按圖索驥循其本，分門別類探其真

任務(wù)錦囊

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識和能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。在鑒賞活動中，考生要能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論；能比較兩個以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同，能對同一個文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑?？忌谖膶W(xué)鑒賞和語言表達(dá)中，追求正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。

閱讀文學(xué)作品，考生要注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。小到字詞、語句考查，大到結(jié)構(gòu)、主題考查，高考在文學(xué)閱讀題命題上或著眼局部，或著眼整體，微觀與宏觀兼顧，命題形式多元化。“相關(guān)內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色分析鑒賞”以單獨客觀題的形式考查，客觀題題量的增多增加了考查的廣度與精度，為不同選項對應(yīng)文本考點的多元化創(chuàng)設(shè)了平臺；而在主觀題中，賞析特定表現(xiàn)手法、探討特定人事物象內(nèi)涵、賞析謀篇技巧等設(shè)題角度，都鮮明地體現(xiàn)出對能力立意、素養(yǎng)導(dǎo)向等方面的考查要求?？傮w來看，高考文學(xué)閱讀題命題著眼于8個命題點：形象塑造、行文思路、主旨思想、語言表達(dá)、藝術(shù)手段、篇章結(jié)構(gòu)、材料剪輯和環(huán)境描寫，注重閱讀素養(yǎng)，體現(xiàn)多元命題。根據(jù)這8個命題點，高考文學(xué)閱讀題可以分為三類題型：一是概括題：含義題、觀點題、探究題；二是手法題：煉詞、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)；三是作用題：效果、用意、好處、安排。根據(jù)不同的題型和內(nèi)容，考生可以運用下面的表格進行信息梳理：

對這三類題，考生可以運用下面的思路答題：①找，根據(jù)題型鎖定原文；②定，分析鎖定部分之間的關(guān)系；③刪，刪除重復(fù)的部分，合并同類項；④聯(lián)，用關(guān)聯(lián)詞或分類方式梳理連接所有的有效信息。