民辦高校教師師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)深度融合路徑研究

新時代背景下，民辦高校加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，大力推動教師師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)深度融合。這對于提高民辦高校教師師德師風(fēng)建設(shè)效果，激發(fā)師德師風(fēng)建設(shè)活力都具有積極的意義。一是有利于增強教師的責(zé)任意識，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的好轉(zhuǎn)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量；二是有利于提升教師的思想政治素養(yǎng)，有助于教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于教師辨別錯誤思想和腐朽文化。從而使教師成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的表率并以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教師隊伍思想政治工作和黨建思政工作深度融合

（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨建引領(lǐng)

加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化建設(shè)，積極推進(jìn)“雙帶頭人”培育工作和院系領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教師入黨積極分子等制度建設(shè)。重視在高層次人才和優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作，不斷健全“雙培養(yǎng)”機(jī)制，努力把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成踐行高尚師德的中堅力量，把黨支部建成涵養(yǎng)師德師風(fēng)的重要平臺。嚴(yán)格落實“三會一課”、主題黨日、談心談話、黨員教師與非黨員教師結(jié)對聯(lián)系等黨組織生活各項制度、活動，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘、政治把關(guān)作用和黨員教師的先鋒模范作用。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門和各院系落實具體的領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有關(guān)職能部門和各院系主要負(fù)責(zé)人為師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作總體部署和相關(guān)政策制定、檢查、督促工作。師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在黨委宣傳部，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作的具體實施?；鶎狱h組織承擔(dān)師德建設(shè)工作的主體責(zé)任，黨政主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人，院系成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實學(xué)校關(guān)于師德建設(shè)的總體部署。把師德建設(shè)納入教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃和具體工作之中，制訂相關(guān)規(guī)章制度，深入組織開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)管理，建立師德考評檔案，將師德考評結(jié)果作為教師人事績效考核的重要依據(jù)。二是構(gòu)建長效機(jī)制。完善師德建設(shè)制度體系，將師德師風(fēng)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲有機(jī)結(jié)合，健全和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)章制度。將師德師風(fēng)教育貫穿于教師崗前培訓(xùn)、職業(yè)準(zhǔn)入和日常管理的全過程，貫穿于思想品德、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范及心理健康教育的各個方面。健全教師主體權(quán)益保障機(jī)制，明確并落實教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評定權(quán)利。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系。三是加強經(jīng)費保障。學(xué)校設(shè)立師德建設(shè)專項經(jīng)費，主要用于師德建設(shè)理論研究、師德教育與培訓(xùn)、師德建設(shè)研討會和其他師德建設(shè)活動。

（二）創(chuàng)新師德教育，確立職業(yè)理想

用好“學(xué)習(xí)強國”“贛鄱黨建云”學(xué)習(xí)平臺，加強學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述以及黨和國家關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神。每學(xué)期開展全員思想政治輪訓(xùn)，每周進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、常態(tài)化、制度化。充分利用寒暑假時間加強對教師師德師風(fēng)的教育，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和紅色基地實踐體驗，進(jìn)一步堅定理想信念，筑牢信念之基。一是由黨委宣傳部牽頭，以黨委理論學(xué)習(xí)中心組擴(kuò)大學(xué)習(xí)會、教職工政治理論學(xué)習(xí)為依托，開展形式多樣的師德師風(fēng)專題教育，重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法治教育和心理健康教育；二是由人事處、黨委教師工作部牽頭，舉行新教師入職宣誓儀式，在新教師崗前培訓(xùn)中開設(shè)師德教育必修課；三是由教務(wù)處牽頭，建立師德建設(shè)專家?guī)?，引?dǎo)教師強化職業(yè)責(zé)任，引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，引導(dǎo)教師優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，引導(dǎo)教師提高職業(yè)技能；四是由學(xué)工處牽頭，加強對學(xué)工隊伍、輔導(dǎo)員、班主任隊伍的師德師風(fēng)專題教育。

（三）鮮明價值導(dǎo)向，強化引導(dǎo)浸潤

將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，體現(xiàn)到學(xué)校管理及校園文化建設(shè)各個環(huán)節(jié)中。一是由校黨委宣傳部牽頭，充分利用教師節(jié)、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日、校慶等契機(jī)，通過校電視臺、宣傳櫥窗、微博、微信等校園媒體，以豐富多彩的形式加強師德師風(fēng)宣傳，每年定期組織開展師德師風(fēng)宣傳教育活動，使之形成品牌和制度。在校園文化場景布置上，以大型宣傳牌、宣傳欄、宣傳條幅、宣傳畫等實物嵌入校園景觀中，以主題教育活動、社團(tuán)活動、班級活動、課堂活動等多種形式開展社會主義核心價值觀教育活動，做到學(xué)校校報網(wǎng)上有字、校園廣播中有聲、校園視頻中有影。充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)功能，積極引導(dǎo)教師參與社會實踐。二是由教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭，系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和《教育規(guī)劃綱要》等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。三是由校黨委宣傳部牽頭，把培育良好師德師風(fēng)作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，宣傳優(yōu)秀教職工先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。

二、教師職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)和教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)深度融合

（一）加強師德養(yǎng)成，提升師德素養(yǎng)

新時代賦予師德新的內(nèi)涵，必然要求將師德師風(fēng)教育貫穿教師生涯全過程，加強理論研究，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，每學(xué)年開展專題教育，實現(xiàn)職前、職中、職后一體化。例如，開展師德師風(fēng)教育月活動，進(jìn)行教學(xué)大比武、師德師風(fēng)演講比賽、征文等，及時評選師德師風(fēng)標(biāo)兵，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，營造尊師重教的濃厚氛圍。在教學(xué)過程中，注重加強對教師的職業(yè)道德教育，做到學(xué)校有制度，學(xué)院有細(xì)則，教研室有考核記錄，重過程管理，重師生評教結(jié)果。用考核數(shù)據(jù)和評教結(jié)果促使教師加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德修養(yǎng)。注重師德示范，引導(dǎo)教師提升精神境界。一是積極推薦教師參評“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“模范教師”“先進(jìn)工作者”活動，引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師，當(dāng)好“四個引路人”，講好師德故事。二是積極開展師德標(biāo)兵評選活動。在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，青年教師導(dǎo)師遴選，骨干教師、專業(yè)帶頭人評選中優(yōu)先考慮。加強對教師的正面引導(dǎo)和培養(yǎng)，既注重理論學(xué)習(xí)，又注重建立激勵機(jī)制。加強尊師教育，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，提高職業(yè)技能

教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)效率，突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)。高校要不斷加強對教師的教學(xué)管理，實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷改革學(xué)生對教師教學(xué)的評教制度。時刻提醒督促教師自覺規(guī)范課堂教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真落實備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。對于暫無法勝任教育教學(xué)工作的教師，要加強對其指導(dǎo)和培訓(xùn)。教師要有愛心、有責(zé)任、有情懷，習(xí)近平總書記強調(diào)：“廣大教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會?！睂⑿聲r代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則、師德考核辦法和師德失范行為處理辦法納入教師培訓(xùn)和日常教育內(nèi)容，抓實抓細(xì)抓到位；全面梳理教師在課堂教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、師生關(guān)系、學(xué)術(shù)研究、社會活動等方面的紀(jì)律要求，健全規(guī)范體系，加強案例分析和警示教育。用身邊的人和事，規(guī)范教師言行。多用優(yōu)秀教師的點滴小事引導(dǎo)廣大教師的言行，多用最新通報的師德師風(fēng)缺失的典型案例警示廣大教師檢視自己的行為。

（三）健全考核機(jī)制，提高師德修養(yǎng)

把師德考核作為教師年度考核的首要內(nèi)容，健全教師師德承諾制度，強化師德考核過程管理，強化考核結(jié)果的運用。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校師資的實際情況，結(jié)合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂師德考核細(xì)則，注重過程管理，把問題苗頭消滅在萌芽狀態(tài)?？己私Y(jié)果運用應(yīng)充分考慮不公平因素，盡量減少不公正的對待。例如，院系在年終師德考核時，實行一張評卷定終身的方式難以對教師作出全方位的評價。要實現(xiàn)科學(xué)考核，黨委教師工作部門應(yīng)多做調(diào)研和考量，力爭使師德標(biāo)兵涌現(xiàn)，后進(jìn)者受到鞭策，奮力趕上。一是由黨委教師工作部牽頭，結(jié)合實際制訂學(xué)校師德考核的具體實施辦法；二是由人事處牽頭，將師德作風(fēng)評價作為學(xué)校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師的主體地位，堅持客觀公正、公平公開的原則，采取個人自評、學(xué)生測評、同事互評、單位考評等多種形式進(jìn)行?？己私Y(jié)束后要將考核結(jié)果通知到每位教師，經(jīng)教師簽字確認(rèn)后，存入教師個人檔案。將師德考核作為教師年度考核和職稱聘任的重要內(nèi)容，并將師德表現(xiàn)作為績效考核、聘用和獎懲的首要內(nèi)容，在教師職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等環(huán)節(jié)實行一票否決制度。

三、教師職業(yè)紀(jì)律建設(shè)和教師師德師風(fēng)全過程管理深度融合

（一）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，把好教師入口關(guān)

規(guī)范教師資格申請認(rèn)定，完善教師招聘制度，嚴(yán)格思想政治和師德考察，避免唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯職稱、唯論文、唯帽子等傾向。加強新聘教師試用期考察和心理健康測評，解聘不合格人員。學(xué)校黨委組織部門對新人職人員進(jìn)行政治審核，學(xué)校人事部門對新人職人員進(jìn)行任職資格審核，到當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行新人職教師違法犯罪記錄查詢，學(xué)校用人單位對新人職人員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，學(xué)校醫(yī)務(wù)室對新人職人員進(jìn)行健康體檢，學(xué)校心理健康教育中心對新人職人員進(jìn)行心理健康篩查，并建立檔案。學(xué)校嚴(yán)格遵守教師準(zhǔn)入門檻和底線，把好教師隊伍政治、資格、業(yè)務(wù)、身體、心理關(guān)。落實教師入職查詢和有關(guān)違法犯罪人員從教限制制度。

（二）督導(dǎo)師德師風(fēng)，進(jìn)行多元監(jiān)督

將師德師風(fēng)建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系，加強學(xué)校監(jiān)督、紀(jì)檢監(jiān)督和社會監(jiān)督。通過制度上墻、監(jiān)督公開、舉報有獎、公開透明等方式實施多元監(jiān)督，使師生員工積極參與、廣泛監(jiān)督，全過程、全方位監(jiān)督，多提醒、多引導(dǎo)教師注意師德師風(fēng)建設(shè)。在大是大非面前講原則、在生活細(xì)節(jié)上講感情，懲前毖后，治病救人。這對教師既是督導(dǎo)和監(jiān)督，又是保護(hù)和鞭策。監(jiān)督的方式可以多樣化，做到文件上寫、會上講、言談中聊、公共媒介上發(fā)布，必要時到監(jiān)獄、廉政基地進(jìn)行警示教育，做到警鐘長鳴、防患于未然。強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。一是由校黨委組織部牽頭，工會、人事處、教務(wù)處配合，建立健全師德建設(shè)年度評議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施；二是由校黨委宣傳部牽頭，紀(jì)檢監(jiān)察辦公室、工會、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處配合，健全學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，健全完善學(xué)生評教機(jī)制，建立健全教師違反師德行為的懲處機(jī)制；三是由校紀(jì)檢監(jiān)察室牽頭，建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查。

（三）嚴(yán)格懲處違規(guī)，治理突出問題

建立健全師德師風(fēng)問題線索查處制度，規(guī)范辦理程序、處理程序、查處臺賬。重視信訪工作，對教育信訪平臺反映的問題，及時調(diào)查、及時處理、及時上報、及時反饋。定期開展高校教師性騷擾學(xué)生、學(xué)術(shù)不端、違規(guī)收費等突出問題專項治理。一經(jīng)查實，絕不姑息，依規(guī)依紀(jì)依法查處。健全師德違規(guī)通報制和責(zé)任追究制，完善師德師風(fēng)信用體系。嚴(yán)肅懲處師德違規(guī)行為，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。一是由校紀(jì)檢監(jiān)察室牽頭，建立健全教師違反師德行為的懲處機(jī)制。對高校教師有師德禁行行為“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除等相應(yīng)處分。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時移交相關(guān)部門嚴(yán)肅查處。二是由校黨委組織部牽頭，建立問責(zé)機(jī)制，對嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的教師，要追究部門、單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

（責(zé)任編輯：羅青）