一次集體演出活動中的合作

最近，班里的孩子們都很喜歡《你是我最好的朋友》這個繪本故事，大家熱火朝天地講述著故事中的情節(jié)，自由地表達著自己的想法。

耿思琪：我特別喜歡故事中的小白鼠娜娜，她很善良。

筱溪：我喜歡故事中的大象末末，雖然他看不見，但是他喜歡交朋友。

凡凡：我也喜歡娜娜，她對大家很友好。

……

看到孩子們對這個妙趣橫生的故事意猶未盡，我提議大家一起通過故事扮演的形式把這個故事演出來，孩子們聽到這個消息后，都非常興奮和開心，積極地為此做準備。

合力改編定角色

孩子們面臨的第一個任務(wù)就是選角色，每個孩子都有自己喜歡并想演繹的角色，很多孩子都希望演繹可愛、美麗的娜娜，但是繪本中的每一個角色只能由一個人扮演，而且數(shù)量是有限的，如何分配角色是孩子們遇到的第一個難題。這該怎么辦呢？孩子們主動思考，提出解決問題的辦法。

佳沅：“大家都想演，我們可得想個辦法啊！”

逸逸：“誰演得最好就選誰。”

霖霖：“故事里如果有好多娜娜和小白鼠就好了！”

霖霖的這句話提醒了小朋友。雯琪說：“我有個好主意，我覺得這個繪本可以改一改，里面可以多加幾只善良的小白鼠……”

毅毅：他們都是娜娜的好朋友！

夢澤：這個想法好！

經(jīng)過孩子們的協(xié)商，他們最終決定改編劇本，在故事中多增加幾只善良的小白鼠的角色。

分工協(xié)作，圓滿完成演出

角色確定后，孩子們又根據(jù)故事的情景自行尋找場地，通力協(xié)作一起布置舞臺和場景。這時候老師把舞臺交給孩子，支持孩子們進行自主設(shè)計和創(chuàng)意，而老師則只在孩子們有需要的時候提供建議和支持。當舞臺真正歸屬于孩子時，合作的力量逐漸顯現(xiàn)。孩子們通過商量確定最后的舞臺布置要根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的材料，通過以物代物的形式進行擺臺和設(shè)計。

前期的準備工作做完之后，孩子們努力協(xié)調(diào)排練時間，每天都如火如荼地進行演練。最后，經(jīng)過孩子們的精心排練和通力合作，演出超預期地完成啦！每個孩子都沉浸其中，孩子們在角色扮演的過程中，也更好地理解了如何成為一個善良的人。