃干凈，并且維護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生。班主任在班級日常管理中，注重采取多種方式對學(xué)生日常值日的勞動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重視值日這項(xiàng)勞動(dòng)，并從中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。班主任有意識多創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生在勞動(dòng)分工、勞動(dòng)合作中得到鍛煉，享受參與勞動(dòng)帶來的樂趣，讓學(xué)生每一次參與值日勞動(dòng)都體會(huì)到這是一門深刻的勞動(dòng)課程，都應(yīng)認(rèn)真對待。另外，班主任根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育主題活動(dòng)內(nèi)容，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，普及校園種植。要將校外勞動(dòng)納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)段都要安排一定時(shí)間的勞動(dòng)實(shí)踐，教育引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校勞動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化家校合作，共同推進(jìn)勞動(dòng)教育

家庭環(huán)境對學(xué)生道德思想和觀念的形成同樣具有深遠(yuǎn)的影響。家長作為學(xué)生成長的第一任教師，有著無比重要的言傳身教的作用，而且家長的教育勞動(dòng)理念直接影響孩子的道德和勞動(dòng)思想的形成與發(fā)展。因此，班主任必須重視家庭教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極推動(dòng)家校聯(lián)合教育的實(shí)施。在家庭教育方面，教師有意識取得家長配合，引導(dǎo)家長合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休閑和體育鍛煉時(shí)間，鼓勵(lì)孩子在家中承擔(dān)一些如打掃衛(wèi)生、清洗餐具等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，將勞動(dòng)教育融入到家庭生活的每一個(gè)角落。班主任還可以利用智能在線溝通工具，及時(shí)與家長交流孩子的勞動(dòng)表現(xiàn)，指導(dǎo)家長在家中為孩子布置適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，將德育工作延伸至家庭，實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。同時(shí)，通過小程序向家長推送關(guān)于勞動(dòng)教育對孩子成長重要性的文章，幫助家長了解并掌握正確的引導(dǎo)方法，鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)，從而有效推動(dòng)德育工作的落實(shí)，并切實(shí)培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

（五）合理利用社會(huì)資源，促使德勞并進(jìn)

勞動(dòng)教育更廣闊的空間是在社會(huì)，班主任要合理利用社會(huì)資源進(jìn)行勞動(dòng)教育，達(dá)到德勞并進(jìn)效果。博物館、新農(nóng)村、景區(qū)、當(dāng)?shù)刂髽I(yè)等社會(huì)資源，班主任通過布置參觀、社會(huì)調(diào)查、記錄農(nóng)作物成長等勞動(dòng)主題任務(wù)，通過參與豐富多樣的勞動(dòng)任務(wù)和德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)起正確的道德觀念和勞動(dòng)觀念。在這一過程中，依托社會(huì)與學(xué)校共同構(gòu)建的德育一體化體系，令到學(xué)生得以確立健全的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)其全面且健康的發(fā)展。還可以利用愛國主義教育基地，在開展愛國主義教育過程中，結(jié)合勞動(dòng)教育，寓教于勞。班主任借助家長力量，讓學(xué)生到愛國主義教育基地進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，如志愿者活動(dòng)、農(nóng)忙時(shí)段參與農(nóng)耕、紅色故事講解員等，通過一系列愛國主義教育勞動(dòng)任務(wù)，促使學(xué)生的勞動(dòng)情感與愛國愛家鄉(xiāng)情感結(jié)合，并最終實(shí)現(xiàn)升華。

勞動(dòng)是一切幸福的源泉。國家高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。將勞動(dòng)教育融入學(xué)校教育教學(xué)的體系當(dāng)中，能夠全面落實(shí)素質(zhì)教育，也有利于學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)精神，達(dá)到德勞并進(jìn)的良好效果。

責(zé)任編輯" 龍建剛