時代新人視域下高校基層學院思政領航協(xié)同育人機制研究

【摘 要】 實施時代新人培育工程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是時代向高校提出的育人要求。在此背景下，當前高?；鶎訉W院思政工作面臨著教育理念不清晰，思政思路方法不得當；教育體系不夠健全，體制機制建設存在不足；育人主體協(xié)同育人效應發(fā)揮不足，政策支持力度不夠等帶來的挑戰(zhàn)。為培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，深入挖掘培養(yǎng)時代新人所蘊含的育人邏輯，構建符合高等教育層次要求的思政育人模式，需要加強頂層設計，發(fā)揮思政領航作用；堅持三維育人，凝聚強大育人合力；發(fā)揮主體作用，推動協(xié)同育人常態(tài)化。

【關鍵詞】 時代新人；思政領航；協(xié)同育人

【中圖分類號】 G641 【文章編號】 1003-8418（2024）07-0121-04

【文獻標識碼】 A【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.07.016

一、“時代新人”理念對高校思政育人的價值意蘊

建黨百年之際，中共中央、國務院印發(fā)的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》中指出要深入開展思想政治教育、提升基層思想政治工作質量和水平、推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展、構建共同推進思想政治工作的大格局；要加強學校思想政治工作，加快構建學校思想政治工作體系，實施時代新人培育工程……培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人［1］。2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人”［2］。2022年4月，習近平總書記在中國人民大學考察時指出“立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人”［3］。高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)三全育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［4］ 。面對百年未有之大變局，培養(yǎng)具有開闊視野和堅定信仰的時代新人是新時代高校思想政治教育的重要歷史使命［5］ ［6］?！皶r代新人”解答了高?！芭囵B(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”的全局性、根本性問題［7］。培養(yǎng)時代新人進一步豐富了立德樹人的內(nèi)涵，為新時代高校思想政治工作指明了行動方向、提供了科學遵循。

時代新人是我們黨在新的歷史起點對人才培養(yǎng)要求的概括?！皶r代新人”內(nèi)涵豐富，其最直接的表述為新時代中華民族偉大復興大任的擔當者，其他提法包括走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人［8］。解讀時代新人的科學內(nèi)涵可以從兩個維度來理解：一是時代之新。當前，黨和國家事業(yè)處在新的歷史方位，新時代決定了青年擔當民族復興、國家富強、人民幸福的歷史使命，面對百年未有之大變局，廣大青年要堅定中國特色社會主義理想和共產(chǎn)主義信念，意氣風發(fā)地向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。二是要求之新。時代新人要具有理想信念、家國情懷、道德品行等素質，同時要具有奮發(fā)向上的蓬勃精神，更要能在實現(xiàn)中國夢的實踐中奮勇前進，能為實現(xiàn)民族復興貢獻自己最大的力量，在思想和實踐兩個維度認識到自身的使命和責任，具有敢于擔當?shù)钠犯窈蛯嵏删瘛?/p>

二、“時代新人”視域下高校基層學院思政工作面臨的困境

當前，各高校高度重視思政課建設，通過多種方式創(chuàng)新思想政治理論課教學模式，深化學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，全面推進思政課與課程思政同向同行，從理論和實踐兩個方面探索有效機制，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。因此，培育時代新人，很多高校已經(jīng)展現(xiàn)了很好的做法，但是從育人效果來看依舊存在一些問題。

（一）教育理念不夠清晰，思路方法不得當

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這一重要論述表明，培養(yǎng)時代新人既是思政課的育人目標，又是思政課把握時代脈搏的集中表達；既繼承了馬克思主義人的全面發(fā)展理論，又帶有鮮明的中國特色社會主義時代特征。但當前，如何準確把握培養(yǎng)時代新人的全方位要求和新時代大學生的多元主體特征進而推進教育理念創(chuàng)新，是高校思政教育面臨的又一現(xiàn)實困境。在信息多元化時代，大學生群體容易受到互聯(lián)網(wǎng)上西方價值觀碎片的影響，尤其是“00后”大學新生，往往個性鮮明，勇于追求個人價值，更容易迷失在自由心態(tài)、功利心態(tài)中，對個人價值與社會發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一認識不足，理想信念、擔當精神達不到時代新人的要求。而傳統(tǒng)教學多采取課堂灌輸?shù)姆绞?，教學內(nèi)容上較少解決大學生實際困惑，學習過程中互動不足，無法讓新時代大學生產(chǎn)生情感共鳴和理論升華，激發(fā)學習主動性［9］。高校大學生大多來自不同的地區(qū)，區(qū)域間經(jīng)濟、文化等差異較大，結合各學院學生所學專業(yè)間的差異、教育對象的特點要求，增強價值引領，從學校、學院層面推進時代新人教育理念和教育模式創(chuàng)新，是新時代高校思政教育的應然之舉。

（二）教育體系不夠健全，體制機制建設存在不足

黨的十九屆五中全會明確提出在“十四五”時期要建設高質量教育體系，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把立德樹人作為“十四五”時期和未來更長一段時期教育發(fā)展的指導思想和根本任務，再次凸顯出立德樹人的重要性。落實立德樹人根本任務是教育本質屬性的本質規(guī)定，是高校工作的責任，但由于職責框定、部門劃分等因素，各工作條線往往分別在不同地點、不同形式獨立地開展育人工作，未形成合力［10］。思政教育體系頂層設計的缺乏使育人作用的發(fā)揮出現(xiàn)了不均衡、不充分的問題。很多高校、學院對思政理論教育實踐上不夠重視，沒有在新的時代條件下有效探索多渠道的教育模式，缺乏集中領導，參與層級不夠，育人影響力無法充分發(fā)揮。在體制機制建設方面，高校在推進“三全育人”綜合改革進程中，探索建立上下貫通的“三全育人”工作領導體制，但是培養(yǎng)時代新人的長效機制尚不健全，優(yōu)秀育人舉措未制度化，有效、可量化的考評機制、反饋機制尚不完善，影響了育人成效。

（三）育人主體協(xié)同育人效應發(fā)揮不足，政策支持力度不夠

當前，思想政治教育的重要性不斷提升，但思政課教師的話語權隨著大數(shù)據(jù)背景下海量信息的共享而削弱［11］。習近平總書記強調“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”［12］。因此，除課堂主渠道外，充分發(fā)掘育人資源，聯(lián)合多元主體，建立協(xié)同育人機制是新時代高校鑄魂育人的應有之義。然而，由于育人觀念淡薄，存在部分育人主體未能充分認識到自身育人職責，作用發(fā)揮較弱的現(xiàn)象［13］。部分育人主體缺乏思政教學經(jīng)驗，思政元素融入專業(yè)教育時生硬化、碎片化，以致顯性教育與隱性教育互為補充的效果較弱。時代新人的培育過程是整體性的，應當作為一項系統(tǒng)工程整體推進，充分考慮思想政治教育各種內(nèi)容、要素、方法、載體等方面的整體協(xié)調，但是育人資源碎片化，難以保證學校、學院、社會、企業(yè)等各方育人力量之間的聯(lián)系和平衡，或是受限于體制機制不健全等，育人主體相對獨立地開展育人工作，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調，聯(lián)動優(yōu)勢發(fā)揮不足。

三、時代新人視域下思政領航協(xié)同育人機制的構建

深入挖掘培養(yǎng)時代新人所蘊含的育人邏輯，構建符合高等教育層次要求的思政育人模式，以新思政觀引領改革，著力構建一體化育人體系，努力構建全員全過程全方位育人格局，方能解決大學新生到時代新人的培育問題。

（一）加強頂層設計，發(fā)揮思政領航作用

美國學者海爾布隆納認為：“思想和行動在生活經(jīng)歷中是不可分割地聯(lián)系在一起的。思想提供了對過去的理解，我們以它指導我們的行為，行為體現(xiàn)了思想向未來活動的轉化?！保?4］海爾布隆納提出，要在思想和行為的現(xiàn)實情況下深刻理解理論學習與本領增強之間的辯證關系。培養(yǎng)時代新人，應充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，要以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關鍵，將培養(yǎng)時代新人理念融入思政教育的頂層設計，不斷完善創(chuàng)新協(xié)同的育人機制，引導青年將理論學習和本領提升相結合。高?；鶎訉W院應堅持立德樹人使命，以為黨育人、為國育才為根本遵循，聚焦時代新人培養(yǎng)目標，多措并舉加快推進人才培養(yǎng)模式改革和統(tǒng)一部署，結合新時代大學生的實際需求與時代特點，堅持思政教育模式創(chuàng)新，實施“時代新人培根鑄魂工程”，強化價值引領和價值塑造，落實相應責任，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索育人創(chuàng)新機制，將思想政治工作融入高校人才培養(yǎng)過程中，促進學生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)又紅又專、基礎扎實、素質全面、能力突出、創(chuàng)新進取、適應未來社會復雜變化的拔尖創(chuàng)新人才。

（二）堅持三維育人，凝聚強大育人合力

人的全面發(fā)展是長期性與階段性的辯證統(tǒng)一，是德智體美勞整體性、系統(tǒng)性的發(fā)展。培養(yǎng)時代新人，其基本要素主要集中在理想信念、本領才干、擔當責任等方面，要考慮人的成長發(fā)展的不同階段各方面素質發(fā)展的綜合性、協(xié)同性，需要高校以及全社會內(nèi)外部各要素對照時代新人的標準協(xié)同努力，通過教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，立志肩負起民族復興的時代重任。習近平總書記多次提出要心懷“國之大者”的重要論述，高?；鶎訉W院應通過創(chuàng)新育人模式，統(tǒng)籌校內(nèi)外育人力量，發(fā)揮校外和校內(nèi)專家教師作用，調動各界力量參與育人協(xié)作，梳理專業(yè)能力培養(yǎng)中的思政教育元素，讓專業(yè)知識傳授承載思政教育功能，在進行學科歷史沿革介紹和學術意識傳授中實現(xiàn)“專業(yè)個性化”思政教育，通過歷史教育帶領學生揭示規(guī)律，通過國際教育開闊學生視野，通過責任教育引導學生學會擔當，通過實踐教育增強學生服務社會的能力，加強新人的德育與全面發(fā)展，顯性教育與隱性教育互為補充，實現(xiàn)三重維度協(xié)同育人。

（三）發(fā)揮主體作用，推動協(xié)同育人常態(tài)化

高校培養(yǎng)時代新人是教育改革的使命，育人效果是否明顯，關鍵在于學生主體是否發(fā)生變化。思政教育作用的發(fā)揮，需要專家教師作為“領航員”，把握方向，站穩(wěn)立場，把學生引入正確的航道。高?；鶎訉W院以培養(yǎng)時代新人為目標，可通過各類活動載體，堅持專家教師領航性和學生主體性，實現(xiàn)“發(fā)掘學生需求-教師領航講授-師生互動交流-反饋提高實效”的良好閉環(huán)，發(fā)揮專業(yè)引領優(yōu)勢，聚集共生共融效應，實現(xiàn)價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)“三位一體”的有機結合。長期追蹤學生成長歷程，關注知行轉化環(huán)節(jié)，為參與者提供實踐機會，在能力提升的同時，進一步增強學生對社會、國家的責任感。長遠來看，培育時代新人需要建立有效工作機制，搭建有效育人平臺，推進基層學院協(xié)同育人常態(tài)化。平臺持續(xù)為每一屆學生服務，以制度建設推動這一育人模式的常態(tài)化，秉承守正創(chuàng)新的基本原則，以學生為中心，構建科學合理的制度體系，落實立德樹人根本任務。

思政領航協(xié)同育人模式培養(yǎng)時代新人成功與否，關鍵在于價值引領能否真正被學生認同，并促進他們的知行統(tǒng)一。大學生對時代新人理念與素質的接受不是一蹴而就的，需要經(jīng)過從認知到內(nèi)化再到外化的過程。因此，把握學生的認知結構、價值需要，激發(fā)學生內(nèi)生學習動力尤為重要，這也是這一創(chuàng)新模式常態(tài)化發(fā)展的關鍵。要把問題導向貫穿教育全過程，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探討問題，爭取做到“人人都是新時代新思想學習者、個個都是新時代新思想踐行者”。

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Research on the Mechanism of Ideological and Political Leadership

and Collaborative Education in Colleges and Universities

from the Perspective of New Generation of Young People

Abstract： It is the requirement of the times to carry out the new cultivation project to train socialist builders and successors with all-round ability in areas of morals， intelligence， physical fitness， work and aesthetics. At present， the cultivation of "new generation" in basic colleges of universities is faced with the challenges brought by unclear education concept， improper political thinking methods， imperfect education system， insufficient physical mechanism construction， lack of cooperation among education bodies and shortage of policy support. To cultivate the new generation who are worthy of the important task of national rejuvenation， we should deeply delve into the education logic contained in the cultivation of new generation， construct the ideological and political education mode that meets the requirements of higher education level; we should strengthen the top-level design and play the role of ideological and political leadership; we should adhere to three-dimensional education， forge strong cohesion in education， bring the roles of education bodies into full play， and promote the normalization of collaborative education.

Key words： new generation of young people; ideological and political leadership; collaborative education