一場生命教育的啟發(fā)和領(lǐng)悟

2024年5月23日下午，一場關(guān)于“生命教育，回歸本源”的講座在山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院報告廳開講，講座老師是汾陽市教育局局長栗振斌。

關(guān)于這場生命教育的講座，早有耳聞，最初是從一個高二學(xué)生口中聽來的，只是此前未曾有機(jī)會親臨現(xiàn)場。

那是在一個親戚的婚禮宴會上，我遇到了另一個親戚家正在上高二的孩子，這孩子成績非常好，在汾陽中學(xué)就讀，類似的聚會他從初三開始便很少參加了，他幾乎缺席了所有親戚朋友在一起的歡樂和慶祝。其實，在現(xiàn)實生活中，每一個“優(yōu)秀”的孩子仿佛都被困在一場考學(xué)里，被封在時間的盒子里，直至高考，試卷是他們唯一的朋友。

那天，他媽媽跟我說：“孩子說也想偶爾放松一下，況且他不想缺席他最喜歡的表哥的婚禮。”孩子本人告訴我，前幾日他在學(xué)校聽了一堂由汾陽教育局局長講的關(guān)于生命教育的課程……我們沒有機(jī)會深入探討那一課對他的影響，但他描述那堂課時眼睛里的清澈讓我有所觸動?；檠玳_始后，他開心地拿著禮花筒朝一對新人撒出禮花，我看到了他青春里最明媚的笑。我想，有機(jī)會我也要聽聽栗局長關(guān)于生命的課程。

如我所愿，機(jī)會來了。那天，我的周圍坐滿了醫(yī)科大學(xué)的師生，我想他們也一定和我一樣，對這場與生命的對話充滿期待。

聽的過程中，我的心里突然滋生出一種抱歉的心緒，并蔓延開來，那是對中華文化無知的深深抱歉。栗局長從傳統(tǒng)文化的五行八卦到儒家道教佛學(xué)又延伸到哲學(xué)，就如浩瀚星空折射的璀璨光芒般展現(xiàn)在我們面前，他的每一次提問和回答，都讓我那般惶恐，原來我們對生命的茫然源于對生命的無知。

他說，我們的世界需要精英去開拓，而不是培養(yǎng)一批又一批打工人！我們教育人要思考如何培養(yǎng)精英……那一刻我在想，當(dāng)一批又一批試卷學(xué)生被復(fù)制走入社會后，所謂的“卷”更顯得那般桎梏又平庸！

“回家立即讀點書”是這次大講堂給我最特別的感受，當(dāng)兩個醫(yī)科大的學(xué)生站在講臺給大家演繹讀書與不讀書區(qū)別的時28d495e22a19feba023e102cd607247e4fa224c00218ec44bf4360d3511fa40b候，臺下爆發(fā)出了陣陣笑聲，他們是在演繹我們心里的那個真實的自己，那個無知且自負(fù)的自己。

我問自己，有多久沒有翻開過一本書了？有多久沒有體會過蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)？有多久沒有感受“為善至樂的樂，乃是從道德中產(chǎn)生出來的”的哲學(xué)智慧了？

就像栗局長講座里說的———是很久了，久的讓我們只肯停留在抖音的短視頻里刷那些沒有任何文化涵養(yǎng)的、轉(zhuǎn)瞬即逝的單調(diào)快樂里去———生命的迷惘也許就是從那一刻開始的。

栗局從熵增定律開始講述，延伸至對生命的認(rèn)知，同大家一起探索自我、探索學(xué)習(xí)的意義，探索青年的使命，在北宋張載的詩詞“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平”的詩詞里升華。我感受著來自周圍聽眾的情緒變化，有人輕輕地朗讀……那一刻我感受到這堂課非凡的價值！

講臺上開始播放汾陽的各大校園開展運(yùn)動比賽、國學(xué)誦讀、太極演繹……我從那一幀幀畫卷里看到一張張純真的、活力的臉和一雙雙明亮的、求知的眼，我感受到小城教育在尋找一個新的方向，讓熱愛和拼搏席卷生命的浪潮，溯源生命，并對生命報以最大的敬畏和求知。

（作者單位：汾陽金鑫實業(yè)公司）

責(zé)任編輯栗樹林