汾陽的兩位武校長

（一）汾中的名片

汾陽中學(xué)的校長名叫武松，人長得敦實(shí)，肚子里裝的全是“實(shí)貨”———裝著上百年的校史，裝著學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，裝著學(xué)校的一草一木。他不但是汾陽中學(xué)的活字典，還是汾陽教育的鮮亮名片。

武校長親自給我們解說，聲情并茂、娓娓道來，古今中外、如數(shù)家珍。武校長名字是打虎英雄，文化底蘊(yùn)深厚。在他的導(dǎo)引下，校園處處有故事，教育處處有真情，“五育”融合已成形。

從一個(gè)小細(xì)節(jié)，看到了武校長的“不一般”。

武校長的辦公室，絕對可以用“簡單”二字來形容，連個(gè)書架也沒有。他的書，都在窗臺上碼著、在桌子上垛著。

都是些什么書呢？《班主任工作手冊》《班主任修煉之道》《優(yōu)秀班主任的專業(yè)成長軌跡及實(shí)踐探索》《愛的智慧———班主任札記》《班級團(tuán)體心理活動輔導(dǎo)課校本課程》《做更專業(yè)的教育》《學(xué)校中層修煉手冊》《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》《教育，可以這么生動有趣》，等等。

醫(yī)生看醫(yī)書，兵家習(xí)兵法，廚師學(xué)廚藝，校長琢磨班主任工作，這就對了！這就叫教育人干教育事，懂教育的人當(dāng)校長，他琢磨的就是教育。

武校長非常熱心于聯(lián)系從汾陽中學(xué)走出去的賢達(dá)人士，他這是在為汾陽中學(xué)厚植資源、積蓄動力，或者說，這是在為汾陽教育構(gòu)建一個(gè)人才信息庫。這項(xiàng)工作相當(dāng)了不得。這個(gè)人才信息庫，已經(jīng)開始為汾陽中學(xué)輸送動能。

心里裝著學(xué)生、教師、學(xué)校，又懂教育、講奉獻(xiàn)、謀發(fā)展，這樣的校長，還不優(yōu)秀？一所好學(xué)校，必定有一位好校長！武校長就是一位好校長，武校長就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

（二）美麗的錯(cuò)誤

汾陽市南門小學(xué)的武迎燕校長是一位非常陽光的女校長，我們在學(xué)校參觀了一個(gè)多小時(shí)，武校長全程解說。武校長說的一句話，給大家留下深刻的印象———“我們把正氣教育引入學(xué)校，讓孩子們不但要學(xué)得知識，還要明辨是非?！?/p>

在一塊約1.5米見方的展板上，有一幅主題為“愛我中華·愛我南門”的學(xué)生作品，他們用廢棄的馬克筆帽，粘貼成一幅中國地圖。學(xué)校本意是引導(dǎo)學(xué)生做“變廢為寶”的環(huán)保嘗試，不料，學(xué)生無論在主題還是形式上，都非常有創(chuàng)意，不但做出一幅完整的中國地圖，而且利用筆帽不同的顏色，區(qū)別開了各個(gè)省市自治區(qū)。還有一個(gè)看點(diǎn)在寶島臺灣，孩子們沒有讓它“游離于”大陸之外，而是緊緊粘接在大陸的東南角上。當(dāng)時(shí)，武校長提醒孩子們：“你們把位置連錯(cuò)了，臺灣與大陸隔著一段距離?！焙⒆觽兓卮穑骸安?！我們不能讓臺灣與祖國分離！”孩子們雖小，卻有一顆滾燙的愛國之心??！最后，武校長“贊同”了孩子們，并將之稱為“美麗的錯(cuò)誤”。

決不能讓臺灣與祖國分離！這是校園里傳出的呼聲，充滿浩然正氣！學(xué)校的正氣教育，由此可見一斑。

（作者單位：平定縣冠山聯(lián)校）

責(zé)任編輯田薇