多媒體視角下高職學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化探討

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛和深入。對(duì)于高職院校來說，受內(nèi)外部多種因素的影響，部分院校多媒體設(shè)施設(shè)備不完善，教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)有限，使得信息化教學(xué)的效果不佳。基于此，本文以高職院校學(xué)前教育專業(yè)為例，從多媒體視角出發(fā)，分析目前學(xué)前教育專業(yè)開展信息化教學(xué)現(xiàn)狀、問題及影響因素，并提出以生為本激發(fā)信息化教學(xué)興趣、關(guān)注信息素養(yǎng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、多措并舉加大多媒體教學(xué)設(shè)備投入的對(duì)策建議，以不斷提高信息化教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體；高職院校；學(xué)前教育專業(yè)；信息化教學(xué)

一、引言

2019年4月，教育部出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，旨在提升我國中小學(xué)教師的信息技術(shù)水平和能力，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，高職院校需要重視學(xué)前教育信息化教學(xué)工作，努力提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的信息化教學(xué)能力和水平，確保學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在參加幼師工作后能夠熟練利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)做好幼兒保育工作，成為信息時(shí)代優(yōu)秀的幼師。但是目前很多高職院校學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)存在諸多問題，例如，學(xué)生信息化教學(xué)能力和意識(shí)薄弱、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，以及信息化教學(xué)實(shí)施難度較大。究其原因，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，高職院校缺乏專業(yè)師資力量進(jìn)行信息化教學(xué)，高職院校也缺乏專門的多媒體設(shè)備輔助信息化教學(xué)。高職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，建立專業(yè)的師資力量，配置充足的多媒體設(shè)備，努力提高學(xué)生信息化教學(xué)水平。本文正是基于此研究背景展開對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)的研究，以多媒體視角分析目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀、問題及其原因，并針對(duì)問題提出改進(jìn)對(duì)策，以及提升高職院校學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)水平。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)理論概述

信息化教學(xué)能力是指利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。信息化教學(xué)能力主要包括信息化教學(xué)的意識(shí)、計(jì)算機(jī)操作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)估能力等。信息化教學(xué)對(duì)我國教師提出了新要求：教師需要具備扎實(shí)的信息化教學(xué)能力。學(xué)前教育專業(yè)主要為我國幼兒園提供優(yōu)質(zhì)師資力量，提高幼師的信息化教學(xué)水平和能力對(duì)于幼兒全面發(fā)展非常重要。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要在學(xué)生階段就能掌握多媒體應(yīng)用技能，能夠制作多媒體教學(xué)課件，具備一定的信息素養(yǎng)，以響應(yīng)國家信息化教學(xué)的號(hào)召，成為教育信息化背景下的合格人才。

三、高職學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果不佳

目前一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)存在偏見，認(rèn)為信息化教學(xué)偏離了專業(yè)的方向，更像是信息專業(yè)的課程，因此不重視信息課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己能夠用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)聊天或者用辦公軟件打字即可，沒有必要再深入學(xué)習(xí)，還有一些學(xué)生不認(rèn)真聽課甚至逃課，導(dǎo)致信息技術(shù)考試成績不佳。部分高職院校的信息技術(shù)課程只注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，有的院校缺乏多媒體和計(jì)算機(jī)等設(shè)備，學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)操學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏信息技術(shù)實(shí)踐能力，難以將信息技術(shù)應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中。

（二）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比較單一

一些高職院校的學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，很多教師照搬網(wǎng)絡(luò)上的信息技術(shù)教學(xué)課件，尤其是在利用信息技術(shù)來組織幼兒主題活動(dòng)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，原創(chuàng)率較低，雷同率較高。部分高職院校在學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)上存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)和多媒體的操作方法即可，只著重講解計(jì)算機(jī)中的辦公軟件、修圖軟件和視頻剪輯軟件的用法，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用邏輯的教學(xué)，即如何恰到好處地應(yīng)用這些計(jì)算機(jī)軟件，如何應(yīng)用多媒體開展高質(zhì)量的幼兒主題活動(dòng)，以真正提高學(xué)前教育質(zhì)量。這就導(dǎo)致高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和數(shù)字作品開發(fā)設(shè)計(jì)方面均存在能力不足的問題，作品設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有較高的雷同性。

（三）信息化教學(xué)實(shí)施難度較大

一些高職院校的學(xué)前教育專業(yè)雖然設(shè)置了信息技術(shù)課程，但是信息化教學(xué)實(shí)施難度較大，主要是高職院校注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)。例如，很多高職院校學(xué)前教育專業(yè)采用微課視頻的方式開展信息化教學(xué)，并利用微課展示幼兒主題活動(dòng)舉辦的流程和細(xì)節(jié)，然而這些都是理論教學(xué)，沒有付諸實(shí)踐，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。一些高職院校雖然希望將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，但是缺少足夠的硬件配套設(shè)施支持學(xué)生進(jìn)行信息化實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如，一些高職院校缺乏足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行各類軟件的操作學(xué)習(xí)，學(xué)生得不到充分的計(jì)算機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，就無法高效提升信息技術(shù)能力和計(jì)算機(jī)操作能力。還有一些高職院校缺乏多媒體4a38e7c862bc38577e23b9432e8350b544a6a51ae382c35b39cc339c551a0b80教室或多媒體設(shè)備，在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)難以運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)和形象教學(xué)，只是按照教材講解，教學(xué)方法單一，難以吸引學(xué)生的注意力，很難提高學(xué)生信息技術(shù)水平和能力。

四、高職學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)影響因素

（一）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

我國的高職教育具有特殊性，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)效率也相對(duì)偏低，信息技術(shù)課程對(duì)于他們來說難度也更大一些。信息技術(shù)課程作為一門實(shí)踐類課程，需要學(xué)生在課下不斷練習(xí)和實(shí)踐，但是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，很難做到及時(shí)鞏固練習(xí)。同時(shí)，很多高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)未來就業(yè)比較迷茫，加上高職院校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，一些學(xué)前教育的學(xué)生很容易貪圖享樂，不專注于學(xué)業(yè)。還有一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程和信息化教育存有偏見，認(rèn)為信息化教學(xué)與今后從事的工作聯(lián)系不大，幼師工作很少應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，因此缺少對(duì)信息化教學(xué)和信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，不是上課不注意聽講就是曠課，自然無法提高信息化教學(xué)質(zhì)量。

（二）專業(yè)師資力量的配備

開展信息化教學(xué)的主力是教師團(tuán)隊(duì)，具備良好信息素養(yǎng)的教師可以通過專業(yè)的教學(xué)方法和理念集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效，但高職院校學(xué)前教育專業(yè)普遍缺少專業(yè)的信息化教學(xué)教師。受傳統(tǒng)育人模式影響，大部分高職院校更重視專業(yè)教學(xué)，認(rèn)為信息化教學(xué)不如學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)重要，因此也不重視信息化教學(xué)專業(yè)師資力量的建設(shè)，配備的教師并非信息技術(shù)專業(yè)，而是由學(xué)前教育專業(yè)教師兼任，而學(xué)前教育專業(yè)教師本身并不熟悉信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，自然無法教好學(xué)生。同時(shí)，高職院校缺乏對(duì)在職信息化教學(xué)教師的培訓(xùn)，很多教師的信息技術(shù)水平仍停留在幾年前，無法教授學(xué)生比較先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)知識(shí)，難以滿足信息時(shí)代學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)的要求。還有一些高職院校信息化教學(xué)教師教學(xué)方法和教學(xué)理念落后，以自我為中心，忽略了不同學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上的差異性，不懂得因材施教，也不會(huì)利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（三）信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備

“工欲善其事，必先利其器?！备呗氃盒W(xué)前教育專業(yè)要想做好信息化教學(xué)工作，就要配備足夠的硬件設(shè)備輔助信息化教學(xué)，但是很多高職院校缺乏專業(yè)的信息化教學(xué)設(shè)備。例如，一些高職院校缺少足夠的計(jì)算機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行充分的信息技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，甚至存在多人共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的情況。另外，一些高職院校缺乏足夠的多媒體設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)比較枯燥乏味且晦澀難懂，很多信息技術(shù)名詞和計(jì)算機(jī)操作流程比較抽象，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生難以通過想象力了解這些知識(shí)與技能。大部分高校會(huì)通過多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行信息化教學(xué)，一方面是多媒體設(shè)備能夠通過圖片和視頻的方式化抽象為形象，讓信息技術(shù)名詞和計(jì)算機(jī)操作流程一目了然，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與技能，另一方面是通過多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。但有些高職院校缺乏這些多媒體設(shè)備，也就難以通過開展多媒體教學(xué)提高信息化教學(xué)效率。

五、多媒體視角下高職學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

（一）以生為本激發(fā)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)興趣

高職院校要想提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息化教學(xué)水平，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，就要樹立新的教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法和內(nèi)容。首先，教師要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，要以學(xué)生為教學(xué)中心，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的問題進(jìn)行專門的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。只有讓學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)重視信息化教學(xué)，努力學(xué)好信息技術(shù)課程。其次，要利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和效率。教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備和多媒體技術(shù)進(jìn)行信息化教學(xué)，一方面，利用多媒體教學(xué)將抽象難懂的信息技術(shù)知識(shí)與技能形象化和簡單化，讓學(xué)生更易于理解和學(xué)習(xí)；另一方面，通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受到多媒體教學(xué)和信息化教學(xué)的好處，讓學(xué)生認(rèn)同和重視信息化教學(xué)，并感受到信息化教學(xué)和多媒體教學(xué)的樂趣，從而認(rèn)真努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身的信息化教學(xué)能力。

（二）圍繞信息素養(yǎng)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校學(xué)前教育專業(yè)要想做好信息化教學(xué)工作，就必須擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，只有優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，所以高職院校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)師資建設(shè)。首先，招聘具有豐富信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的信息技術(shù)教師。面試過程中不僅要考察應(yīng)聘者的學(xué)歷和專業(yè)，還要考察面試者在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。信息化教學(xué)教師不僅要有專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)與技能，還要具備專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)能力，既要懂信息技術(shù)，又要會(huì)教信息技術(shù)，專業(yè)能力與教學(xué)能力并重，這樣才能教好信息技術(shù)課程，促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)的開展。其次，加強(qiáng)現(xiàn)有信息化教學(xué)教師的培訓(xùn)教育。不僅要培訓(xùn)教師先進(jìn)的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能，不斷更新教師的知識(shí)庫，還要培訓(xùn)教師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。要想教導(dǎo)學(xué)生利用好信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，教師首先要掌握好信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，并將其應(yīng)用到信息化教學(xué)中。最后，教師也要具有正確的教育理念，要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體化差異，并一視同仁予以針對(duì)性指導(dǎo)，消除學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的誤解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息技術(shù)水平。高職院校通過招聘和培訓(xùn)教育的方式組建一支兼顧專業(yè)能力和職業(yè)道德的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，才能促進(jìn)信息化教學(xué)的順利開展。

（三）多措并舉加大多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入力度

高職院校要想促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)發(fā)展，不僅要具備專業(yè)的師資隊(duì)伍，還要配置足夠的信息化教學(xué)設(shè)備。首先，要建設(shè)多媒體教室，配置足夠的多媒體設(shè)備，以便于開展信息化教學(xué)和多媒體教學(xué)。利用投影儀、音響、計(jì)算機(jī)和電子屏等多媒體設(shè)備不僅可以播放計(jì)算機(jī)軟件操作流程和方法，展示多媒體教學(xué)的具體操作和流程，讓抽象難懂的信息技術(shù)和信息化教學(xué)更加形象化，便于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生真切感受到信息化教學(xué)的好處與魅力，從而喜歡上信息化教學(xué)并通過努力學(xué)習(xí)將信息技術(shù)和多媒體教學(xué)應(yīng)用到學(xué)前教育工作實(shí)踐中。其次，要建設(shè)現(xiàn)代化機(jī)房，配置足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)以便于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)操訓(xùn)練。如果采用多媒體教學(xué)是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理論學(xué)習(xí)效率，那么機(jī)房計(jì)算機(jī)實(shí)操訓(xùn)練就是為了提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)實(shí)操能力。教師不僅要教授學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件的操作方法，還要教授學(xué)生計(jì)算機(jī)操作思路和電子作品創(chuàng)作思路，這樣學(xué)生才能靈活使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，自主創(chuàng)作學(xué)前教育電子課件和主題活動(dòng)方案，提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。

六、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也成為發(fā)展趨勢(shì)。高職院校學(xué)前教育專業(yè)在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中，也要重視各類信息技術(shù)和多媒體設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用，招聘和培訓(xùn)專業(yè)的信息化教學(xué)教師，組建專業(yè)的信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并加大多媒體設(shè)施設(shè)備投入力度，建設(shè)現(xiàn)代化多媒體教室和機(jī)房，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的信息化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練，這樣才能真正提高學(xué)生的信息化教學(xué)能力，將多媒體教學(xué)課件應(yīng)用到未來的學(xué)前教育工作中。

作者單位：徐皓妍 佳木斯職業(yè)學(xué)院

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