職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實困境與對策

本文從職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興的角度出發(fā)，探討了職業(yè)教育對鄉(xiāng)村發(fā)展的推動作用以及當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和困境。鄉(xiāng)村振興需要依托人才的培養(yǎng)，而職業(yè)教育恰好為此提供了強有力的支撐。然而，當(dāng)前職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中遇到了一系列的挑戰(zhàn)，包括職業(yè)教育的社會認(rèn)知度較低、法律制度尚不健全等。面對這些困境，文中提出了一系列對策，如加強職業(yè)教育的內(nèi)核建設(shè)、合理配置資源，以及完善相關(guān)的法規(guī)制度等。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的核心組成部分，始終關(guān)注鄉(xiāng)村的整體復(fù)興。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，人才成為該戰(zhàn)略成功實施的關(guān)鍵。職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要渠道，具有為鄉(xiāng)村注入新活力的潛力，不僅有助于培育鄉(xiāng)村振興的核心人才，還能促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展。但在實際工作中，職業(yè)教育如何真正發(fā)揮其作用，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興，仍是一個亟待解決的問題。尤其是在當(dāng)前社會對職業(yè)教育的認(rèn)知度不高的背景下，如何優(yōu)化職業(yè)教育，使其真正成為鄉(xiāng)村振興的強大助力，值得社會工作學(xué)者對此進(jìn)行研究。

一、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的重要意義

（一）營造鄉(xiāng)村文明新風(fēng)

鄉(xiāng)村旅游作為近年來國家大力發(fā)展的一個方向，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化和社會都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)教育的介入不僅為鄉(xiāng)村旅游提供了持續(xù)而專業(yè)的人才支持，更賦予了地方特色和文明新風(fēng)的價值注入。透過旅游職業(yè)教育，學(xué)生在獲得專業(yè)技能的同時，也培養(yǎng)了對鄉(xiāng)村文化的深入了解和尊重，這一在推動旅游管理學(xué)生返鄉(xiāng)工作時尤為明顯。這些學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，既理解了鄉(xiāng)村旅游的市場需求，又對鄉(xiāng)村文化和傳統(tǒng)具有深厚的感情，能夠為鄉(xiāng)村旅游提供雙向的賦能。一方面，他們將現(xiàn)代旅游理念和管理技能引入鄉(xiāng)村，提高了當(dāng)?shù)芈糜蔚膶I(yè)化水平；另一方面，他們深知如何挖掘和展現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨特魅力，使之成為吸引游客的亮點。鄉(xiāng)村通過旅游業(yè)獲得經(jīng)濟利益的同時，其文化和傳統(tǒng)得到了更多人的認(rèn)同和尊重，這種雙向賦能不僅使鄉(xiāng)村旅游的質(zhì)量和規(guī)模得到了快速的提升，更使鄉(xiāng)村文明新風(fēng)得到了傳承和發(fā)揚。

（二）促進(jìn)村級經(jīng)濟發(fā)展

在當(dāng)今社會，鄉(xiāng)村振興成為國家戰(zhàn)略的核心。職業(yè)教育作為鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵因素之一，特別是在旅游職業(yè)教育領(lǐng)域，已經(jīng)展現(xiàn)出對鄉(xiāng)村振興的深遠(yuǎn)意義。通過旅游職業(yè)教育，可以為鄉(xiāng)村旅游業(yè)培養(yǎng)一批具備專業(yè)知識和實踐能力的人才，這些人才不僅能夠引導(dǎo)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，還可以進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村的經(jīng)濟增值。在現(xiàn)實情況中，鄉(xiāng)村地區(qū)常常缺乏旅游資源的開發(fā)與管理能力，而旅游職業(yè)教育可以有效地為鄉(xiāng)村提供所需的專業(yè)技能與知識，為鄉(xiāng)村旅游業(yè)的規(guī)范化和專業(yè)化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)前越來越多的旅游管理學(xué)生選擇返鄉(xiāng)工作，這一選擇不僅為他們提供了發(fā)揮所學(xué)的舞臺，更為鄉(xiāng)村帶來了全新的發(fā)展動力，這種雙向賦能特點，使得旅游職業(yè)教育與鄉(xiāng)村旅游業(yè)之間形成了一個正反饋的循環(huán)，一方面，鄉(xiāng)村為旅游職業(yè)學(xué)生提供了實踐和發(fā)展的空間；另一方面，旅游職業(yè)學(xué)生為鄉(xiāng)村注入了新鮮血液，帶來了專業(yè)知識與創(chuàng)新思維。這種結(jié)合，極大地推動了村級經(jīng)濟的快速發(fā)展，更為鄉(xiāng)村注入了持續(xù)的活力。因此，旅游職業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興提供了強大的人才支撐和智力保障，成為連接鄉(xiāng)村與現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)的橋梁，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展注入了不竭動力。

二、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實困境

（一）職業(yè)教育社會地位感知較弱

現(xiàn)代社會普遍認(rèn)為，高等教育與職業(yè)教育之間存在明顯的“階層”差異，高等教育往往被視為“更優(yōu)越”的教育形式，而職業(yè)教育則是次優(yōu)選擇。這種觀念根植于傳統(tǒng)文化中，導(dǎo)致許多學(xué)生和家長對職業(yè)教育持有誤解和偏見。來自鄉(xiāng)村地區(qū)的人才，在面對職業(yè)選擇時，往往出于家庭和社會的雙重壓力，選擇追求高等教育，而非與其自身職業(yè)興趣和能力更匹配的職業(yè)教育。另外，職業(yè)教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的投資和資源配置相對不足，導(dǎo)致其在硬件設(shè)施、師資隊伍、教學(xué)資源等方面均存在明顯的短板，從而進(jìn)一步降低了鄉(xiāng)村地區(qū)職業(yè)教育的吸引力和競爭力。一些旅游專業(yè)的學(xué)生常常表示，旅游行業(yè)需要的是富有實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新思維的人才，但在目前的職業(yè)教育體系中，缺乏深入的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對于他們這一群體而言沒有足夠的吸引力。因此，這種職業(yè)教育與實際行業(yè)需求之間的不匹配，進(jìn)一步加大了職業(yè)教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的困境，這不僅影響了鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生對職業(yè)教育的選擇，還限制了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施。

（二）服務(wù)鄉(xiāng)村能力不足

當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興需要的不僅是旅游資源的開發(fā)，更重要的是如何高效地管理和利用這些資源。但是，目前的職業(yè)教育并未與鄉(xiāng)村振興的需求完美匹配，在培訓(xùn)內(nèi)容和方法在忽視了鄉(xiāng)村旅游業(yè)務(wù)管理的具體特點和需求，往往泛泛而談，缺乏深度和針對性。例如，鄉(xiāng)村旅游涉及的不僅僅是簡單的景區(qū)管理，更有獨特的文化、傳統(tǒng)和習(xí)俗的了解，這都需要職業(yè)教育提供更為精準(zhǔn)的知識和技能培訓(xùn)。另外，現(xiàn)場管理、客戶服務(wù)、風(fēng)險評估等方面的專業(yè)能力也常常被忽略，與產(chǎn)業(yè)界的溝通和合作也存在一定的隔閡。雖然有課程和培訓(xùn)項目在嘗試結(jié)合實際情況進(jìn)行解決，但在實際操作中，往往缺乏與企業(yè)、鄉(xiāng)村社區(qū)的深度合作，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容和方法難以緊密貼合鄉(xiāng)村振興的實際需求。這不僅降低了職業(yè)教育的效果，也制約了鄉(xiāng)村振興的前進(jìn)步伐。在實際應(yīng)用中，鄉(xiāng)村經(jīng)濟的多元性和復(fù)雜性常常被忽視，導(dǎo)致職業(yè)教育成果的落地存在諸多困難。對此，相應(yīng)部門應(yīng)對職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興服務(wù)能力上的不足，進(jìn)行深入研究和全方位的思考，以期為鄉(xiāng)村振興提供更為有力的支持。

（三）制度體系不健全

法律制度缺失，主要體現(xiàn)在對職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中角色的不充分認(rèn)知和對其活動的不足規(guī)范，這種缺失可能導(dǎo)致鄉(xiāng)村旅游開發(fā)中的人才培養(yǎng)和規(guī)劃策略失誤。法律制度的不完善往往使得職業(yè)教育在鄉(xiāng)村旅游管理中定位模糊，這不僅增加了鄉(xiāng)村旅游項目的投資風(fēng)險，還可能造成資源的浪費。鄉(xiāng)村旅游項目在啟動初期，應(yīng)依托相關(guān)的職業(yè)教育資源，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)旅游管理、導(dǎo)游等相關(guān)人才，但因為缺乏相關(guān)的法律支持，導(dǎo)致這些培訓(xùn)項目的標(biāo)準(zhǔn)不一、質(zhì)量參差不齊，無法得到統(tǒng)一的管理。此外，旅游管理的專業(yè)性要求職業(yè)教育在培養(yǎng)過程中往往需要與相關(guān)部門進(jìn)行深度配合，但在法律制度不完善的環(huán)境下，這種合作可能因利益沖突、權(quán)責(zé)不明而導(dǎo)致難以深入。對于鄉(xiāng)村振興的旅游管理項目來說，法律制度上的不健全可能成為制約其進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。所以，為鄉(xiāng)村旅游管理的長遠(yuǎn)發(fā)展提供制度保障，強化職業(yè)教育的角色，是當(dāng)前亟待解決的重大課題。

三、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的優(yōu)化對策

（一）提升職業(yè)教育自身內(nèi)核建設(shè)

職業(yè)教育自身內(nèi)核建設(shè)的完善應(yīng)從實際需求出發(fā)。鄉(xiāng)村面臨的主要問題在于人才短缺與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的單一化，因此，職業(yè)教育的內(nèi)核建設(shè)首先應(yīng)對接鄉(xiāng)村實際需求，培養(yǎng)與鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略相符的專業(yè)技能人才。在培訓(xùn)內(nèi)容上，需要突出實用性與前瞻性，針對鄉(xiāng)村現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效整合，如依托鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)技能人才，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的升級打下基礎(chǔ)。同時，課程設(shè)置需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，確保教學(xué)內(nèi)容的更新速度與時俱進(jìn)，避免因為課程內(nèi)容的滯后導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)；在教學(xué)方法上，實踐性和實用性需求突出，如可以引入企業(yè)家、行業(yè)專家等參與課程的設(shè)計與授課，確保教學(xué)內(nèi)容與實際工作緊密結(jié)合。此外，對于鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，例如農(nóng)業(yè)、手工藝等，應(yīng)更加注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)注入新的生命力。對于學(xué)員來說，培訓(xùn)結(jié)束后，能夠直接投入鄉(xiāng)村的實際工作中，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此舉不僅有助于解決鄉(xiāng)村的人才短缺問題，還能為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)支持，實現(xiàn)鄉(xiāng)村的持續(xù)、健康發(fā)展。

（二）加強職業(yè)教育服務(wù)能力建設(shè)

鄉(xiāng)村旅游已經(jīng)逐漸嶄露頭角，成為一塊新興的藍(lán)海市場。因此，針對這一領(lǐng)域，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行建設(shè)：首先，對于旅游管理及相關(guān)專業(yè)的課程體系進(jìn)行更為深入的整合與更新，確保其內(nèi)容與實際鄉(xiāng)村旅游市場的需求相匹配。如此，學(xué)生畢業(yè)后可直接投入實際工作，減少培訓(xùn)成本。其次，與鄉(xiāng)村旅游點建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)機會，實現(xiàn)學(xué)以致用。這樣的合作不僅有助于提高學(xué)生的實踐能力，還能為鄉(xiāng)村旅游提供新鮮的人才支持。再次，強化技能評價和認(rèn)證機制，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，保證畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能得到廣泛認(rèn)可，進(jìn)而提高他們的就業(yè)競爭力。最后，推進(jìn)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的技能研究與培訓(xùn)，借助先進(jìn)的教育技術(shù)和手段，使得專業(yè)技能得到系統(tǒng)、高效的傳承和拓展。通過這些方式，職業(yè)教育可為鄉(xiāng)村旅游提供持續(xù)、高質(zhì)量的人才支持1cHIp+mf6i70NtWPquAEfw==，從而推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在旅游領(lǐng)域的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）引導(dǎo)職業(yè)教育資源合理配置

在鄉(xiāng)村振興中，合理配置職業(yè)教育資源能夠確保鄉(xiāng)村地區(qū)所需的特定技能和知識得到有效滿足。尤其在旅游管理領(lǐng)域，該行業(yè)需要大量的特定技能和知識，如旅游策劃、市場營銷、景點管理和客戶服務(wù)等，針對這些需求，職業(yè)教育應(yīng)設(shè)立相關(guān)課程，以滿足不同地區(qū)和景點的實際需求。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村特色，如根據(jù)自然資源、歷史文化和地方傳統(tǒng)，定制適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容。此外，教育資源配置還需吸引并留住優(yōu)秀的教育工作者，并通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和機構(gòu)合作，職業(yè)學(xué)?？梢蕴峁嵙?xí)機會，使學(xué)生在實際工作中獲得寶貴經(jīng)驗。這種理論與實踐結(jié)合的方法，可以為學(xué)生提供真實的工作經(jīng)驗，培養(yǎng)出更多具有實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。這些人才能夠為鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展提供新的動力，推動鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新和多樣化發(fā)展，進(jìn)一步吸引更多的游客，增加當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟收益。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，教育部門需要與其他相關(guān)部門，如旅游部門、當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)，建立緊密合作，確保職業(yè)教育資源得到最佳利用，為鄉(xiāng)村振興提供有力支撐。

（四）加強職業(yè)教育法規(guī)制度建設(shè)

法規(guī)制度建設(shè)作為職業(yè)教育體系的核心部分，其健全與完善能確保教育資源得到合理配置，助力農(nóng)村地區(qū)吸引和培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。鄉(xiāng)村旅游的興起，對于具有職業(yè)技能的人才的需求日益增長。為滿足這一需求，有必要明確制定相關(guān)的法規(guī)制度，對農(nóng)村職業(yè)教育的課程內(nèi)容、師資力量、學(xué)生招生、教學(xué)資源等方面進(jìn)行規(guī)范，確保教育質(zhì)量與市場需求相匹配。通過合理的法規(guī)制度的引導(dǎo)，將鄉(xiāng)村的自然資源、文化遺產(chǎn)等與現(xiàn)代旅游管理技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)出既懂農(nóng)村文化又具備現(xiàn)代旅游管理技能的復(fù)合型人才。此外，應(yīng)當(dāng)對職業(yè)教育與鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)之間的合作進(jìn)行明確的法規(guī)指導(dǎo)，鼓勵產(chǎn)教融合，促進(jìn)學(xué)生的實踐機會和就業(yè)渠道。只有當(dāng)法規(guī)制度得到有效完善，鄉(xiāng)村的職業(yè)教育才能真正成為推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，特別是鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。為此，建議在相關(guān)法規(guī)制度的設(shè)計上，充分考慮鄉(xiāng)村的實際情況和旅游管理專業(yè)的特點，確保制度能夠真正服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟注入新的活力。

四、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興的道路充滿了挑戰(zhàn)，但隨著對職業(yè)教育的深入研究和實踐，相信能夠為鄉(xiāng)村發(fā)展找到更為合適的路徑。完善職業(yè)教育制度，發(fā)揮其在鄉(xiāng)村振興中的作用，不僅能夠解決鄉(xiāng)村的人才問題，還有助于實現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。希望上述研究和建議能為鄉(xiāng)村振興提供有價值的參考。

基金項目：陜西職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興研究院2022年度研究課題：新時代背景下職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興雙向賦能的研究與實踐，編號：22YB005。

（作者單位西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）