黨課“開場白” 要具有“四性”

黨課“開場白”是教員精心設(shè)計(jì)的，在講課之前吸引黨員注意力的重要環(huán)節(jié)。新穎獨(dú)特的“開場白”能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，為一場高質(zhì)量黨課奠定良好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，黨課“開場白”要發(fā)揮出獨(dú)特的作用，需具有“四性”。

激發(fā)思維 具有啟發(fā)性

黨課“開場白”要緊緊圍繞激發(fā)學(xué)員思維的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使黨課“開場白”具有啟發(fā)性。教員設(shè)計(jì)黨課“開場白”，應(yīng)具有明確的指向性，不能模棱兩可。教員要從授課內(nèi)容出發(fā)，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵，巧妙設(shè)置學(xué)員感興趣且一時難以解決的問題，以此撥動學(xué)員求知的心弦，激發(fā)學(xué)員探索的熱情。具有啟發(fā)性的黨課“開場白”能使學(xué)員盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動地思考問題。

科學(xué)合理 注重目的性

黨課“開場白”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是幫助學(xué)員理解教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。黨課“開場白”設(shè)計(jì)得科學(xué)與否，就是看它是否能激發(fā)學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的探求欲，是否有助于學(xué)員理解教學(xué)內(nèi)容。因此，黨課“開場白”要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)員理解教學(xué)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教員設(shè)計(jì)黨課“開場白”要從教學(xué)目的出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而服務(wù)，不能為圖熱鬧、講形式而把與教學(xué)目的無關(guān)的內(nèi)容硬加上去，使黨課“開場白”游離于教學(xué)內(nèi)容之外。黨課“開場白”不能喧賓奪主，那些不利于提高教學(xué)效果的黨課“開場白”，即使再有趣，也要將其舍去。

短小精悍 力求簡潔性

黨課“開場白”作為黨課教學(xué)的引子和序幕，要短小精悍、簡練概括，不能繁雜冗長。教員要力求用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地將學(xué)員的注意力和思維集中到教學(xué)內(nèi)容上來。黨課的課堂教學(xué)時間是有限的、寶貴的，如果黨課“開場白”占用的時間過多，整堂課的教學(xué)質(zhì)量就必然會受到影響。有的教員片面追求黨課“開場白”的生動性、趣味性，在黨課“開場白”上用的時間過長，等講到黨課主要內(nèi)容時，課堂剩余的時間不多，只好無奈地加快授課進(jìn)度。這樣會使學(xué)員對黨課“開場白”的內(nèi)容印象深刻，而對必須掌握的教學(xué)內(nèi)容印象模糊。這種做法不僅浪費(fèi)了教員和學(xué)員的時間和精力，而且難以取得良好的教學(xué)效果。

新穎別致 需要多樣性

黨課“開場白”的目的是引起學(xué)員的興趣，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。黨課“開場白”的表現(xiàn)手段主要包括生動風(fēng)趣的語言，學(xué)員喜聞樂見的藝術(shù)手法，等等。同時，教員設(shè)計(jì)黨課“開場白”時必須注意多樣性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象選擇不同的黨課“開場白”方式。黨課“開場白”的方式是多種多樣的，如溫故導(dǎo)入式、故事引入式、創(chuàng)設(shè)情境式、啟發(fā)引導(dǎo)式。教員在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷探索、不斷創(chuàng)新，總結(jié)出廣受學(xué)員歡迎的“開場白”方式，以滿足學(xué)員的實(shí)際需要。

（作者系中共南京江北新區(qū)工作委員會黨校正高級講師、南京新時代中國特色社會主義發(fā)展研究院研究員）