凝聚專業(yè)資源 區(qū)域聯(lián)動發(fā)展

廣州市第八十九中學位于天河區(qū)東北部，是一所國家級示范性普通高中。學校秉持“綠色教育”理念，以獨特優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境，逐年攀升的教學質(zhì)量和校園足球特色在同類學校中嶄露頭角。學校堅持順應學生的自然天性，強調(diào)天人合一；注重學生的全面發(fā)展，強調(diào)和諧均衡；尊重學生的個體差異，強調(diào)個性張揚；關(guān)注學生的精神世界，強調(diào)心理健康；倡導學生自主探索，強調(diào)主體意識；追求學生成長的生態(tài)平衡，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展。學校十分重視學生的健康發(fā)展，倡導“健康是基石”的理念，堅持以足球項目為引領(lǐng)，于20世紀90年代初因地制宜開展校園足球運動，把校園足球推廣工作作為體育工作的重點任務之一，以此帶動校園足球文化的形成。

一、健全領(lǐng)導機制，完善管理制度

自開展校園足球以來，學校得到了市、區(qū)兩級教育行政部門及體育行政部門的大力支持，在足球場地建設(shè)和專項經(jīng)費上給予了充分的保障。學校高度重視校園足球開展，建立了校園足球工作領(lǐng)導小組，書記擔任組長，各級行政部門負責人擔任小組成員，共同為校園足球工作出謀劃策。領(lǐng)導小組全面負責校園足球課程安排、師資隊伍建設(shè)、文化建設(shè)、校隊招生、場地器材和設(shè)施配備等工作，將校園足球經(jīng)費納入學校年度經(jīng)費預算，制定《體育教師訓練補貼方案》，保證足球教師待遇，為參加足球訓練的隊員購買保險，保障訓練和比賽的安全開展。在領(lǐng)導的高度重視和支持下，學校逐漸形成了完善的工作管理制度，為校園足球特色發(fā)展保駕護航。

二、以課程為載體，體現(xiàn)“普及”意義

學校從“足球大?！毕颉白闱驈娦！卑l(fā)展，必須走普及之路。2007年，學校體育教師根據(jù)本校學生現(xiàn)狀，編寫《足球入門》校本教材，并作為第一批普及教材正式進入課堂。該書遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，明確劃分不同年級的課程內(nèi)容，幫助各學段學生掌握足球運動的簡單知識和基本規(guī)則。為營造良好的校園足球氛圍，擴大足球運動人口，學校除了對校隊進行有計劃的訓練，還根據(jù)現(xiàn)有條件及學生特點，開設(shè)課外足球活動和足球社團等自選課程，舉辦年級校園足球比賽和體育節(jié)，推廣普及校園足球活動，提升學生參加足球運動的興趣，讓足球運動成為他們健康生活的主導，實現(xiàn)學校體育教育的作用和意義。

三、以師資為保障，提升校園足球工作質(zhì)量

近10年來，學校十分重視教師的專業(yè)提升和發(fā)展，先后引進高校足球運動專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生4名，2014年調(diào)入足球?qū)I(yè)教師1名，外聘亞足聯(lián)B級教練員1名，現(xiàn)已形成老、中、青搭配合理的師資隊伍，且所有教師均參加過全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓。2015年，學校與廣州富力足球俱樂部開展校園足球合作，承辦全市青少年校園足球教練員和教師培訓，開拓基層足球從業(yè)者的思路與視野。同時，俱樂部外籍足球教練員每周為校足球隊進行精英化訓練課1次，為學校體育教師提供觀摩學習機會。俱樂部解散后，學校自籌經(jīng)費，聘請葡萄牙籍教練員為校足球隊提供指導，選派年輕教師跟隊擔任翻譯及助理教練員工作，提升教師執(zhí)教水平。學校體育教師和教練員團隊吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作和充滿斗志的工作激情，是推進校園足球工作的巨大引擎。

四、借助專業(yè)資源，探索“體教融合”路徑

隨著校園足球比賽級別的提升，競技對抗日趨激烈，現(xiàn)有足球水平難以得到進一步的提高。在區(qū)文化體育局和區(qū)教育局的幫助下，學校探索體教融合道路，與區(qū)級專業(yè)足球教練員建立長期合作關(guān)系，由該教練員負責學校足球隊日常訓練工作，借助社會力量推進校園足球發(fā)展，實現(xiàn)精英化梯隊培養(yǎng)與區(qū)域基礎(chǔ)普及的相輔相成。除了做好普及工作，學校制訂“專才發(fā)展計劃”，打通人才成長通道，對有專長的學生進行生涯規(guī)劃。讓足球人才走向?qū)I(yè)俱樂部，讓有特長學生通過體尖生渠道進入大學，讓校隊成員通過體育高考進入大學體育專業(yè)學習，讓普通學生憑借文化成績考入大學。有上升通道，才能解除家長顧慮和學生的煩惱，幫助他們安心走好足球之路。多年來，學校升學率保持較高水平，本科率接近90%，?？坡?00%。

五、帶動區(qū)域發(fā)展，打通人才輸送通道

優(yōu)秀的校園足球生源離不開周邊社區(qū)對口小學的輸送和培養(yǎng)。學校在推進校園足球發(fā)展過程中開拓思路、大膽嘗試，以學校為中心在龍洞周邊區(qū)域開展校園足球建設(shè)。2014年底，學校借助區(qū)體育局和社區(qū)力量，整合區(qū)域優(yōu)秀教練員資源，每周在校園內(nèi)為周邊小學生進行義務足球訓練2次。同時，派駐和介紹優(yōu)秀教練員進入周邊小學開展足球教學與訓練，促進周邊小學足球運動普及。學校積極與區(qū)教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處展開合作，每年承辦天河區(qū)中小學青少年校園足球聯(lián)賽，學校足球教師擔任組委會成員、裁判員和教練員，為天河區(qū)提供高水平的競賽平臺。2020年，學校正式成為全國青少年校園足球“滿天星”訓練營天河區(qū)大本營，利用周末和寒暑假為廣州市天河區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的校園足球隊員組織訓練與比賽，有力推進了學校周邊區(qū)域乃至天河區(qū)內(nèi)校園足球活動的開展。

近幾年，龍洞片區(qū)各校協(xié)同發(fā)展，對足球運動項目進行大力推廣。其中，高塘石小學、漁沙坦小學、龍洞小學和長湴小學等在校園足球發(fā)展上一直保持區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢，校園足球已成為他們重點發(fā)展的特色項目。龍洞片區(qū)內(nèi)的各小學為學校輸送了一大批優(yōu)秀的足球后備力量，讓周邊社區(qū)的足球特色項目得以延續(xù)和發(fā)展。歷經(jīng)多年的積累，學校具備了各年齡段的隊伍，形成了良好的梯隊發(fā)展模式。

六、取得的成績

1.競賽成績

多年來，廣州市第八十九中學足球隊在省級、市級和區(qū)級各類比賽中屢創(chuàng)佳績。2017年，獲得全國青少年男子足球超級聯(lián)賽華南賽區(qū)U14組冠軍，全國總決賽U11組季軍。2021年，獲得廣州市高中冠軍杯足球賽男子組季軍，校園足球聯(lián)賽季軍。在廣州市天河區(qū)中小學運動會中，足球隊分別獲得初中男子甲組、初中男子乙組、初中女子組和高中男子組4個冠軍。在廣州市中小學生運動會足球項目中，獲得初中男子組第三名，高中男子組第四名。2022年，獲得第八屆廣州市中小學青少年校園足球聯(lián)賽初中男子乙組第一名，初中男子甲組第二名，廣州市校園足球“滿天星”訓練營交流賽高中男子組第一名。2023年，獲得廣州市青少年校園足球聯(lián)賽初中男子甲組第二名，同時再度包攬了廣州市天河區(qū)足球賽4個組別冠軍。

2.人才輸送

經(jīng)過多年發(fā)展，學校向國家青少年隊、市青少年隊、職業(yè)足球俱樂部輸送隊員20多名。其中楊斌、許嘉俊、鄭力銘、蘇宇亮和楊煬入選國家青少年隊，涂東旭和楊斌曾在廣州恒大足球俱樂部一線隊效力，楊煬和廖家駿曾以廣州富力足球俱樂部球員的身份在中超聯(lián)賽場上登場。此外，史庭亮、高俊杰、涂小朗、梁檀、李俊杰、鐘鉅展、龔良軒、譚家軍、蔡浩健和鐘月誠等優(yōu)秀隊員分別進入廣州市二線、三線足球隊，為廣州足球發(fā)展作出有力貢獻。

七、下一階段工作計劃

完善學校校園足球檔案建設(shè)，把歷年足球活動的資料（相片和影音等）進行存檔，形成校園足球文檔管理，完善校園足球文化建設(shè)和傳承。進一步推動班級足球賽和年級足球賽開展，促進學生主動學習足球相關(guān)知識，提高學生足球比賽欣賞和審美水平。申請廣東省足球傳統(tǒng)學校，擴大足球特長生招生和錄取工作，為有足球特長的學生提供學習足球的機會和平臺，完善小學、中學和大學足球特長生三級輸送體制的中間環(huán)節(jié)。

按照國家和廣州市體育局發(fā)布的文件精神，積極申辦學校體育俱樂部，以足球項目為試點，帶動學校其他運動項目發(fā)展。以俱樂部管理和發(fā)展模式，促進學校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系和共同發(fā)展。階段性地對學校校園足球的發(fā)展進行理論總結(jié)，將理論與實踐相結(jié)合，促進學校校園足球工作高質(zhì)量發(fā)展。進一步加強學校足球師資培訓，積極參加廣州市教育局、市足球協(xié)會和中國足球協(xié)會舉辦的教練員培訓班，學習足球訓練、校園足球開展的相關(guān)知識和技能，滿足學生足球項目練習需求和校園足球活動開展。

縱觀過去20多年的發(fā)展，學校開展的足球運動工作走過了一條“校內(nèi)普及—建設(shè)校隊—參加區(qū)賽—成績攀升—合作共建—升級內(nèi)普—社區(qū)普及”的道路。今后，學校將繼續(xù)久久為功，做實做強校園足球工作。