SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式影響下利用新媒體引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的教學(xué)策略探析

摘要：基于當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)就業(yè)市場(chǎng)信息掌握不完全等現(xiàn)實(shí)情況，傳統(tǒng)的就業(yè)方式已無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，而SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式則提供了一種全新的視角，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)提升自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。此外，新媒體作為信息傳播的重要渠道，具有互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣的特點(diǎn)，能夠迅速傳遞創(chuàng)業(yè)知識(shí)與信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。文章分析了新媒體在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用以及新媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的助益，并探討了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式與新媒體的融合策略。在大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)背景下與鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍中，探索鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的有效策略勢(shì)在必行。文章采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)地調(diào)研法、調(diào)查問(wèn)卷與對(duì)比分析法等多個(gè)研究方法，圍繞SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式與新媒體的結(jié)合點(diǎn)，探討如何利用新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)教學(xué)策略，使之緊扣時(shí)代脈搏，更加符合大學(xué)生的實(shí)際需求。實(shí)踐證明，SYB模式與新媒體相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，利用互動(dòng)式教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)業(yè)能力，從而達(dá)到以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目的。同時(shí)，還可以借助社交媒體和創(chuàng)業(yè)社區(qū)，構(gòu)建更加緊密的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源。

關(guān)鍵詞：SYB模式；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；新媒體；大學(xué)生就業(yè)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）11-0135-04

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)踐研究項(xiàng)目“基于SYB模式的高職院校職業(yè)生涯課程實(shí)踐探索”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：HYZJG20230105

一、引言

新媒體時(shí)代，信息傳播效率大幅提高、覆蓋范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，傳統(tǒng)的就業(yè)教學(xué)模式面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。SYB（Start Your Business）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的引入，不僅為大學(xué)生就業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新思路，更是通過(guò)與新媒體的深度融合，構(gòu)建了一個(gè)多元化、立體化的教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)既能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，又能夠引導(dǎo)他們?cè)谛旅襟w環(huán)境中，學(xué)會(huì)如何自我營(yíng)銷、如何捕捉商機(jī)、如何有效溝通，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。

二、新媒體在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用

（一）新媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

1.信息傳播的速度與廣度。一方面，新媒體憑借其信息傳播速度快與范圍廣的優(yōu)勢(shì)，迅速將就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)、行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)以及企業(yè)的用人需求傳遞給每一位求職者，為大學(xué)生迅速掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，緊跟就業(yè)潮流提供了便利；另一方面，傳統(tǒng)的信息傳播方式受到時(shí)空限制，而新媒體則能擺脫時(shí)空限制，將世界各地的就業(yè)信息一網(wǎng)打盡。在新媒體的助力下，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的大型招聘會(huì)，還是國(guó)際化的求職平臺(tái)，都能觸及更多有求職需求的人。這種廣度的延伸，不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)視野[1]，也讓他們能在更廣闊的天地中尋找屬于自己的職業(yè)舞臺(tái)。

2.互動(dòng)性與參與性。在信息爆炸的時(shí)代，新媒體不僅為大學(xué)生提供了海量的就業(yè)信息，更讓他們擁有了與用人單位直接對(duì)話的機(jī)會(huì)。其中，新媒體平臺(tái)的評(píng)論、私信、問(wèn)答等功能，使大學(xué)生能夠直接與招聘方或行業(yè)專家對(duì)話，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及職場(chǎng)生態(tài)。這種直接的交流方式，不僅讓大學(xué)生們感受到了招聘方的真誠(chéng)和熱情，也讓他們進(jìn)一步明確了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。

3.個(gè)性化推薦與內(nèi)容定制。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，新媒體平臺(tái)能夠精準(zhǔn)捕捉大學(xué)生的職業(yè)興趣、專業(yè)背景、技能特長(zhǎng)等個(gè)性化信息，從而為畢業(yè)生量身打造符合其需求的就業(yè)信息和職業(yè)建議[2]。個(gè)性化推薦的實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)大學(xué)生能在諸多招聘軟件上接收到與自己職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容。并且，通過(guò)大數(shù)據(jù)推薦，無(wú)論是行業(yè)資訊、企業(yè)招聘信息，還是職業(yè)規(guī)劃建議、職場(chǎng)技能提升課程，都能精準(zhǔn)呈現(xiàn)在大學(xué)生面前。這種個(gè)性化的信息推送，不僅讓大學(xué)生感受到了新媒體平臺(tái)的貼心與專業(yè)，也讓他們能夠更高效地獲取有益于自己職業(yè)發(fā)展的信息[3]。

（二）新媒體在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃中的作用

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)往往局限于課堂、講座等形式，信息更新慢，互動(dòng)性差。而新媒體則通過(guò)在線視頻、直播互動(dòng)等方式，將就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，且易于被求職者接受。其不僅能夠及時(shí)發(fā)布各類招聘信息，讓求職者第一時(shí)間了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，還能提供職業(yè)發(fā)展的案例分析、行業(yè)趨勢(shì)的解讀，幫助求職者更好地把握職業(yè)發(fā)展方向[4]。

在職業(yè)規(guī)劃方面，新媒體同樣發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃往往依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。而新媒體則通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等技術(shù)手段，根據(jù)求職者的興趣、能力和職業(yè)傾向，推薦合適的就業(yè)崗位和發(fā)展路徑，使職業(yè)規(guī)劃更加科學(xué)合理。此外，新媒體互動(dòng)性強(qiáng)的特性也為求職者提供了更多的機(jī)會(huì)。通過(guò)社交媒體、招聘軟件、小程序、官方公眾號(hào)等途徑，求職者可以與其他行業(yè)人士進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，拓寬視野和思路。

（三）新媒體在創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐中的應(yīng)用

新媒體與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合使創(chuàng)業(yè)課程不再僅停留于理論傳授的層面，而是將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合，通過(guò)圖文并茂的課件、深入淺出的講解，讓創(chuàng)業(yè)教育變得更加生動(dòng)直觀、通俗易懂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情[5]。具體來(lái)看，利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育擁有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。

從教育資源的層面來(lái)看，新媒體為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，讓他們可以便捷獲取豐富的學(xué)習(xí)材料。通過(guò)在線課程平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)者可以接觸到全球頂尖的創(chuàng)業(yè)課程，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)理念、商業(yè)模式還是市場(chǎng)策略都能夠得到全面指導(dǎo)。而專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)術(shù)論壇則提供了海量的行業(yè)報(bào)告和案例研究，讓創(chuàng)業(yè)者能夠深入了解行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐體驗(yàn)方面，新媒體以其極強(qiáng)的交互性為創(chuàng)業(yè)者們帶來(lái)了身臨其境的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)社交媒體、在線協(xié)作工具等新媒體手段，創(chuàng)業(yè)者可以輕松地與同行、投資者、顧客等進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、尋求合作機(jī)會(huì)、了解市場(chǎng)需求。這種即時(shí)、高效的溝通方式，不僅降低了創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，還有助于創(chuàng)業(yè)者快速成長(zhǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，新媒體在創(chuàng)業(yè)教育中也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如信息過(guò)載、虛假信息傳播等可能會(huì)影響學(xué)習(xí)者的判斷力和決策能力。因此，在使用新媒體的過(guò)程中學(xué)習(xí)者要保持警惕和理性思考，在充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要防范其潛在風(fēng)險(xiǎn)。

三、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式與新媒體的融合策略

（一）SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的起源與發(fā)展

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的起源可以追溯到20世紀(jì)80年代。當(dāng)時(shí)，國(guó)際勞工組織（ILO）為了推動(dòng)全球創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展，開(kāi)發(fā)了一套名為“Start Your Business”（簡(jiǎn)稱“SYB”）的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。這一體系以實(shí)用為導(dǎo)向，旨在為創(chuàng)業(yè)者提供全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，幫助他們成功創(chuàng)辦并運(yùn)營(yíng)自己的企業(yè)。通過(guò)SYB培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)者可以掌握市場(chǎng)分析、商業(yè)計(jì)劃書撰寫、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷策略制定等方面的知識(shí)，為他們成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式也在不斷創(chuàng)新和完善。例如，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色和市場(chǎng)需求[6]，開(kāi)發(fā)了更具針對(duì)性的培訓(xùn)課程。到目前為止，已在世界上84個(gè)國(guó)家推行了這一項(xiàng)目，我國(guó)也有100多個(gè)城市推廣了這一項(xiàng)目。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅為創(chuàng)業(yè)者提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)資源和指導(dǎo)，也有效促進(jìn)了小微企業(yè)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮作出了積極貢獻(xiàn)。

（二）SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的核心內(nèi)容與特點(diǎn)

SYB作為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓(xùn)教程的核心組成部分，由聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織精心開(kāi)發(fā)，旨在為有志于開(kāi)創(chuàng)自己的中小企業(yè)的群體量身定制實(shí)用且高效的培訓(xùn)項(xiàng)目。SYB的核心價(jià)值在于它為創(chuàng)業(yè)者提供了一套系統(tǒng)的、實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[7]，從項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)調(diào)研到企業(yè)運(yùn)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)管理，而且注重培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)。通過(guò)定期回訪、在線答疑等方式，為創(chuàng)業(yè)者提供持續(xù)的支持和幫助，確保他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上穩(wěn)步前行。

自我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部將其引入國(guó)內(nèi)以來(lái)，經(jīng)過(guò)部分省市的試點(diǎn)運(yùn)行，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式已取得了顯著且積極的成效。這一培訓(xùn)模式不僅能夠幫助學(xué)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與意識(shí)，使他們?cè)谡莆談?chuàng)業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，從而在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)從小微創(chuàng)業(yè)者到成功企業(yè)家的蛻變。

（三）SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式與新媒體結(jié)合的必要性及可行性

在這個(gè)信息化、數(shù)字化日益加速的時(shí)代，新媒體以其獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)，為SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式注入了新的活力。一方面，新媒體具有傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、受眾廣泛等特點(diǎn)。通過(guò)新媒體平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)者可以隨時(shí)隨地獲取最新的創(chuàng)業(yè)資訊、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和成功案例，與導(dǎo)師和同行進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。另一方面，在新媒體的支持下，SYB培訓(xùn)的表現(xiàn)形式和互動(dòng)方式更加豐富。此外，新媒體平臺(tái)還可以為SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供數(shù)據(jù)分析、用戶畫像等功能，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更精準(zhǔn)地了解創(chuàng)業(yè)者的需求和反饋[8]，從而優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

（四）新媒體環(huán)境下SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

1.線上教學(xué)與線下實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)巧妙融合線上教學(xué)與線下實(shí)踐，這一培訓(xùn)模式不僅打破了時(shí)空限制，還讓創(chuàng)業(yè)者能在更廣闊的領(lǐng)域探索和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)知識(shí)。線上教學(xué)為創(chuàng)業(yè)者提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源[9]，而線下實(shí)踐則使他們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提升創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。這種線上線下的結(jié)合，既突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的時(shí)空限制，又保證了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑?；?dòng)式教學(xué)不局限于傳統(tǒng)的課堂問(wèn)答，而是融入了在線討論、實(shí)時(shí)反饋、案例分析、角色扮演等多種互動(dòng)形式。這些互動(dòng)元素不僅激發(fā)了創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，還促進(jìn)了他們之間的深入交流與合作。同時(shí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的引入，使每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都能根據(jù)自己的興趣、能力和需求，編制專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)精準(zhǔn)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為和偏好，為其推薦合適的課程、資源和案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.社交媒體與創(chuàng)業(yè)社區(qū)的構(gòu)建。社交媒體作為當(dāng)今信息傳播和交流的主要渠道之一，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式可以巧妙地運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)，不僅通過(guò)官方社交媒體賬號(hào)發(fā)布培訓(xùn)資訊、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還可鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者之間建立聯(lián)系，形成互助互學(xué)的社群[10]。在該社群中大學(xué)生可以接觸到來(lái)自各行各業(yè)的專業(yè)人士和成功創(chuàng)業(yè)者，與他們建立聯(lián)系并獲取寶貴的建議和指導(dǎo)。SYB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)/組織不僅在線下組織了豐富多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)沙龍、項(xiàng)目路演、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，還通過(guò)新媒體技術(shù)打造了一個(gè)線上創(chuàng)業(yè)社區(qū)。該社區(qū)集合了眾多創(chuàng)業(yè)者、投資人、行業(yè)專家等，為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目合作的廣闊平臺(tái)。社區(qū)中的專家和導(dǎo)師可以通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，為大學(xué)生提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)建議、項(xiàng)目評(píng)估、資源對(duì)接等服務(wù)，幫助他們更好地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路徑。

（五）利用新媒體優(yōu)化SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的策略

1.提升教學(xué)內(nèi)容的新媒體適應(yīng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容往往局限于教材和課堂，而新媒體的引入使教學(xué)內(nèi)容擺脫時(shí)空限制，變得更加生動(dòng)和立體。要將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合新媒體傳播的形式，如短視頻、微課程、在線講座等[11]，以便更好地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以運(yùn)用新媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂(lè)趣，從而更好地理解和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

2.利用新媒體工具增強(qiáng)師生互動(dòng)。教師在教學(xué)中可以借助在線教學(xué)平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、釘釘?shù)?，?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課和互動(dòng)。具體而言，教師可以利用這些平臺(tái)的屏幕共享、即時(shí)問(wèn)答、小組討論等功能，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，打造一個(gè)更加生動(dòng)有趣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生則可以通過(guò)彈幕、投票、語(yǔ)音互動(dòng)等方式積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。此外，教師也可以通過(guò)建立微信群、QQ群或微博話題等社交群組，加強(qiáng)與學(xué)生在課余時(shí)間的交流和互動(dòng)。

3.借助新媒體平臺(tái)拓展創(chuàng)業(yè)資源與機(jī)會(huì)。學(xué)校通過(guò)精心選擇和運(yùn)用新媒體平臺(tái)，如在線創(chuàng)業(yè)社區(qū)、社交媒體、專業(yè)論壇等，可以有效地將SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的核心理念與實(shí)際操作相結(jié)合[12]。這些平臺(tái)不僅匯聚了各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)精英、專家學(xué)者，還包含大量的創(chuàng)業(yè)案例、市場(chǎng)趨勢(shì)分析報(bào)告以及行業(yè)調(diào)查報(bào)告等資源。大學(xué)生可通過(guò)參與在線討論、觀看直播講座、瀏覽精選文章等方式，深入了解創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，拓寬創(chuàng)業(yè)視野。同時(shí)，新媒體平臺(tái)為大學(xué)生提供了與潛在合作伙伴、投資者等對(duì)接的機(jī)會(huì)。通過(guò)發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、展示創(chuàng)新成果、參與線上路演等方式，大學(xué)生能夠獲得更多的關(guān)注和支持，進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)目落地和發(fā)展。

四、提升大學(xué)生就業(yè)水平的教學(xué)策略設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）結(jié)合SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，應(yīng)明確創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅僅是為了傳授理論知識(shí)，更要結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)，如資源豐富、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們能夠更好地適應(yīng)新時(shí)期的就業(yè)市場(chǎng)需求[13]。同時(shí)，通過(guò)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的實(shí)踐導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)上，教師可以結(jié)合SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的課程內(nèi)容，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的課程。通過(guò)新媒體平臺(tái)，如在線課程、社交媒體等，以更加生動(dòng)、形象的方式將課程內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）利用新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

作為新媒體的主要用戶群體之一，大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、信息獲取途徑以及價(jià)值觀都受到了新媒體的深刻影響。因此，將新媒體與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式結(jié)合，不僅能創(chuàng)新教學(xué)方法，還能有效引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提升其實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

在具體的教學(xué)方式上，教師可以利用新媒體平臺(tái)如微博、微信、抖音等發(fā)布創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的資訊和案例，吸引大學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，通過(guò)線上直播、視頻教程等形式，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，還可以建立線上交流群，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。采取這些創(chuàng)新性的教學(xué)方法與手段，可以有效提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力，使他們更加自信地面對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的挑戰(zhàn)[14]。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)操能力

應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將線上理論學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐操作相結(jié)合，為學(xué)生打造一個(gè)全方位、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景、組織項(xiàng)目實(shí)踐、開(kāi)展案例分析等多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬操作中熟悉創(chuàng)業(yè)流程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。此外，還可以積極與相關(guān)企業(yè)合作，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)[15]，使學(xué)生能在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式以其獨(dú)特的理念和方法，為大學(xué)生就業(yè)提供了新的視角和途徑，而新媒體的應(yīng)用更是為這一模式注入了新的活力和可能性。二者的結(jié)合也使高校職業(yè)規(guī)劃方面的教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)需求，更符合大學(xué)生的實(shí)際需要。未來(lái)，期待更多的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和教育工作者能夠參與相關(guān)實(shí)踐，共同探索和完善這一教學(xué)模式，為更多的大學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)教育。

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作者簡(jiǎn)介 寧明杰，助教，研究方向：就業(yè)教育。