少年學(xué)詩記

提起詩歌，大家的第一反應(yīng)是什么？這兩個(gè)字似乎意味著讓人煩惱的背誦、默寫和不斷的重新默寫。對(duì)于很多孩子說，背詩都很難，寫詩就更難了。但是，我卻想告訴你：寫詩其實(shí)并不難，難的是意識(shí)到“寫詩這件事很簡(jiǎn)單”。我從小學(xué)二年級(jí)開始寫詩，只是堅(jiān)持了以下步驟。你不妨試試看，說不定也可以寫出很好的詩，成為詩歌的愛好者和創(chuàng)作者。

捕風(fēng)，獲得詩歌靈感

要想寫出一首好詩，最需要的便是靈感，古往今來，無論中西，詩人們對(duì)靈感都推崇至極，古希臘人就將靈感附體、文思泉涌的狀態(tài)形容為繆斯女神顯靈。要想捉住如風(fēng)一樣的靈感，我的方法有三：旅行、閱讀和冥想。

首先，捕風(fēng)者秘訣之一是旅行，古人謂之“采風(fēng)”。風(fēng)無影無形，又自由奔放，來去自由，旅行時(shí)捕捉最為適宜。旅行是將靈魂從日常生活中放出來走出去的絕佳方式，當(dāng)你背著旅行包握著登山杖，逃出都市壓抑的車流，踏足從未踏足過的土地，呼吸山林的氣息時(shí)，那種前所未有的放松感和陌生感，足以激發(fā)起大腦深處隱藏最深的靈感。這個(gè)時(shí)候，你也許會(huì)站在高處大聲呼喊，或是拿出手機(jī)拍照打卡留念，這其實(shí)都是情感激蕩的體現(xiàn)，靈感隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)。

秘訣之二是閱讀。沉浸在閱讀之中，你會(huì)進(jìn)入另外一個(gè)世界，無須多久，靈感便會(huì)乘一葉扁舟悄然而至。讀什么書不是問題，書的厚薄不是問題，甚至讀書的心境也不是問題，靈感會(huì)撫平一切，帶來詩意的平靜。

以美國(guó)詩人惠特曼為例，他的詩歌《草葉集》剛健質(zhì)樸，充滿了那個(gè)時(shí)代美國(guó)文學(xué)特有的開拓者氣息，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)?！皟蓷l路分岔于樹林里，而我選擇了一條更少人走的路，這使得一切都不一樣”，美國(guó)詩人羅伯特·弗羅斯特在詩作《未選擇的路》中面臨選擇時(shí)的堅(jiān)定與清醒，也給了我很多啟發(fā)。德國(guó)詩人赫爾曼黑塞、英國(guó)詩人艾略特，還有我國(guó)的徐志摩、卞之琳、余光中等詩人的作品都給了我奇特的感受。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也更加開闊了我的詩歌閱讀體驗(yàn)。

秘訣之三是冥想。冥想就是放空，拋棄浮華，調(diào)暗光線，播放音樂，關(guān)閉眼睛等感官，開始沉浸式思考，有時(shí)也被稱為心流感受，跟隨你的思緒，想到什么是什么，慢慢沉浸進(jìn)入這種無想的狀態(tài)。當(dāng)然，也許你冥想很久所收獲的也只是王陽明格竹七日后的“頭痛欲裂，遂罷”，那么“遂罷”就“遂罷”，遇到這種情況不必慌張，就當(dāng)作是放松或者休息，冥想所帶來的收益是長(zhǎng)期的，繆斯女神總有一天會(huì)垂青。

捉影，固定一首詩歌

無論通過什么方法，你獲得了一個(gè)靈感，接下來所要做的便是在它飄離之前落筆成文。靈感是寶貴的，一定是盡可能地呵護(hù)它、留住它。

首先，不必在意格律和式樣。詩歌傳達(dá)的是詩意，不一定需要平仄，不一定需要押韻，要的是一氣呵成。拋下一切對(duì)詩歌的固有認(rèn)知，才能寫出貼近靈感本身的詩歌。同時(shí)，詩歌也不是分行的散文，不必追求一味的連貫，意向、韻味的跳動(dòng)會(huì)更為出彩。

靈感沒有保質(zhì)期，也不能冷藏保鮮，所以，盡可能確保你有一個(gè)喜歡的環(huán)境、一段不被打擾的時(shí)間。背景音樂、氣息、筆觸和紙張觸感都可以幫助營(yíng)造這種效果。對(duì)于我而言，一本紙張質(zhì)地稍軟、開本偏大的筆記本最適合我記錄靈感。

不必在意詩歌的篇幅長(zhǎng)短或者質(zhì)量好壞。這時(shí)候需要的是揮灑靈感，和靈感聊聊天，而不是為了“的地得”的區(qū)別患得患失。如果寫到一半靈感不辭而別，也不必緊張，斷篇和留白也是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。

推敲，詩句不厭百回改

靈感被記錄之后，接下來的部分就很重要了：改。

想要修改一首詩歌，最重要的便是確立主旨。靈感可以“飄飄然兮九天之上”，但一首經(jīng)得起鑒賞的詩歌需要主旨作為根基?？梢詮囊韵陆嵌人伎迹哼@首詩想表達(dá)什么樣的情感？想說明什么樣的道理？采用什么樣的手法抒發(fā)情感？抒發(fā)情感的濃度是多少？將在讀者心中留下什么樣的回味？我會(huì)在這個(gè)步驟上花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。

確立完詩歌的中心主旨，接下來的就是逐字逐句的修改了。如果你寫的是古體詩，這個(gè)時(shí)候就要注重很多音韻的問題，平仄的對(duì)應(yīng)、句末的押韻、詞牌名的句式，諸如此類。現(xiàn)代詩沒有那么多桎梏，但也需要注意分段和用詞。分段可以讓讀者在情感和情感的轉(zhuǎn)折間有喘息；用詞的高級(jí)與否也需要斟酌，過度使用生僻詞以示高級(jí)并不是上策，很可能導(dǎo)致讀者無法理解詩歌的含義。

詩寫完一定要朗讀。這不僅是找出錯(cuò)漏的絕佳方式，更是對(duì)自己作品的欣賞和尊重。畢竟，寫詩本身就是充滿儀式感的事情，用儀式感的方式結(jié)束一次詩歌旅程，說不定下次靈感就會(huì)更愿意找上你呢。

詩歌不僅讓生活充滿詩意，而且真的有用處。今年母親節(jié)，媽媽的朋友就問我能不能用我的一首小詩作為海報(bào)內(nèi)容，我說當(dāng)然可以了。

在這首詩的記錄中，我感受到了情感、篤定、安寧，那時(shí)我10歲。很幸運(yùn)，至今我仍然是一只小蟲子，世界已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了一切。

小蟲子（寫于10歲）

世界很大，我很小

我躺在世界的掌心望著世界，

像望著一棵白果樹

我是小小的一顆白果

皺皺的果肉是媽媽為我準(zhǔn)備的糖

堅(jiān)硬的核里

有我柔軟的內(nèi)心

散發(fā)著碧瑩瑩的香氣

世界很大，我很小

我躺在世界的掌心望著世界，

像望著秋天的星空

我是小小的一只蟲子

世界為我準(zhǔn)備好了一切

薯片、漿果、星辰、太陽和媽媽

我內(nèi)心一片安寧

沉入可以自然醒的明天

不必羨慕那些名滿天下的詩壇巨擘，無論大人小孩，都可以寫出一首自己的人生之詩，所需的，只不過是一顆善于發(fā)現(xiàn)與等待靈感的詩心罷了。

巢宇恒：深圳大學(xué)師范學(xué)院國(guó)際高中高二學(xué)生，愛好寫作，希望和詩、和文字做朋友

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