我們的數(shù)字時(shí)代

季現(xiàn)輝

話題導(dǎo)入

數(shù)字時(shí)代，主要是指在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，數(shù)字化技術(shù)融入社會的各個(gè)領(lǐng)域并不斷推進(jìn)社會的數(shù)字變革和發(fā)展，以前所未有的速度重塑社會面貌，對社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及人們的工作、學(xué)習(xí)等方面都產(chǎn)生了巨大的影響。

師生討論

師：同學(xué)們，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，你的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了哪些變化？

汪雨萱：在學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師會運(yùn)用多媒體講課，學(xué)起來很直觀；在家學(xué)習(xí)時(shí)，查找資料變得又快又方便，以前查資料得翻閱一堆書籍，現(xiàn)在只需要在搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，就能找到海量的信息；和老師、同學(xué)們的交流更加便利了，遇到難題，直接在班級群里@老師或者同學(xué)，很快就有人解答；小組討論時(shí)用視頻會議就能實(shí)現(xiàn)線上面對面交流。

師：雨萱同學(xué)主要從學(xué)習(xí)角度談了數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對她的在校學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的改變。選定一個(gè)小角度，圍繞多個(gè)方面展開，可使發(fā)言顯得有層次且深刻。還有哪些變化呢？

鄭懿軒：老師，我覺得數(shù)字技術(shù)改變了我的生活方式。以前，出門坐車、買東西都要帶著零錢，現(xiàn)在只要帶著手機(jī)就可以了；放學(xué)回到家，寫完作業(yè)后，可能就是看看電視或者出去玩一會兒，但現(xiàn)在有了智能手機(jī)和電腦，我可以隨時(shí)隨地了解世界上的新鮮事。但是，數(shù)字技術(shù)也帶來了一些問題，比如有時(shí)候我會花太多時(shí)間玩手機(jī)游戲或者刷短視頻而忘記了學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)上繁雜的信息，有些可能是不準(zhǔn)確甚至是虛假的，我們不會辨別，就很容易被誤導(dǎo)。

師：懿軒同學(xué)主要是從娛樂方式的改變來談的，并且從利弊兩個(gè)方面辯證看待，這樣的思維方式，可以幫助我們更好地把握事物的本質(zhì)、事物間的關(guān)系以及事物的發(fā)展規(guī)律，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力，有助于我們個(gè)人的成長。

胡淑萌：老師，那我們應(yīng)該怎樣做，才能更好地應(yīng)對這個(gè)快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代呢？

師：淑萌問的這個(gè)問題很好。北京師范大學(xué)召開的以“AI時(shí)代數(shù)字化與青少年發(fā)展”為主題的第二屆青少年互聯(lián)網(wǎng)大會，在開幕式論壇，發(fā)布了《新時(shí)代數(shù)字青年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告（2023）》，這項(xiàng)報(bào)告提出，青少年要加強(qiáng)個(gè)人能力提升，最大限度利用網(wǎng)絡(luò)正向價(jià)值，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理；提高網(wǎng)絡(luò)信息主體意識，緩解網(wǎng)絡(luò)信息焦慮；提升網(wǎng)絡(luò)技能水平，提高網(wǎng)絡(luò)效能感，減少網(wǎng)絡(luò)成癮傾向；管理個(gè)人網(wǎng)絡(luò)形象和數(shù)字聲譽(yù)，提升網(wǎng)絡(luò)印象管理能力；增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全和風(fēng)險(xiǎn)防范意識，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)等內(nèi)容。

胡潤澤：老師，我對報(bào)告中提出的自我管理很有感觸。我認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅要掌握計(jì)算機(jī)知識，還要全面學(xué)好各門學(xué)科；要提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，安全、合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

師：是啊，人們常說，數(shù)字時(shí)代是屬于年輕人的時(shí)代。青少年一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，勇?lián)厝?，為能更好地融入?shù)字時(shí)代積蓄力量！接下來，我想請同學(xué)們看一則社評，好好思考一下你從中獲得了哪些啟示。

墨香與熒屏的較量

閱讀，為我的初中生活添上了斑斕的色彩。我游走于紙質(zhì)書的墨香與電子屏幕的光亮之間，體驗(yàn)著兩者迥異卻又迷人的閱讀之旅。

那是一個(gè)夏日的午后，陽光斜斜地灑在桌面上，我捧著一本《簡·愛》不能自已。紙質(zhì)書籍的觸感讓我感到了親切和溫暖，仿佛與書中的世界有了更深的聯(lián)結(jié)。我沉浸在簡·愛堅(jiān)忍不拔、追求自由平等的精神中，感受著她的喜怒哀樂。每當(dāng)我讀到簡·愛與羅切斯特先生之間曲折而感人的愛情故事時(shí)，我的心中總會涌起一股莫名的感動(dòng)。這種感動(dòng)伴著淡淡的墨香和沙沙的翻頁聲，鐫刻在我的記憶中。

紙質(zhì)閱讀，讓我更加專注地沉浸在故事中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴。嗅著那淡淡墨香，摸著那紋理清晰的書皮，它給我的獨(dú)特的閱讀氛圍是獨(dú)一無二的。而電子閱讀也以其獨(dú)特的方式，讓我領(lǐng)略到了閱讀的魅力。

在一個(gè)寒冷的冬夜，我蜷縮在被窩里，用平板閱讀《儒林外史》。這部作品是中國古代諷刺小說的巔峰之作，半文言半白話的內(nèi)容，給我的閱讀帶來一定的困難。但是，通過電子閱讀器的便捷操作，“閱讀難”的問題迎刃而解：遇到不懂的字，長按屏幕，注音和注釋就都出現(xiàn)了；通過目錄，我能快速切換到不同章節(jié)；利用搜索，我能時(shí)刻定位到想要回看的詞句；做電子批注，我還可以查看其他讀者的見解……電子閱讀，讓我可以隨時(shí)隨地利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀，帶給我別樣的閱讀樂趣。

墨香與熒屏，不是對抗的關(guān)系，它們并肩豐富了我的閱讀世界。紙質(zhì)書給予我沉浸感與思考的深度，而電子閱讀則提供了便捷性與廣度的探索。兩者相輔相成，共同塑造了我多元化的閱讀習(xí)慣，也深化了我對閱讀的熱愛與追求。

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