以一體化育人理念引領提升思想政治教育立德樹人實效

今年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示：“堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設?！边@為創(chuàng)新新時代思想政治教育育人理念，構筑一體化育人格局，提供了根本遵循。我們要認真學習領會、堅決貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，各地黨委要牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，加強思政工作力量特別是思政課教師隊伍建設，構建起黨委統(tǒng)一領導、宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、黨政工團齊抓共管、有關部門分工負責的聯(lián)動責任體系。

一、深刻認識堅持一體化育人理念的必要性

堅持一體化育人理念，切實增強思想政治教育立德樹人實效，要放在世界百年未有之大變局、實現(xiàn)中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局中來看待，要從鞏固馬克思主義指導地位、厚植黨的長期執(zhí)政基礎的戰(zhàn)略高度來對待。

堅持一體化育人理念是應對百年未有之大變局的客觀要求。當前，世界處于國際秩序新舊交替、破立并舉的轉(zhuǎn)型時期，大國間的政治博弈、經(jīng)濟摩擦、文化滲透愈發(fā)復雜激烈，我國意識形態(tài)安全面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。青少年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，每時每刻都有可能面對良莠不齊的信息和思潮的浸透，思想政治教育立德樹人功能的時代價值日益凸顯。構建思想政治教育一體化育人格局，將立德樹人任務貫穿于學生成長成才的全過程，對于引導學生正確判斷錯綜復雜的國際形勢、客觀認識中國特色和國際比較以及自覺肩負起時代責任和歷史使命，為民族復興偉業(yè)而奮斗具有深遠的戰(zhàn)略意義。

堅持一體化育人理念是鞏固馬克思主義指導地位的現(xiàn)實需要。習近平總書記強調(diào)，學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。立德樹人，在一定意義上就是教給學生正確的思想，引導他們走正路。加強思想政治教育體系一體化建設，形成結構合理、功能互補的一體化目標體系、內(nèi)容體系、隊伍體系，提高各層次的銜接性和連貫性，這對于確保學生一以貫之地接受正確價值觀教育，推進思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位具有重大的現(xiàn)實意義。

堅持一體化育人理念是厚植黨的長期執(zhí)政基礎的內(nèi)在要求。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出，“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計”“要源源不斷把各方面先進分子特別是優(yōu)秀青年吸收到黨內(nèi)來，教育引導青年黨員永遠以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，賡續(xù)黨的紅色血脈，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在斗爭中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干”。從這個意義上說，學校思想政治教育對鞏固黨的執(zhí)政基礎影響深遠。尊重教育教學規(guī)律以及學生的認知規(guī)律和個體發(fā)展規(guī)律，推進思想政治教育一體化建設，將黨的理論武裝貫穿于學校育人體系的各個環(huán)節(jié)、各個方面，對于引導學生在社會急劇變革中正確看待個人發(fā)展與社會發(fā)展的關系，擁護黨的領導，堅定“四個自信”，具有深邃的政治意義。

二、構筑一體化育人格局的關鍵環(huán)節(jié)

學校思想政治教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。這在客觀上需要聚焦一體化建設的關鍵環(huán)節(jié)，集全黨、全校和全社會力量共同推進思想政治教育一體化，切實增強立德樹人實效。

著力推進主渠道與主陣地一體化建設。首先，堅持主渠道與主陣地教育目標一體化，充分發(fā)揮課程育人與實踐育人的協(xié)同作用；其次，推動主渠道與主陣地教育內(nèi)容一體化，將鞏固課堂教學效果貫穿于日常思想政治教育全過程，使學生潛移默化地接受正確價值觀的引導；再次，實現(xiàn)主渠道與主陣地教育方式一體化，拓展主渠道的作用空間；最后，推進主渠道與主陣地工作隊伍一體化，加強隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設。

系統(tǒng)推進課程思政與思政課程一體化建設。要從課程目標、功能和要求等維度，全面把握課程思政和思政課程的一致性；從課程特點、定位和承擔的任務等維度，科學把握課程思政和思政課程的差異性，統(tǒng)籌發(fā)揮二者的育人功能；堅持問題導向、需求導向和價值導向，從協(xié)同育人、整體育人和發(fā)展育人等維度，合理把握課程思政和思政課程一體化的必然邏輯；從堅持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一、哲學社會科學和自然科學學科相融合等方面，全方位推進課程思政與思政課程一體化的學理基礎建設。

合力推進學校家庭社會一體化建設。習近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任?！弊龊盟枷胝谓逃ぷ鳎枰蹖W校、家庭、社會的共同力量。針對當前“學校、家庭、社會協(xié)同推動思想政治教育的合力沒有完全形成”的問題，要強化頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃，把家庭的育人作用有機嵌入思想政治教育體系中，著力發(fā)揮其“重言傳、重身教、育品德”的教化功能；高度重視社會在思想政治教育中的立德樹人作用，創(chuàng)造資源共享平臺和渠道，著力推進思政小課堂與社會大課堂的有機結合，不斷提高思想政治教育的親和力和說服力。

三、科學把握一體化建設的推進原則

踐行思想政治教育一體化育人理念，需要堅持頂層統(tǒng)籌設計與基層探索創(chuàng)新相統(tǒng)一、現(xiàn)實問題導向與長期目標導向相統(tǒng)一、思想遵循與深入踐行相統(tǒng)一，充分發(fā)揮橫向和縱向相互協(xié)同、理論與實踐相互支撐的重要作用，切實發(fā)揮思想政治教育立德樹人功效。

堅持頂層統(tǒng)籌設計與基層探索創(chuàng)新相統(tǒng)一。思想政治教育的政治和戰(zhàn)略屬性決定了頂層設計的重要性和必要性。一方面，要把一體化建設納入學校教育教學改革和發(fā)展的框架體系，謀劃部署要“因事而化、因時而進、因勢而新”；另一方面，尊重、塑造和保護教育主體的創(chuàng)新動力，將個性化、區(qū)域性探索與總結凝練結合起來，實現(xiàn)示范推廣效應最大化。

堅持問題導向與目標導向相統(tǒng)一。聚焦思想政治教育一體化建設面臨的突出癥結，著力解決教育主體、教育內(nèi)容、教育方式和體制機制等方面、環(huán)節(jié)銜接不暢的問題。同時，立足于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一長期性、根本性問題，將思想政治教育內(nèi)容與新時代中國特色社會主義偉大實踐緊密結合起來，講清楚黨的理論創(chuàng)新的道理，講清楚時代的道理和人生的道理，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

堅持思想遵循與深入踐行相統(tǒng)一。黨的十八大以來，習近平總書記從根本保證、根本任務、戰(zhàn)略部署、根本原則、根本方向、根本動力、歷史使命、重要保障等方面深刻回答了新時代思想政治教育一系列基本問題，內(nèi)涵豐富，影響深遠。貫徹落實習近平總書記重要論述和重要指示批示精神，要把構建一體化格局作為思想政治教育主線貫穿始終，樹立整體意識、創(chuàng)新體制機制、加強資源整合、形成多維合力，實現(xiàn)育人目標相統(tǒng)籌、育人內(nèi)容相銜接和育人方式相融合，全面落實立德樹人根本任務。

（作者：東北師范大學馬克思主義學部黨委書記、教授）

責任編輯/雷 博