“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用實踐分析

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學過程中，經(jīng)常面臨教學資源不足、教學方法單一等問題，這些問題影響了教學效果的進一步提升。本文以幼兒園傳統(tǒng)游戲教學為例，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園教學中的應(yīng)用實踐。通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的特性和幼兒園傳統(tǒng)游戲教學的特點進行分析，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用策略，并結(jié)合實例進行了詳細闡述。最后，總結(jié)了“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中應(yīng)用的意義及未來發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺；幼兒園；傳統(tǒng)游戲教學；應(yīng)用實踐

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺是指基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建的教育資源共享平臺，它將各類教育資源進行整合、分類和發(fā)布，為教師、學生和家長提供便捷的在線學習和交流服務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為教育教學改革提供了新的思路和途徑。幼兒園作為兒童成長的重要階段，也需要不斷地更新教學方法，提高教學質(zhì)量。幼兒園傳統(tǒng)游戲教學是指以傳統(tǒng)游戲為載體，通過游戲的形式開展的幼兒教育活動。傳統(tǒng)游戲具有豐富的文化內(nèi)涵和教育價值，能夠培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)、智力發(fā)展和社會交往能力。然而，由于受到地域、文化等因素的影響，幼兒園傳統(tǒng)游戲教學在實際開展過程中存在資源匱乏、教學形式單一等問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”資源平臺的應(yīng)用為解決這些問題提供了新的可能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺是一個集合了各類資源（如教學資源、教育資源、文化資源等）的在線系統(tǒng)，用戶可以通過這個平臺獲取、分享和交換所需資源。資源平臺可以促進信息交流、資源共享和知識傳播，提高資源利用效率[1]。傳統(tǒng)游戲教學是指以傳統(tǒng)游戲為載體，將教育目標融入游戲中的一種教學方法。傳統(tǒng)游戲具有文化傳承、團隊協(xié)作、鍛煉身體等多方面的作用，可以幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識、培養(yǎng)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的應(yīng)用為幼兒園傳統(tǒng)游戲教學帶來了新的機遇。合理運用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺，可以有效地提高幼兒園傳統(tǒng)游戲教學的質(zhì)量和效果，促進幼兒的全面發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”資源平臺匯集了大量的教學資源，包括教學課件、教學視頻、教學案例等。這些資源可以為幼兒園教師提供豐富的教學素材，幫助他們更好地開展傳統(tǒng)游戲教學。

三、幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺應(yīng)用策略

將“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺應(yīng)用于幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中具有諸多優(yōu)勢，可以豐富游戲內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、加強家園共育、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力以及提高教師的專業(yè)素質(zhì)。然而，在實際應(yīng)用過程中也需要注意解決一些問題。要充分認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，更好地將其應(yīng)用于幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中。

（一）豐富教學資源，拓展游戲內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺為幼兒園傳統(tǒng)游戲教學提供了豐富的教學資源。教師可以通過平臺獲取各種游戲素材、教案、課件等，從而豐富游戲內(nèi)容，增加游戲的趣味性和教育性。例如，利用平臺上的游戲視頻、圖片等資源，教師可以設(shè)計出生動形象的游戲場景，激發(fā)幼兒的興趣和參與欲望[2]。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺，教師可以輕松獲取到豐富的游戲素材和教案資源。例如，在教授“捉迷藏”游戲時，教師可以從平臺上下載各種有趣的場景圖片和角色形象，增添游戲的趣味性和吸引力。同時，教師還可以根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，對游戲進行改編和創(chuàng)新，使其更符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律。在使用資源時，教師需注意版權(quán)問題，盡量選擇合法版權(quán)的資源。

（二）創(chuàng)新教學方法，提高教學效果

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺為幼兒園的傳統(tǒng)游戲教學提供了多樣化的教學方法。教師可以通過平臺上的互動功能與幼兒進行實時互動，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲過程，提高幼兒的參與度和學習效果。例如，教師可以利用平臺上的在線游戲功能，組織幼兒進行遠程游戲競賽，激發(fā)幼兒的競爭意識，培養(yǎng)團隊合作精神[3]。此外，教師還可以利用平臺上的數(shù)據(jù)分析功能，對幼兒的游戲表現(xiàn)進行實時監(jiān)控和評估，以便及時調(diào)整教學策略。教師可以選擇在線互動功能引導(dǎo)幼兒在游戲中互相合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。通過設(shè)計符合教學目標的游戲活動，并利用平臺上的游戲資源和工具制作游戲素材、教案、課件等，可以提高教學效果。

（三）加強家園共育，促進幼兒全面發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺還可以加強幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，促進家園共育。家長可以通過平臺了解幼兒在幼兒園的游戲情況和學習進度，與教師進行及時溝通，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展。同時，家長還可以利用平臺上的教育資源，在家庭環(huán)境中為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲和學習環(huán)境，促進幼兒的全面發(fā)展[4]。教師和家長可以借助以下方法利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺加強家園共育，促進幼兒全面發(fā)展：1.共同了解和熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的功能及提供的教育資源和溝通方式。2.教師在平臺上發(fā)布幼兒在幼兒園的游戲情況和學習進度，讓家長了解幼兒的表現(xiàn)和成長情況。3.家長通過平臺及時查看信息，了解幼兒的學習和生活狀況，并與教師就相關(guān)問題進行溝通。4.雙方共同關(guān)注幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)，針對幼兒的優(yōu)點和不足，共同制定教育方案，幫助幼兒健康成長。

四、幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺效果

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園教學中的應(yīng)用越來越廣泛。教師和家長逐漸認識到這一平臺的優(yōu)勢，積極利用平臺資源創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。教師通過平臺上的互動功能與幼兒實時互動，組織在線游戲競賽，激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。家長通過平臺了解幼兒的學習進度，與教師進行溝通，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用取得了顯著的成效，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。

（一）幼兒園傳統(tǒng)游戲教學應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺成效

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園教學中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成果。教師和家長普遍認可平臺的價值，越來越多的幼兒園開始嘗試引入“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺以提高教學質(zhì)量。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的應(yīng)用，幼兒園教學效果得到了明顯提升。幼兒參與度提高，學習興趣增強，家長與教師的溝通更加順暢，家園共育效果顯著。“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺提供了大量的教育資源，包括教學課件、游戲素材、教育案例等，為教師和家長提供了豐富的教學參考[5]。平臺上的互動功能使教師能夠與幼兒實時互動，提高幼兒的參與度和學習興趣。同時，家長也可以通過平臺與教師進行溝通，了解幼兒的學習和生活狀況。平臺上的數(shù)據(jù)分析功能可以幫助教師實時監(jiān)測幼兒的學習表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”資源平臺為家長提供了了解幼兒學習情況的渠道，有助于家長與教師之間的溝通和合作，共同推動幼兒的全面發(fā)展。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺融入幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的問題

盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園教學中的應(yīng)用取得了一定成效，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分教師和家長對平臺的使用還不夠熟練，未能充分發(fā)揮平臺的功能；平臺資源的質(zhì)量參差不齊，需要進一步優(yōu)化和整合；網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護也需要引起重視。

1.技能不足。部分教師和家長對“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的使用技能不足，無法充分發(fā)揮平臺的功能。因此，需要加強對教師和家長的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的信息素養(yǎng)和操作技能。

2.資源質(zhì)量。平臺上的教育資源質(zhì)量不一，部分資源可能不符合幼兒園的教學需求。因此，需要對平臺資源進行嚴格的篩選和整合，提高資源的質(zhì)量和適用性。

3.網(wǎng)絡(luò)安全。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的應(yīng)用涉及幼兒的個人信息和隱私，網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護尤為重要。幼兒園和家長應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注，確保幼兒信息安全。在未來的發(fā)展中，應(yīng)繼續(xù)推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的應(yīng)用，提高教師和家長的使用能力，優(yōu)化平臺資源，加強網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護，以實現(xiàn)更高效的教學效果和家園共育。

五、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的幼兒園傳統(tǒng)游戲教學建議

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的深入推進，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用越來越廣泛。這種應(yīng)用不僅豐富了游戲教學資源，還創(chuàng)新了游戲教學方法，提升了幼兒園傳統(tǒng)游戲教學的效果。如何科學合理地應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺發(fā)揮其最大的教學效益，是每位幼兒教師需要思考和解決的問題。教師需要合理利用資源、關(guān)注幼兒個體差異、加強教師培訓(xùn)、創(chuàng)新教學方法及注重家園共育等方面。

（一）合理利用資源，避免過度依賴

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺為幼兒園傳統(tǒng)游戲教學提供了大量的教學資源，但并非所有的資源都適合幼兒。因此，教師在選擇資源時應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、興趣、發(fā)展水平等因素進行篩選，確保資源的適宜性和有效性。同時，教師還應(yīng)避免過度依賴平臺資源，忽視傳統(tǒng)游戲的價值和魅力。傳統(tǒng)游戲具有悠久的歷史和文化底蘊，能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力、創(chuàng)造力、想象力等多方面的素質(zhì)。因此，教師在利用平臺資源時應(yīng)注重與傳統(tǒng)游戲的融合，使兩者相互促進，共同服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。

（二）實施虛擬角色扮演，激發(fā)幼兒興趣

每個幼兒都是獨特的個體，他們在游戲教學中的需求和表現(xiàn)各不相同。因此，教師在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺時應(yīng)關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教。教師可以通過觀察、記錄、交流等方式了解幼兒的興趣、能力、性格等方面的特點，為制定個性化的游戲教學方案提供依據(jù)。例如，可以利用增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)創(chuàng)建一個虛擬角色扮演游戲，讓幼兒扮演商店老板、顧客或廚師等角色，通過角色扮演學習基本的數(shù)學運算和社交技能。教師引導(dǎo)幼兒使用平板電腦或智能手機，通過AR應(yīng)用進入虛擬游戲環(huán)境。在角色扮演過程中，幼兒需要進行數(shù)學運算，如計算找零、食材配比等。教師觀察幼兒的互動表現(xiàn)，鼓勵他們使用數(shù)學知識解決實際問題，并提供適時的幫助。虛擬角色扮演游戲不僅提升了幼兒的數(shù)學應(yīng)用能力，還促進了他們的社交技能和角色理解能力。

（三）加強教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用，對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學能力提出了更高的要求。因此，幼兒園應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)。首先，幼兒園可以組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，使他們掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺的基本操作方法和教學應(yīng)用技巧。其次，幼兒園可以邀請專家學者或優(yōu)秀教師來園舉辦講座或示范教學，分享他們在利用平臺資源進行游戲教學方面的經(jīng)驗和做法。幼兒園還可以鼓勵教師開展教學研究和實踐探索，通過課題研究、教學案例撰寫等方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法，提高教學效果。

（四）開展互動游戲，提高教學效果

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺為幼兒園傳統(tǒng)游戲教學提供了多樣化的教學資源和方法。教師應(yīng)充分利用這些資源和方法，創(chuàng)新游戲教學方式，提高教學效果。例如，可以設(shè)計“數(shù)學樂園”的互動式數(shù)學游戲，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺提供。游戲以動物園為主題，幼兒通過解決數(shù)學問題來幫助動物朋友們解決問題，如計算食物數(shù)量、排列順序等。教師在平臺上選擇合適的數(shù)學游戲，并根據(jù)幼兒的年齡和學習進度進行個性化設(shè)置。在游戲中幼兒通過拖放數(shù)字、選擇正確答案等方式進行互動，平臺自動記錄幼兒的操作和得分。教師可通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能評估幼兒的數(shù)學能力，并提供個性化的指導(dǎo)和反饋。互動式數(shù)學游戲可以提高幼兒對數(shù)學的興趣，并通過游戲化學習，使幼兒在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學概念和技能。

六、結(jié)束語

傳統(tǒng)游戲是幼兒園教育中不可或缺的重要組成部分，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能促進幼兒的智力發(fā)展、情感交流和社交能力的培養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用實踐具有重要意義。通過豐富教學資源、創(chuàng)新教學方法和加強家園共育等方面的應(yīng)用，可以有效提高幼兒園傳統(tǒng)游戲教學的效果，促進幼兒的全面發(fā)展。在應(yīng)用過程中幼兒園也需要注意合理利用資源、關(guān)注幼兒個體差異和加強教師培訓(xùn)等問題。隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的更新，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺在幼兒園傳統(tǒng)游戲教學中的應(yīng)用將會更加廣泛和深入。

作者單位：安昶霖 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)中心幼兒園

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