當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑的哲學(xué)思考分析

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法治教育；哲學(xué)

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，也是國(guó)家未來(lái)的接班人，培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要。在高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展法治教育的過(guò)程中，教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)法治知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而提升其學(xué)科核心素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)具有法治思維的高質(zhì)量人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進(jìn)行哲學(xué)思考，便是以唯物史觀為基礎(chǔ)，以馬克思的法哲學(xué)批判為指導(dǎo)，依循法律理念與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在二元結(jié)構(gòu)，對(duì)法治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合事物發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、從哲學(xué)的角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進(jìn)行分析的重要意義

（一）有助于維護(hù)校園的穩(wěn)定

2023年，中國(guó)科學(xué)院心理研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》，涵蓋對(duì)山東、河北等31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近8萬(wàn)名15-26歲的大學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查顯示，“我國(guó)大學(xué)生對(duì)生活“基本滿意”及以上的人占比為74.10%，很難評(píng)判自己生活是否滿意的為17.24%，僅有少部分大學(xué)生對(duì)生活不滿意（8.66%）……但是對(duì)現(xiàn)狀的滿足沒(méi)有成為大學(xué)生的定心石， 對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂仍時(shí)時(shí)牽動(dòng)他們的神經(jīng)”。因此，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)挫折、困難容易產(chǎn)生畏難、消極情緒，遇事也容易不冷靜，極端情況下還會(huì)做出影響校園安全甚至是社會(huì)穩(wěn)定的行為。從哲學(xué)的角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法治教育路徑進(jìn)行分析，有利于教師不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，使其具備通過(guò)法律化解矛盾糾紛的能力，從而有效維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、和諧。

（二）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上，教師多采用“灌輸式”教學(xué)方式，將法治知識(shí)硬灌給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，無(wú)法調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致教育效果不佳。從哲學(xué)的角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進(jìn)行分析，能夠理論聯(lián)系實(shí)際構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)法治教育產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)探索知識(shí)的欲望，提升法治教育的教學(xué)效果。

二、當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑的思考

（一）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

當(dāng)下，不少高校教師的思想觀念還較為保守，只注重理論知識(shí)的講解，而忽略實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致很多大學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，去解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題，這當(dāng)然是不利于提升學(xué)生綜合能力的。將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，這不但有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次的理解與掌握，還是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。因此，在高校開(kāi)展大學(xué)生法治教育的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論知識(shí)與實(shí)際生活建立緊密的聯(lián)系，在課堂中引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如發(fā)生在他們身邊的具體案例等，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律的重要性，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，進(jìn)而增強(qiáng)自身的法律意識(shí)。這樣的教學(xué)方式，可以將抽象的法律知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡膱?chǎng)景、案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而提高法治教學(xué)課堂的針對(duì)性和實(shí)效性。

在此過(guò)程中，高校教師還應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)話題、時(shí)事政治等，將其引入教學(xué)課堂，通過(guò)對(duì)時(shí)政新聞的分析，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓政治性和道德性相統(tǒng)一、知識(shí)性和情感性相統(tǒng)一，把愛(ài)國(guó)意識(shí)融入學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生明白愛(ài)國(guó)之理、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情。

（二）關(guān)注實(shí)踐教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)

正如上文所述，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，身處大學(xué)法治課堂的學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，課堂參與意愿低，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，更遑論提高學(xué)習(xí)效果了。因此，高校需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需求、教學(xué)要求的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解與掌握理論知識(shí)。

以提高法治教育質(zhì)量為前提，拓寬法治教育的展開(kāi)渠道。首先，高?？梢越柚?dāng)下發(fā)展迅猛的自媒體平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布法治教育知識(shí)。比如，定期在微信、微博、抖音、小紅書(shū)等自媒體平臺(tái)上發(fā)布法律知識(shí)，針對(duì)發(fā)布平臺(tái)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇適合的表現(xiàn)形式，可以是短視頻也可以是文章，目的是為學(xué)生獲取知識(shí)提供便利。其次，高校可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。比如，在“國(guó)家憲法日”“世界法律日”等具有特殊意義的節(jié)日開(kāi)展全國(guó)學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動(dòng)、大學(xué)校園法治知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生參與熱情，使其參與到學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)中，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的理解與運(yùn)用，將法治教育由被動(dòng)化為主動(dòng)。

（三）構(gòu)建多元化教學(xué)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索興趣

首先，社會(huì)教育與法治教育的融合。社會(huì)教育是將學(xué)生帶出校園，讓學(xué)生接觸到社會(huì)，通過(guò)參與社會(huì)生產(chǎn)生活從而加深對(duì)知識(shí)的理解的過(guò)程。為此，可以準(zhǔn)備一些適合大學(xué)生的課題，讓其進(jìn)入社會(huì)開(kāi)展調(diào)研。在調(diào)研的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠了解社會(huì)百態(tài)，還能夠?qū)⒃谛@學(xué)習(xí)到的課本知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題上去，做到知行合一，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的正確性、實(shí)用性，為鍛煉出實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的做事風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

其次，家庭教育與法治教育的融合。家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。因此，高校也應(yīng)拓寬高校法治教育的路徑，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)與他們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展法治教育。

最后，法治教育與校園文化的融合。校園是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，校園文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響，所以高校需要構(gòu)建文明法治的校園文化，讓學(xué)生感受到良好的法治校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的掌握。例如，可以組織學(xué)生開(kāi)展法律法規(guī)進(jìn)校園的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校的法治教育工作十分重要，需要教育工作者不斷對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展有效的教學(xué)，避免學(xué)生出現(xiàn)不良行為。高校教育工作者需要正確看待當(dāng)代大學(xué)生法治教育中的不足，從哲學(xué)的角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進(jìn)行分析，創(chuàng)新法治教育途徑，提升學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國(guó)家輸送更多高質(zhì)量、正能量的人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的良好發(fā)展。