“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革探析

［摘 要］ 中國古代舞蹈是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)價值。當(dāng)前高校“中國古代舞蹈史”教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新性、難以滿足學(xué)生需求等。因此，對中國古代舞蹈史教學(xué)改革探析是當(dāng)下亟待解決的問題。通過分析中國古代舞蹈史當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，在注重文化內(nèi)涵、創(chuàng)新多樣、學(xué)生參與、藝術(shù)鑒賞和課程融合的基礎(chǔ)上，提出具體的教學(xué)改革實施策略，以期為“中國古代舞蹈史”教學(xué)的改革和發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。

［關(guān)鍵詞］ 中國古代舞蹈史；教學(xué)改革；文化內(nèi)涵

［基金項目］ 2021年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“兩周舞蹈教育史研究”（21YJA760036）

［作者簡介］ 梁 宇（1982—），女，安徽合肥人，碩士，華中師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授，主要從事中國古典舞研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）17-0097-04 ［收稿日期］ 2023-04-10

一、“中國古代舞蹈史”教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教材缺乏多樣性

大部分《中國古代舞蹈史》教材過于集中在中國古代舞蹈的介紹和研究，卻很少涉及其他國家或地區(qū)的古代舞蹈，這使得教材的設(shè)置缺乏多樣性。從多元文化的角度出發(fā)，應(yīng)該更多地介紹不同地域、不同民族的古代舞蹈，以滿足學(xué)生對多元文化的學(xué)習(xí)需求，也能更好地反映出舞蹈發(fā)展的多樣性和豐富性。加大多元文化教育的力度，增加不同地域和民族的古代舞蹈內(nèi)容，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化視野和審美能力，也能更好地傳承和發(fā)揚中國古代舞蹈文化。

（二）教學(xué)方式單一

很多古代舞蹈史教材以文字為主，缺乏圖像、視頻等多媒體教學(xué)手段的運用。這種單一的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也限制了學(xué)生的視野和認(rèn)知深度。當(dāng)下多媒體教學(xué)手段已成為教育領(lǐng)域不可或缺的一部分，這些工具可以更直觀地呈現(xiàn)舞蹈動作，有助于學(xué)生理解和體驗古代舞蹈的文化內(nèi)涵。需要教師綜合運用各種教學(xué)手段，從多個角度來講解古代舞蹈史，使學(xué)生能夠全面、深入地了解古代舞蹈的歷史、文化和審美價值。

（三）缺乏系統(tǒng)教學(xué)

由于中國古代舞蹈的歷史悠久，涉及的內(nèi)容繁多，且跨越了不同的時期和地區(qū)，因此在教學(xué)過程中需要進(jìn)行分類和分階段的教學(xué)。然而現(xiàn)有的教學(xué)體系普遍較為零散，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生難以建立全面的知識框架，也難以掌握系統(tǒng)性的知識點。需要從教材體系和教學(xué)大綱、教學(xué)手段和技術(shù)、教師專業(yè)素養(yǎng)和能力方面采取措施。同時還需要加強(qiáng)對中國古代舞蹈文化的保護(hù)和傳承，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)中國古代舞蹈文化，推動其在現(xiàn)代社會的發(fā)展。

（四）學(xué)生興趣不高

中國古代舞蹈作為一門古老的藝術(shù)形式，其表現(xiàn)形式與現(xiàn)代舞蹈存在較大差異，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。再者當(dāng)前學(xué)生的生活節(jié)奏較快，時間緊張，難以在學(xué)習(xí)中投入足夠的時間和精力。通過深入講解舞蹈的歷史淵源和文化內(nèi)涵等措施，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高古代舞蹈的教學(xué)效果［1］。

二、“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革的意義

（一）弘揚民族文化

弘揚民族文化可以增強(qiáng)文化自信。中國作為一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，其文化底蘊深厚，但隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，這些文化遺產(chǎn)逐漸被淡化，甚至被遺忘。而通過在“中國古代舞蹈史”教學(xué)中強(qiáng)調(diào)弘揚民族文化，可以讓學(xué)生們更深刻地了解和認(rèn)識自己的文化底蘊，從而更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此應(yīng)該重視對民族文化的傳承和弘揚，讓更多的人了解和認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化自信的提升和文化多樣性的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）促進(jìn)文化交流

在當(dāng)今全球化的進(jìn)程中，跨文化交流已經(jīng)成為不可避免的趨勢。中國古代舞蹈可以向世界展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力和價值，從而增進(jìn)不同文化之間的相互了解和交流。中國古代舞蹈通過與外國文化的比較和交流，中國古代舞蹈也能夠不斷吸收其他文化的精華，進(jìn)一步提高自身的藝術(shù)水平和文化內(nèi)涵。不僅可以促進(jìn)不同文化之間的交流和互鑒，還能夠推動世界各國文化的多樣性和繁榮發(fā)展。

（三）提高人文素養(yǎng)

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅僅是人類文化中古老的藝術(shù)形式，也是文化傳承和文化交流的載體。通過學(xué)習(xí)“中國古代舞蹈史”，學(xué)生可以了解古代人民的思想觀念、生活習(xí)慣、社會制度等方面的情況，從而更加深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。中國古代舞蹈具有豐富多彩的藝術(shù)形式和內(nèi)涵，其中包含了豐富的文化符號和情感表達(dá)。通過學(xué)習(xí)中國古代舞蹈，學(xué)生可以培養(yǎng)對優(yōu)美舞蹈的欣賞能力和對文化符號的理解能力，從而提高審美能力和文化素養(yǎng)。

（四）豐富課程內(nèi)容

“中國古代舞蹈史”的教學(xué)有利于拓寬學(xué)生的視野和思維方式，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表演能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和未來更好發(fā)展。

（五）提高學(xué)生能力

中國古代舞蹈源遠(yuǎn)流長，其歷史悠久，學(xué)習(xí)“中國古代舞蹈史”可以使學(xué)生對中國文化的歷史有更深刻地認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識。學(xué)習(xí)“中國古代舞蹈史”能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生了解不同歷史時期和地域的舞蹈風(fēng)格、特點和審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。中國古代舞蹈是一種高度藝術(shù)化的表演形式，學(xué)習(xí)“中國古代舞蹈史”可讓學(xué)生深入了解古代舞蹈的表演技巧、姿勢和動作等，從而提高學(xué)生的表演能力和自信心。

三、中國古代舞蹈史教學(xué)改革原則

（一）注重文化內(nèi)涵

注重文化內(nèi)涵可以幫助學(xué)生更好地了解中國古代文化，塑造正確的人生觀和價值觀。中國古代舞蹈不僅在形式上優(yōu)美，在舞姿和動作上精湛絕倫，更在于其中體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)中國古代舞蹈史，學(xué)生了解古人追求的高尚品質(zhì)和價值觀念，形成正確的人生觀和價值觀。在“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革中，注重文化內(nèi)涵是非常重要的一個原則。只有注重文化內(nèi)涵的教學(xué)，才能真正發(fā)揚和傳承中國古代舞蹈的文化精髓，讓更多人了解和欣賞到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）注重創(chuàng)新多樣

“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革中的注重創(chuàng)新多樣原則是指在傳承古代舞蹈文化的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在表演創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)通過探索新的舞蹈形式和語言來表達(dá)自己的藝術(shù)觀點和情感，嘗試新的表演形式。為學(xué)生提供豐富多彩的舞蹈教育，包括不同地區(qū)和民族、不同時期的舞蹈，強(qiáng)調(diào)多元化的舞蹈教學(xué)形式。在推進(jìn)舞蹈教學(xué)改革的過程中，保持對古代舞蹈文化的尊重傳承，注重創(chuàng)新和發(fā)展，讓古代舞蹈在現(xiàn)代得到新的生命和發(fā)展。

（三）注重學(xué)生參與

“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革中的注重學(xué)生參與原則是指在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，創(chuàng)設(shè)互動性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境。尊重學(xué)生個性差異，因材施教，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和參與者。

（四）注重藝術(shù)鑒賞

藝術(shù)鑒賞是指對藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評價的能力，是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)和核心。在中國古代舞蹈史教學(xué)改革中，注重藝術(shù)鑒賞原則的實施，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，只有具備了審美能力，才能更好地理解古代舞蹈的藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重對動作和形態(tài)的精準(zhǔn)把握，以及對音樂和情境的把握。要求教師應(yīng)具備扎實的舞蹈技能和豐富的舞蹈知識，能夠?qū)糯璧傅臍v史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入解讀，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞［2］。

（五）注重課程融合

注重課程融合原則要求將多個不同的學(xué)科或者領(lǐng)域的知識融合到教學(xué)中，以便更好地實現(xiàn)課程的綜合性和全面性。在教學(xué)中應(yīng)該重視這項教學(xué)原則的應(yīng)用，將舞蹈史的知識與其他學(xué)科的知識進(jìn)行整合，如音樂、戲曲、文學(xué)、美術(shù)等，從而更好地解釋和闡釋中國古代舞蹈的發(fā)展歷程和演變規(guī)律。在學(xué)習(xí)中國古代舞蹈時，學(xué)生可以了解不同時期的音樂、戲曲和文學(xué)對舞蹈的影響。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)美術(shù)中的造型和線條等概念，以更好地表達(dá)舞蹈的意境和情感。

四、“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革實施策略

（一）制定教學(xué)大綱

制定教學(xué)大綱是教學(xué)改革的重要一步，主要目的是為教師和學(xué)生提供一份清晰的指南，以便在教學(xué)過程中更加有效地傳授知識。需要確定教學(xué)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，即教學(xué)所要達(dá)到的效果和學(xué)生需要掌握的知識和技能?？梢酝ㄟ^調(diào)研、問卷調(diào)查、專家意見等方式獲得。在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)地梳理和分析。根據(jù)不同的年級、不同的教學(xué)階段和不同的教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，包括教材、教輔和其他輔助資料等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法。還需要通過網(wǎng)絡(luò)、出版社、博物館等途徑，收集、整理和開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源。對于中國古代舞蹈這一特殊的學(xué)科，需要采用更多的實踐性教學(xué)方法，如觀摩、實踐、創(chuàng)作等，可以幫助教師更好地開展中國古代舞蹈的教學(xué)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（二）引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)

引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)是一項重要策略，通過利用現(xiàn)代技術(shù)，可以使傳統(tǒng)的古代舞蹈更加生動、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師可結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)來創(chuàng)造身臨其境的舞蹈體驗，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造出逼真的舞蹈場景，讓學(xué)生仿佛置身于古代舞蹈的世界中。使學(xué)生更加深入地理解中國古代舞蹈的內(nèi)涵和精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師通過使用多媒體技術(shù)來展示中國古代舞蹈，如視頻、音頻、圖像等方式，將古代舞蹈的精髓展現(xiàn)給學(xué)生。這種方式不僅使學(xué)生更好地了解中國古代中國舞蹈的歷史和文化背景，也讓學(xué)生更好地掌握舞蹈的動作和技巧。同時在互聯(lián)網(wǎng)上建立一個古代舞蹈教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生在家中就可以學(xué)習(xí)古代舞蹈，這不僅能提高教學(xué)效果，也可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，能夠?qū)⒔虒W(xué)資源和課程內(nèi)容傳播到更廣泛的學(xué)生群體中。

（三）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊

“中國古代舞蹈史”是一門需要長期實踐和研究的學(xué)科。為了推動該學(xué)科的教學(xué)改革，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中，團(tuán)隊成員應(yīng)該共同確定一個明確的目標(biāo)，明確任務(wù)和責(zé)任分配，以確保所有成員都明確在團(tuán)隊中的角色和職責(zé)。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡可能地發(fā)掘每個成員的潛力，并充分利用每個成員的特長和技能，以確保每個成員都能在團(tuán)隊中發(fā)揮最大的作用。團(tuán)隊成員應(yīng)該學(xué)會相互信任、支持和協(xié)作。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，鼓勵團(tuán)隊成員分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)和合作。教學(xué)團(tuán)隊成員應(yīng)該鼓勵提出新的想法和方法，以推動教學(xué)改革的創(chuàng)新和變革。團(tuán)隊成員應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高，跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，以提高教學(xué)水平和團(tuán)隊績效。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該激勵和獎勵那些表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊成員，以鼓勵更多的成員參與到團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展中來［3］。

（四）多元教學(xué)方法

為了更好地傳承和發(fā)揚中國古代舞蹈文化，在教學(xué)改革的過程中需要采用多元化的教學(xué)方法。使用多媒體教學(xué)法展示古代舞蹈的演出和技巧，并且搭配文字說明、動態(tài)演示等方式進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。使用合作學(xué)習(xí)法鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互合作，分享自己的觀點和經(jīng)驗，并且通過模擬表演等方式進(jìn)行實踐，以提高學(xué)生的動手能力和協(xié)作能力。通過設(shè)計一系列與古代舞蹈相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究答案，并通過討論和總結(jié)得出正確的結(jié)論，以提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。在課程結(jié)束后，要求學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)成果，反思不足之處，以便進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和效果。多元教學(xué)方法策略能夠幫助學(xué)生更好地掌握古代舞蹈的知識和技能，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（五）加強(qiáng)實踐教學(xué)

加強(qiáng)實踐教學(xué)是中國古代舞蹈史教學(xué)改革中必須采取的重要策略。加強(qiáng)實踐教學(xué)的首要任務(wù)是建設(shè)先進(jìn)的實踐教學(xué)設(shè)施和資源。學(xué)校應(yīng)投入資金建設(shè)具有現(xiàn)代化設(shè)備和器材的專業(yè)化舞蹈教室，建立多媒體教室，配備先進(jìn)的音響設(shè)備等，更好地滿足實踐教學(xué)的需要。積極拓展實踐教學(xué)資源，提供多樣化的舞蹈教學(xué)資源和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐過程中，鼓勵學(xué)生全面體驗舞蹈表演的整個過程，組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的排練演出等活動，讓學(xué)生深入了解中國古代舞蹈的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式，熟練掌握舞蹈技巧和表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生參加比賽和演出，讓學(xué)生通過實踐教學(xué)，提高自身的表現(xiàn)能力和綜合素質(zhì)。推行“課程與實踐相結(jié)合”的教學(xué)模式，也是加強(qiáng)實踐教學(xué)的重要策略，旨在將課程教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（六）開展交流活動

“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革的實施需要開展交流活動，以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。可以舉辦教學(xué)研討會，邀請專家、學(xué)者和具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流和探討。以講座等形式進(jìn)行，為教師提供更多的教學(xué)思路和實踐經(jīng)驗。可以組織教學(xué)觀摩活動，安排教師到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，從不同的教學(xué)環(huán)境中獲取啟示。并邀請其他學(xué)?；騿挝坏慕處煹奖拘＝虒W(xué)交流，增進(jìn)互相了解和學(xué)習(xí)?？梢詫⒈拘５乃兄袊糯璧甘方處熃M織起來，形成教學(xué)共同體。教學(xué)共同體可以開展集體備課、互相授課、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等活動，加強(qiáng)教師之間的協(xié)作和合作精神，共同提高教學(xué)水平。可以在校內(nèi)營造交流文化，讓教師之間能夠更加自由地交流和互動。在教學(xué)樓、教師辦公室等地方設(shè)置交流區(qū)域，讓教師能夠更加便捷地獲取信息和交流心得。

結(jié)語

綜上所述，本文的研究意義在于弘揚民族文化、促進(jìn)文化交流、提高人文素養(yǎng)、豐富課程內(nèi)容以及提升學(xué)生綜合能力。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，提出了制定教學(xué)大綱、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊、多元教學(xué)方法、加強(qiáng)實踐教學(xué)和開展交流活動的教學(xué)改革實施策略。這些策略可以為“中國古代舞蹈史”教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供重要的參考，同時也為其他相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)改革提供借鑒和啟示。今后的研究可以從拓展實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式等方面展開，希望未來有更多學(xué)者關(guān)注“中國古代舞蹈史”教學(xué)改革，為中國古代舞蹈史的傳承做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］張蕾.基于高職院校中國古代舞蹈史課程教學(xué)模式的探索與研究：“學(xué)、創(chuàng)、表”三位一體的教學(xué)設(shè)計［J］.北方音樂，2016，36（12）：186+188.

［2］符姍姍，馬靜.中國古代舞蹈藝術(shù)與音樂的融合：評《中國古代音樂舞蹈史話》［J］.中國教育學(xué)刊，2019（6）：128.

［3］馮雙白.中國當(dāng)代舞蹈史研究中的若干問題：兼談現(xiàn)實題材舞蹈創(chuàng)作［J］.舞蹈，2021（1）：10-15.

On the Teaching Reform of Ancient Chinese Dance History

LIANG Yu

（Conservatory of Music， Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079， China）

Abstract： Ancient Chinese dance is an important part of Chinese culture， with profound cultural heritage and artistic value. At present， there are some problems in the teaching of ancient Chinese dance history in colleges and universities， such as single teaching content， lack of innovation， and difficulty in meeting students’ needs. Therefore， it is an urgent problem to explore the teaching reform of ancient Chinese dance history. This paper analyzes the current teaching status of ancient Chinese dance history， and puts forward specific teaching reform implementation strategies on the basis of focusing on cultural connotation， innovation and diversity， student participation， art appreciation and curriculum integration， in order to provide useful reference and inspiration for the reform and development of ancient Chinese dance teaching.

Key words： ancient Chinese dance history; teaching reform; cultural connotation