導(dǎo)言：兒童友好城市建設(shè)與轉(zhuǎn)變中的“人—地—學(xué)”關(guān)系

2021年10月，國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合22個(gè)部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出到2025年在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展100個(gè)兒童友好城市建設(shè)試點(diǎn)，使兒童友好要求在公共服務(wù)、權(quán)利保障、成長(zhǎng)空間、發(fā)展環(huán)境和社會(huì)政策等方面得到充分體現(xiàn)；到2035年，100個(gè)左右城市將被命名為國(guó)家兒童友好城市，兒童友好成為城市高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。

兒童友好城市建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多學(xué)科、多領(lǐng)域、多部門、多行業(yè)和多代際的交叉融合，這也成為中國(guó)兒童友好城市建設(shè)的創(chuàng)新要義。以學(xué)科維度為例，過(guò)往的兒童友好城市建設(shè)研究主要集中在城市規(guī)劃、園林景觀和兒童心理學(xué)等方面。當(dāng)前亟須更多學(xué)科的參與，并鼓勵(lì)交叉融合，以進(jìn)一步豐富兒童友好城市建設(shè)的內(nèi)涵。如從社會(huì)學(xué)角度看，兒童友好城市建設(shè)涉及社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系的調(diào)整，應(yīng)強(qiáng)調(diào)兒童的參與權(quán)，鼓勵(lì)兒童在城市事務(wù)中表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求；人文地理學(xué)則關(guān)注這一建設(shè)過(guò)程中的人與地理環(huán)境關(guān)系的重塑，城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)需要更多地考慮兒童的視角；經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，兒童友好城市建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)投資，雖然短期內(nèi)可能增加財(cái)政支出，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于提高人口和人才的吸引力，促進(jìn)城市高質(zhì)量發(fā)展。

在這個(gè)多學(xué)科交叉的過(guò)程中，“人—地—學(xué)”關(guān)系正在發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)的城市發(fā)展往往將人視為被動(dòng)的使用者，而兒童友好城市建設(shè)強(qiáng)調(diào)兒童作為主動(dòng)參與者的角色。地理空間不再僅僅是物理環(huán)境，而是融入了社會(huì)、文化和教育等多重屬性。學(xué)科也不再局限于個(gè)別領(lǐng)域，而是呈現(xiàn)出跨學(xué)科融合和整合的趨勢(shì)，這不僅豐富了兒童友好城市建設(shè)的理論基礎(chǔ)，也為實(shí)踐提供了更全面、更務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。

中國(guó)的兒童友好城市建設(shè)體現(xiàn)了一種革新的“人—地—學(xué)”關(guān)系。這一理念要求我們以多學(xué)科交叉視角重新審視城市發(fā)展，將兒童的需求和權(quán)益置于核心地位。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于兒童的全面發(fā)展，也將推動(dòng)城市向更具包容性和可持續(xù)性的方向邁進(jìn)。為此，本期刊發(fā)了2篇相關(guān)文章，旨在匯聚各方智慧，共同探討和推進(jìn)這一重要議題。

作者簡(jiǎn)介：史路引，童聯(lián)萌兒童友好發(fā)展中心主任。劉志軍，浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系、浙江大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心教授。