新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

摘要：新媒體的普及和應(yīng)用，為高校思想政治教育帶來了新的機遇與前所未有的挑戰(zhàn)?；诖?，文章進一步分析新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，包括因時而進、學(xué)生中心、問題導(dǎo)向等，提出了一系列創(chuàng)新路徑。首先，遵循教育規(guī)律，促進教學(xué)模式混合化，即在保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分利用新媒體工具，實現(xiàn)線上與線下、課堂與實踐、理論教學(xué)與案例分析等多種教學(xué)方式的有機結(jié)合，提高教育的實效性和吸引力。其次，瞄準(zhǔn)教育目標(biāo)，推進教師隊伍全能化，即通過選配和培訓(xùn)等措施，提高教師的新媒體素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，使教師能夠適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教育需求。最后，依托科技力量，推進教育教學(xué)載體智能化，即利用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)，構(gòu)建個性化、智能化的教育教學(xué)平臺，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教育教學(xué)過程的精準(zhǔn)管理。文章的研究結(jié)果對指導(dǎo)新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新具有一定的參考價值。然而，新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育教學(xué)路徑并不是一成不變的，需要根據(jù)實際情況不斷優(yōu)化，從而為提高我國高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量提供更多的理論支持和實踐指導(dǎo)，充分發(fā)揮新媒體的獨特優(yōu)勢，推動高校思想政治教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；教學(xué)路徑；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）11-0163-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新（思想政治理論課）一般項目“利用沉浸式教學(xué)模式講‘活’河?xùn)|歷史文化故事”研究成果，項目編號：2023JGSZ091

一、引言

新媒體時代，信息傳播速度快、范圍廣、形式多樣，這為高校思想政治教育提供了豐富的教學(xué)資源和便捷的傳播途徑，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教育效果[1-2]。然而，新媒體的普及也帶來了部分負(fù)面影響，如信息過載、價值觀多元化等，這對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。在此背景下，本文探討新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑，以期為我國高校在新媒體環(huán)境下提高思想政治教育質(zhì)量提供有益的借鑒和啟示。

二、新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)的基本原則

（一）因時而進

新媒體時代為高校思想政治教育提供了難得的機遇和廣闊的舞臺。教師應(yīng)當(dāng)把握時代脈搏，緊跟時代步伐，以創(chuàng)新的精神和務(wù)實的作風(fēng)，積極探索和運用新媒體技術(shù)，將其融入思想政治教育過程中，以拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)容，推動高校思想政治教育發(fā)展，為培養(yǎng)具有正確價值觀、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出應(yīng)有的貢獻。

（二）學(xué)生中心

當(dāng)代高校學(xué)生多在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的大環(huán)境中成長起來，但其價值觀尚未成型。在高校思想政治教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)秉持以學(xué)生為中心的教育理念，深入洞察學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）問題導(dǎo)向

新媒體時代，高校思想政治教育應(yīng)以問題導(dǎo)向為核心原則。教師須深入剖析高校學(xué)生思想政治教育面臨的矛盾和挑戰(zhàn)，直面學(xué)校在教育教學(xué)過程中的短板，以及思政工作者在教書育人過程中遭遇的難題，同時揭示學(xué)生在知識接受過程中暴露出的問題[3-4]。在這一過程中，教師應(yīng)對問題進行深入審視和理性分析，摒棄過時的教育觀念，積極汲取前沿的教育經(jīng)驗，以確保高校思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（四）需求導(dǎo)向

人類的思維與行為模式的根本驅(qū)動力源于個體需求的滿足。為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師必須將學(xué)生的需求作為教育的起點[5-7]。

然而，學(xué)生群體內(nèi)部的需求并不完全一致，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生需求作為教學(xué)的支點，細(xì)致入微地分析每一名學(xué)生的獨特需求，同時關(guān)注學(xué)生群體的共性需求，再針對學(xué)生的個性化需求和共性需求，制定出具有針對性的思想政治教育方案。

三、新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）遵循規(guī)律，促進模式混合化

新媒體時代，高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑需要遵循規(guī)律，促進模式混合化[8]。這種混合化包括在線教育與傳統(tǒng)教育協(xié)同、學(xué)科思政與思政學(xué)科協(xié)同、課堂教學(xué)與實踐活動協(xié)同三個方面。

首先，在線教育與傳統(tǒng)教育的協(xié)同。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體已成為高校學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺。在此背景下，高校思想政治教育教學(xué)應(yīng)將在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。教師可以依托微課、慕課等教育云平臺，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，打破時間空間的限制，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求自主學(xué)習(xí)；而在傳統(tǒng)教育框架下，教師則可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過面對面交流，引導(dǎo)學(xué)生正確理解思想政治教育的內(nèi)容。

其次，學(xué)科思政與思政學(xué)科的協(xié)同。新媒體時代，高校思想政治教育教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)學(xué)科思政與思政學(xué)科的有機結(jié)合，形成全學(xué)科的思想政治教育體系。一方面，在各學(xué)科教學(xué)中，教師要注重挖掘?qū)W科內(nèi)涵，將思想政治教育元素融入專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中接受思想政治教育；另一方面，教師要關(guān)注時事熱點，將最新的思想政治教育內(nèi)容引入課堂，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

最后，課堂教學(xué)與實踐活動的協(xié)同。《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要堅持政治理論教育與社會實踐教育相結(jié)合?；诖?，高校思想政治教育教學(xué)應(yīng)注重課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機統(tǒng)一。課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運用思想政治理論分析解決實際問題，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)；也要為學(xué)生提供將思想政治理論運用于實際的場合，使學(xué)生在實踐中深化對思想政治教育內(nèi)容的理解，提高高校思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）瞄準(zhǔn)目標(biāo)，推進隊伍全能化

為了更好地適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展需求，提升思想政治教育的實效性，高校思想政治教育必須樹立全員、全過程、全方位育人的理念，貫穿教育教學(xué)的全過程，輻射校園生活的方方面面[9-12]。這就要求教師充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性和緊迫性，將思想政治教育與專業(yè)教育、實踐活動、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等緊密結(jié)合起來，形成協(xié)同育人的良好格局。

要推進隊伍全能化，首先要提高思想政治教師的新媒體素養(yǎng)，使其在熟練運用新媒體技術(shù)的同時，深刻理解新媒體時代學(xué)生的思想特點和需求。因此，高校思想政治教育教學(xué)的教師隊伍應(yīng)當(dāng)做到“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格選拔政治素質(zhì)高、理論水平扎實、熟悉新媒體技術(shù)的教師從事思想政治教育教學(xué)工作。在選拔過程中，要充分考慮候選人的綜合素質(zhì)，重點關(guān)注其在思想政治教育領(lǐng)域的專業(yè)知識、教學(xué)能力和新媒體應(yīng)用技能。同時，加強師德師風(fēng)建設(shè)，確保教師隊伍的純潔性和可靠性。

為了使高校思想政治教育教學(xué)教師隊伍更好地適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)力度，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力[13-14]。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括新媒體技術(shù)應(yīng)用、思想政治教育理論、教學(xué)方法創(chuàng)新等。通過定期舉辦培訓(xùn)班、研討會和學(xué)術(shù)交流活動，促使教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)的需要。

新媒體時代，高校思想政治教育教學(xué)教師隊伍全能化的推進需要從以下幾個方面著手。

一是提升政治素質(zhì)。教師要深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

二是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師要熟練掌握新媒體技術(shù)，學(xué)會運用新媒體手段開展思想政治教育教學(xué)。同時，要不斷充實和更新思想政治教育理論，提高教育教學(xué)水平。

三是提升師德師風(fēng)。教師要樹立良好的師德師風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以德育人，以身教人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀。

（三）依托科技，推進載體智能化

隨著新媒體時代的到來，科技的發(fā)展日新月異，智能化成為時代發(fā)展的趨勢[15]。高校思想政治教育須展現(xiàn)更為深邃的戰(zhàn)略眼光和更為高遠(yuǎn)的創(chuàng)新理念，構(gòu)建與智能化時代相匹配的教育新體系。

首先，搭建智能化教學(xué)平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，高校應(yīng)加快信息化建設(shè)步伐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)新思想政治教育方法，構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為載體的智能化教學(xué)平臺，將微信、微博、抖音等新媒體工具與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，打破時間和空間的限制，實現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化、個性化供給，滿足學(xué)生多元化、差異化的學(xué)習(xí)需求。

其次，運用大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)。大數(shù)據(jù)為教育個性化提供了技術(shù)支撐，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)，收集學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使用、圖書館借閱、校園卡使用等方面的數(shù)據(jù)，并進行深入分析，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)行為背后的規(guī)律和需求。基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，思想政治教育可以更加精準(zhǔn)地定位教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案，優(yōu)化教育內(nèi)容、方式，實現(xiàn)因材施教。

再次，引入人工智能助手。人工智能助手可以在思想政治教學(xué)中發(fā)揮重要作用。例如，在思政理論教學(xué)中，教師可以借助人工智能助手，為學(xué)生提供實時的解答和輔導(dǎo)，輔助開展教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師也可以將人工智能助手定位為引導(dǎo)者，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與各類實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力，拓寬學(xué)生的知識視野。

最后，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)化教學(xué)體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生帶來身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，增強思想政治教育的感染力。例如，在講解黨的歷史時，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生感受革命年代的氛圍，讓學(xué)生在沉浸式體驗中深入了解黨的光輝歷程，從而推動高校思想政治教育教學(xué)順利開展，促進學(xué)生全8s9b7jZQTUv98dwBvDHEBwcZzDvqh6L7L6VhWJeQVxE=面發(fā)展。

四、結(jié)語

為實現(xiàn)新媒體時代高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)，高校需要構(gòu)建多元化、開放性、動態(tài)化的教育體系，以適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展需求。同時，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)水平和新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

此外，還要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培育具有時代精神、民族精神、人文精神的社會主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡介 潘璐，講師，研究方向：思想政治教育。