黨建“四同”賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

江西省宜春市第一中學(xué)全面學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以“黨建工作課題化”為抓手，持續(xù)擦亮“心橋”黨建品牌，扎實(shí)抓好黨建與教育教學(xué)工作深度融合，把黨建領(lǐng)航、黨建賦能，黨建服務(wù)融入學(xué)校改革發(fā)展、治校辦學(xué)全過(guò)程，以高質(zhì)量黨建提升立德樹(shù)人水平，讓五育并舉的生動(dòng)局面真實(shí)發(fā)生、時(shí)時(shí)發(fā)生。

一、教學(xué)與黨建同向

堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，把教師專業(yè)發(fā)展融入黨建工作。切實(shí)抓好“雙培養(yǎng)兩發(fā)揮”工作：把教育教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干；發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。嚴(yán)格發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人入黨。把教師發(fā)展與政治標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，與教研活動(dòng)融合起來(lái)。黨員教師在集體備課、課題研究中承擔(dān)主要任務(wù)，并通過(guò)黨員先鋒崗、黨員示范課、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，在教學(xué)教研中充分發(fā)揮先鋒模范作用。實(shí)施黨員名師工程，引導(dǎo)黨員在教育高質(zhì)量發(fā)展中樹(shù)立標(biāo)桿，彰顯榜樣，凝聚力量。遇到新課改、高效課堂等難點(diǎn)問(wèn)題，在每周例會(huì)上提出研究，把黨建工作與教師成長(zhǎng)、教科研改革創(chuàng)新、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有機(jī)融合起來(lái)。啟動(dòng)實(shí)施教師發(fā)展“四大工程”，著力培養(yǎng)“德藝雙馨”教師群體。第一層次為“翹新”教書(shū)工程，培養(yǎng)對(duì)象為教齡2年至6年的教師；第二層次為“翹秀”育人工程，培養(yǎng)對(duì)象為教齡7年至15年的教師；第三層次為“翹才”培根工程，培養(yǎng)對(duì)象為教齡16年至24年的教師；第四層次為“翹楚”鑄魂工程，培養(yǎng)對(duì)象為教齡24年以上的教師。第三和第四層次的教師要求黨員教師創(chuàng)建名師工作室，建立自己的核心團(tuán)隊(duì)，有明確的專業(yè)研究方向。深化學(xué)科教學(xué)改革，通過(guò)實(shí)施校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加所掛點(diǎn)教研組活動(dòng)，提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)科建設(shè)執(zhí)行力。落實(shí)“訂單式”教研制度，通過(guò)“黨員名師+”的方式，加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科建設(shè)。學(xué)年推門聽(tīng)課260余次，其中黨員教師示范課占53%。每一次評(píng)教評(píng)學(xué)都緊緊結(jié)合立德樹(shù)人要求，給予針對(duì)性、專業(yè)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)。堅(jiān)持“黨教研訓(xùn)一體”，實(shí)現(xiàn)“黨”“教”“學(xué)”“研”四者同步互動(dòng)，每次會(huì)議定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言，每周開(kāi)一次備課組會(huì)、班主任會(huì)，每月開(kāi)一次教研組會(huì)、年級(jí)教師會(huì)，把立德樹(shù)人列為教研內(nèi)容和課堂評(píng)價(jià)第一條，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教育教研例會(huì)的第一議題，實(shí)現(xiàn)黨建、教育、教學(xué)、教研同頻共振、齊頭并進(jìn)的新格局。由黨辦牽頭，與德育處、科研處和教務(wù)處建立部門“板塊會(huì)議”黨教科研活動(dòng)機(jī)制，確定研究專題和主題，有重點(diǎn)地開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、聽(tīng)課、賽課、評(píng)課等活動(dòng)，反思、總結(jié)活動(dòng)，確保立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)始終。

二、團(tuán)建與黨建同步

強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建，通過(guò)上黨課，舉辦學(xué)習(xí)黨的二十大知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、手抄報(bào)和黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，讓黨的二十大精神入班、入腦、入心。加強(qiáng)團(tuán)員的時(shí)事政治教育，開(kāi)展黨組織書(shū)記給團(tuán)員上課、法治副校長(zhǎng)給團(tuán)員上課等活動(dòng)。制訂班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記責(zé)任清單，定期給團(tuán)員上黨課。在志愿服務(wù)、“翹新”大講堂、思政活動(dòng)上組織聯(lián)建機(jī)制，形成工作機(jī)制一體化，黨日活動(dòng)與團(tuán)日活動(dòng)相融合的良好局面。建立年級(jí)黨支部帶動(dòng)年級(jí)團(tuán)委制度，開(kāi)展責(zé)任清單梳理聯(lián)建工作，統(tǒng)籌活動(dòng)安排。在黨旗的引領(lǐng)下，讓團(tuán)的旗幟高高飄揚(yáng)。把團(tuán)的建設(shè)融入主題教育之中，根據(jù)學(xué)校黨委安排，每年選派團(tuán)員代表與黨員教師一起開(kāi)展紅色走讀活動(dòng)。充分利用特定節(jié)日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展黨建+團(tuán)建“三日”活動(dòng)：每年“五四”“七一”和“十一”都開(kāi)展“三旗飄飄”（黨旗、團(tuán)旗、校旗）活動(dòng)。因地制宜設(shè)立“微團(tuán)課”教學(xué)點(diǎn)，如原防空洞舊址、老樟樹(shù)下的“江元生讀書(shū)處”、文化長(zhǎng)廊、讀書(shū)長(zhǎng)廊、青年俱樂(lè)部等，分批次對(duì)學(xué)生開(kāi)展校情、國(guó)情教育，讓這些承載歷史記憶、浸潤(rùn)家國(guó)情懷的老地方講述自己的故事，激勵(lì)青年學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

三、師風(fēng)與黨風(fēng)同鑄

堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相融合。通過(guò)“考、訓(xùn)、賽、講”等形式開(kāi)展黨風(fēng)帶師風(fēng)系列活動(dòng)。根據(jù)“三新”背景下的新目標(biāo)、新要求，學(xué)校掀起了一場(chǎng)教學(xué)改革風(fēng)暴。在這場(chǎng)風(fēng)暴中，黨員教師就是“風(fēng)眼”。啟動(dòng)實(shí)施“12345”高效課堂改革，圍繞“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這個(gè)核心，實(shí)現(xiàn)由過(guò)度教學(xué)向適度教學(xué)轉(zhuǎn)變、恒溫課堂向激情課堂轉(zhuǎn)變；把握講、練、究三個(gè)關(guān)鍵要素；開(kāi)展高效課堂、高考復(fù)習(xí)、青年教師匯報(bào)、學(xué)科競(jìng)賽課四大賽課；實(shí)施5.0高效課堂推門聽(tīng)課，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)督課、教師講課、學(xué)生評(píng)教等方式對(duì)教師的行為規(guī)范、師德師風(fēng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)黨風(fēng)廉政與師德師風(fēng)有機(jī)融合起來(lái)。切實(shí)發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用和教書(shū)育人的表率作用，牢固樹(shù)立以人民為中心的教育發(fā)展理念，堅(jiān)持教育面向全體、關(guān)注特殊群體，把黨的溫暖傳遞到學(xué)生心里，全面開(kāi)展“兩結(jié)對(duì)四幫扶”活動(dòng)。“兩結(jié)對(duì)”指的是黨員教師與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)對(duì)，與心理問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì)?！八膸头觥本褪峭ㄟ^(guò)實(shí)施“一項(xiàng)計(jì)劃一起干、一份檔案記真情、一串幫扶促成長(zhǎng)、一次家訪送關(guān)愛(ài)、一次表彰激活力”結(jié)對(duì)幫扶“五個(gè)一”工程，達(dá)到“扶心”“扶志”“扶貧”“扶智”的目的。

四、年級(jí)與支部同創(chuàng)

牢固樹(shù)立把黨的一切工作落實(shí)到支部的思想，按照“一級(jí)一特”“一班一品”的要求抓好黨支部和團(tuán)支部建設(shè)，全面開(kāi)展“五好”年級(jí)和“四強(qiáng)”支部創(chuàng)建，要求年級(jí)工作做到以身示范好、隊(duì)伍建設(shè)好、服務(wù)大局好、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)好、群眾評(píng)價(jià)好；支部建設(shè)做到政治功能強(qiáng)、支部班子強(qiáng)、黨員隊(duì)伍強(qiáng)、作用發(fā)揮強(qiáng)。學(xué)校黨委聚焦“走在前、勇?tīng)?zhēng)先、善作為”的目標(biāo)，開(kāi)展齊心塑造清明政風(fēng)、用心營(yíng)造清凈校風(fēng)、暖心培育清正教風(fēng)、走心引領(lǐng)清新學(xué)風(fēng)、初心勿忘教育使命“五心融合”黨建活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持用政治第一、理論領(lǐng)航“兩個(gè)方面”來(lái)強(qiáng)化政治功能；堅(jiān)持抓好支部班子示范雙考評(píng)、黨員評(píng)議雙測(cè)評(píng)、黨風(fēng)廉政雙點(diǎn)評(píng)“三個(gè)舉措”強(qiáng)化自身建設(shè)；堅(jiān)持在亮身份亮承諾、做好“兩結(jié)對(duì)四幫扶”工作、當(dāng)好志愿者、抓好“雙培養(yǎng)兩發(fā)揮”“四個(gè)維度”上錘煉黨員隊(duì)伍；堅(jiān)持在崗位激勵(lì)（領(lǐng)跑形象示范崗、敬業(yè)形象示范崗、愛(ài)崗形象示范崗、風(fēng)險(xiǎn)形象示范崗）、雙優(yōu)考核、學(xué)科領(lǐng)先、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、表彰激勵(lì)“五個(gè)目標(biāo)”上發(fā)揮先鋒作用。每一個(gè)支部都有黨員活動(dòng)室，每一名黨員都有自己的崗位。充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)和書(shū)記領(lǐng)航示范作用，創(chuàng)建“書(shū)記聊吧”工作室，通過(guò)定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人員、定方式“四定”與學(xué)生心連心，全方位、跟蹤式幫助學(xué)生走出心靈低谷，讓黨的陽(yáng)光雨露溫暖人心。每個(gè)年級(jí)都創(chuàng)建“有事找書(shū)記”黨建品牌，服務(wù)對(duì)象為所在年級(jí)的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和本年級(jí)教師，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)、年級(jí)教師在遇到困難、表達(dá)訴求時(shí)“找得到地方說(shuō)”“有人訴說(shuō)”“有話可說(shuō)”和“有話可以好好說(shuō)”。年級(jí)黨建品牌創(chuàng)建不到半年，共有162人次通過(guò)“有事找書(shū)記”和“書(shū)記聊吧”表達(dá)訴求，其中學(xué)生和家長(zhǎng)訴求103人次，化解家庭矛盾糾紛3次，穩(wěn)妥處置心理問(wèn)題3次。所有訴求都得到有效解決。第三支部通過(guò)創(chuàng)建“紅色家文化”黨建品牌，組織黨員教師義務(wù)幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；第四支部創(chuàng)建“紅色引擎”黨建品牌，根據(jù)學(xué)生心理普測(cè)情況和家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，在深入開(kāi)展“兩結(jié)對(duì)四幫扶”活動(dòng)方面取得明顯成效。以高質(zhì)量黨建推動(dòng)年級(jí)高質(zhì)量發(fā)展，每個(gè)年級(jí)都有自己的精氣神，在比學(xué)趕超中形成年級(jí)積極向上、向真、向美、向善的精神和風(fēng)貌。

黨建“四同”賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，黨建工作機(jī)制貫穿教學(xué)、德育、管理的各領(lǐng)域，將“黨政融合，鑄魂育人”的理念滲透于課內(nèi)外各環(huán)節(jié)，推動(dòng)鑄魂育人走深走實(shí)。

（責(zé)任編輯：羅青）