中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中滲透產(chǎn)教融合之策略分析

摘要：為滿足社會(huì)的發(fā)展需求，產(chǎn)教融合成為中職學(xué)校發(fā)展的重要理念，產(chǎn)教融合改革成為必然要求和學(xué)校發(fā)展的重要方向。本文針對(duì)目前中職學(xué)校數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出合理化建議，希望對(duì)數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中滲透產(chǎn)教融合提供幫助，為我國(guó)培養(yǎng)更多的多元化專業(yè)技術(shù)人才提供有力支持。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)字影像專業(yè)；產(chǎn)教融合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體時(shí)代已經(jīng)深入人們的日常生活，對(duì)于綜合型人才要求有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。中職數(shù)字影像專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要專業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，為中職學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃提供保障。隨著產(chǎn)教融合教育理念的不斷深入，為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、培養(yǎng)實(shí)踐綜合能力全面發(fā)展等提供了重要幫助。因此，中職數(shù)字影像專業(yè)教師要將產(chǎn)教融合教育理念融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合多能型高素質(zhì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1 中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中滲透產(chǎn)教融合的效果及影響

1.為學(xué)生落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)

通過(guò)中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中滲透產(chǎn)教融合，教師利用新的課程模式進(jìn)行授課，將基礎(chǔ)知識(shí)放在課上學(xué)習(xí)，實(shí)踐部分放在課后練習(xí)，從而進(jìn)一步提升課堂效率和課程質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對(duì)課堂參與率和積極主動(dòng)性明顯增加，從厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)水平得到顯著提升，畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量也得到明顯提高，同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度得到提升，促使企業(yè)主動(dòng)到學(xué)校招聘畢業(yè)生。

2.教師師資力量得到提升

經(jīng)過(guò)產(chǎn)教融合不斷滲透，信息類專業(yè)型教師普遍增高，占據(jù)學(xué)校的主要地位，同時(shí)，信息類專業(yè)科研效果顯著，例如：某學(xué)校圍繞信息類改革完成課題、公開(kāi)教材出版研究、并參加比賽獲獎(jiǎng)等，教師師資力量得到不斷提升，為課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提供有力保障。

3.服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

通過(guò)相關(guān)的教學(xué)政策改革推動(dòng)了中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中產(chǎn)教融合的改革，促進(jìn)信息化教學(xué)和數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)的深度融合，這些信息化教學(xué)的引入，充分發(fā)揮了服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，使其密切滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

2 中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)問(wèn)題

雖然大部分學(xué)校開(kāi)始轉(zhuǎn)型運(yùn)行產(chǎn)教融合的教學(xué)方式，但是，我國(guó)目前數(shù)字影像專業(yè)課程教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中滲透產(chǎn)教融合的改革無(wú)法正常開(kāi)展，重點(diǎn)問(wèn)題包括在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)

雖然中職數(shù)字影像專業(yè)經(jīng)歷了連續(xù)不斷改革，加入了一部分實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是實(shí)際教學(xué)中還存在著固有化的思想，實(shí)踐環(huán)節(jié)并沒(méi)有充分實(shí)施。部分?jǐn)?shù)字影像專業(yè)課教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，依舊按照傳統(tǒng)的教授方法教授課堂知識(shí)，缺少拓展延伸更新理論知識(shí)和實(shí)踐能力，影響學(xué)生的實(shí)踐能力開(kāi)展，無(wú)法擴(kuò)展思維和眼界。其中部分學(xué)校數(shù)字影像專業(yè)教師逐漸開(kāi)始注重教學(xué)實(shí)踐能力，但由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際要求，因此，數(shù)字影像專業(yè)改革實(shí)踐環(huán)節(jié)僅僅成為一個(gè)形式，并沒(méi)有充分開(kāi)展和實(shí)行，達(dá)不到預(yù)期計(jì)劃和目標(biāo)。

2.校企合作達(dá)不到預(yù)期效果

如今，為給學(xué)生提供更好的鍛煉平臺(tái)和施展空間，深入學(xué)習(xí)融合更多知識(shí)，越來(lái)越多的學(xué)校選擇大力推進(jìn)校企合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，學(xué)校與企業(yè)合作形式十分有限，沒(méi)有建立良好的資源鍛煉平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到良好的鍛煉效果，合作效果并不理想。其中，學(xué)校與企業(yè)之間并沒(méi)有達(dá)到常態(tài)化合作模式，企業(yè)中對(duì)學(xué)生的鍛煉和培訓(xùn)較少，一些合作、鍛煉內(nèi)容等未能及時(shí)解決，學(xué)生普遍在企業(yè)中未能找到合適定位，經(jīng)常無(wú)事可做，達(dá)不到鍛煉的最初目的；中職學(xué)生對(duì)于適應(yīng)企業(yè)需求的能力還要加強(qiáng)，要不斷提升專業(yè)能力和技術(shù)服務(wù)水平，從而達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)吸引力。

3.考核方式單一，重結(jié)果輕過(guò)程

應(yīng)用型人才是將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力都運(yùn)用到所任職的工作中，然而目前大多數(shù)中職學(xué)校都是以“一考定成績(jī)”的考核方式，其中，期末考試成績(jī)決定了本課程的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過(guò)程就顯得沒(méi)那么重要了，這就導(dǎo)致學(xué)生重視理論知識(shí)，不重視學(xué)習(xí)效果、不重視實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)，最終影響專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成。

3 中職數(shù)字影像專業(yè)教學(xué)中滲透產(chǎn)教融合的策略

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景

數(shù)字影像具有較強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，開(kāi)創(chuàng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生在場(chǎng)景中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究的能力，提高對(duì)數(shù)字影像的操作能力。

深化產(chǎn)教融合的思想觀念，學(xué)?？梢匝?qǐng)校外數(shù)字影像專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)案例情景化教學(xué)，不僅能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，還能夠讓學(xué)生體會(huì)不一樣的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。與此同時(shí)，加強(qiáng)校企合作，共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，將教育方案制定詳細(xì)規(guī)劃，為學(xué)生提供大量的數(shù)字影像專業(yè)知識(shí)，通過(guò)各種形式實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)思路。學(xué)生可以參與到企業(yè)各項(xiàng)實(shí)際工作中，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

2.巧用信息技術(shù)，助推產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展

新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展給中職數(shù)字影像專業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)，企業(yè)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享提供用人需求、崗位內(nèi)容以及崗位職責(zé)要求等，學(xué)校教師根據(jù)企業(yè)的用人需求調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際要求。教師利用創(chuàng)建的溝通平臺(tái)可以為企業(yè)推薦學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)新建議和成果，將科研成果充分轉(zhuǎn)變，增加企業(yè)效益，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。校企合作共同研發(fā)教材可以更好地提升學(xué)生專業(yè)技能，將企業(yè)中的工作內(nèi)容編入課本知識(shí)中，并將課本到學(xué)校官網(wǎng)并及時(shí)更新，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制

教師堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的理念，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在進(jìn)行考核時(shí)，將專業(yè)知識(shí)考核和實(shí)踐技能考核相結(jié)合，專業(yè)知識(shí)考核還是以書面試卷的方式進(jìn)行，突顯出專業(yè)知識(shí)考試重點(diǎn)；同時(shí)，建立學(xué)生檔案，將學(xué)生日常作業(yè)、按時(shí)上課等列入期末考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于數(shù)字影像應(yīng)用考核，進(jìn)行上機(jī)考核，并鼓勵(lì)學(xué)生在指定時(shí)間段內(nèi)提交小組作品，通過(guò)小組合作及溝通，可以看出學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，產(chǎn)教融合是中職學(xué)校教育發(fā)展的必要舉措，教師必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、深化學(xué)習(xí)的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)本專業(yè)，提高專業(yè)實(shí)踐能力。將課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)共同發(fā)展，進(jìn)一步突顯中職數(shù)字影像專業(yè)特色，全面提高職業(yè)教育事業(yè)全面發(fā)展。

“根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，產(chǎn)教融合是中職學(xué)校教育發(fā)展的必要舉措，教師必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、深化學(xué)習(xí)的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)本專業(yè)，提高專業(yè)實(shí)踐能力?！?/p>

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