《學(xué)習(xí)是孩子自己的責(zé)任》

【推薦語】

學(xué)習(xí)是孩子自己的事，孩子是學(xué)習(xí)的主宰者，他們就是學(xué)習(xí)的主人。歌德曾說過：“責(zé)任就是自己要求去做的事情有一種愛?！睂W(xué)習(xí)是對自己負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從給孩子立規(guī)矩開始的，學(xué)習(xí)責(zé)任心要從小培養(yǎng)。

【書籍簡介】

《學(xué)習(xí)是孩子自己的責(zé)任》是智慧父母成長課堂系列叢書其中的一本，專注于教導(dǎo)父母如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

《學(xué)習(xí)是孩子自己的責(zé)任》這本書強(qiáng)調(diào)了父母在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感上的重要性。它提醒父母不要過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該鼓勵孩子自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。書中給出了一些實用的方法和策略，幫助父母培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

論語中有一句經(jīng)典名句：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”學(xué)習(xí)本應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心地、主動地去追求知識并去實踐的行為，但是現(xiàn)在很多孩子的學(xué)習(xí)是被動的，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長加以培養(yǎng)，按照孩子的個性特征去教育，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)堅忍不拔的品質(zhì)。唯累過，方知閑。唯苦過，方知甜。

除此之外，家長還應(yīng)給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

好的學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的呢？安靜、整潔、舒適的物質(zhì)環(huán)境；勤奮、好學(xué)、支持的心理環(huán)境；溫馨、和睦、融洽的家庭環(huán)境。

英國教育學(xué)家斯賓塞曾說過：“什么樣的知識最有價值？”時至今日，“為圓滿生活做準(zhǔn)備”的教育目的對家長和教師有多大影響？現(xiàn)在教育中的“早學(xué)多學(xué)”就能不輸在起跑線上，甚至在家長的眼里知識分為“有用”和“無用”，其實并不是知識無用而是你不會用。“及早教育”不代表“早學(xué)多學(xué)”，同樣“零起點教育”也不代表“零準(zhǔn)備”。家長應(yīng)該更注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，尊重孩子的成長規(guī)律。

父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)與生活的過程中讓孩子學(xué)會自主自立；父母的陪伴是孩子學(xué)習(xí)和成長的最好支撐，更是一項自我的“精神修行”，但如何陪伴才是首要的和關(guān)鍵的。

愛迪生曾說過：“失敗也是我需要的，它和成功一樣有價值?！奔议L面對孩子失敗的正確態(tài)度、對成功的正確理解也很關(guān)鍵。跌倒了并不可怕，可怕的是氣餒和一蹶不振。任何人都不可能隨隨便便成功，成功只能來自不怕失敗，勇于拼搏。家長要允許孩子適度表達(dá)自己的情緒。面對孩子表現(xiàn)出來的悲傷或者軟弱，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡量發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會恢復(fù)心情的平衡。

總的來說，《學(xué)習(xí)是孩子自己的責(zé)任》這本書提供了具體的方法和策略，幫助父母理解如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感，并通過實際案例和建議指導(dǎo)父母如何實施，旨在幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。