淺談高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

陳 婷

（江西省贛州市尋烏中學(xué) 江西贛州 342200）

引言

高中體育是高中教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科[2]，為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，教師勢必將解決當(dāng)下體育教學(xué)模式存在的問題并且開創(chuàng)新型體育教學(xué)模式。

一、體育教育模式存在的問題與重要性

1.當(dāng)下體育教育模式存在的問題

（1）體育教師資源不足導(dǎo)致課時(shí)不足

當(dāng)下高中體育教育模式下每個(gè)學(xué)校僅僅配備了4-5名體育教師，而文化課老師達(dá)到近百名，可見學(xué)校對文化課重視度有多高。從而導(dǎo)致學(xué)校對體育教育十分輕視，每周最多僅僅安排兩節(jié)體育課。校方認(rèn)為只有抓好文化課成績才能使學(xué)生的未來更加光明，絲毫不顧學(xué)生身體健康的發(fā)展。最終導(dǎo)致高中體育教育變得僵化。[1]

（2）古板的體育教育模式使得學(xué)生失去興趣

當(dāng)下體育教育模式還是以較古板較傳統(tǒng)的教育模式為主，例如：每堂課先進(jìn)行熱身，然后進(jìn)行足球、排球、籃球等運(yùn)動。教師并沒有去創(chuàng)造新的體育教育模式，使學(xué)生對高中體育課程失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生開始不喜歡體育運(yùn)動，甚至不喜歡上體育課。[2]

（3）體育器材、場地嚴(yán)重不足

體育器材，體育場地是體育教師教學(xué)的基礎(chǔ)。但是大多數(shù)學(xué)校注重文化課，把學(xué)校大量資金用于購買教科書、資料、練習(xí)當(dāng)中。導(dǎo)致沒有資金去購買體育器材以及建造體育場地，使得學(xué)生無法進(jìn)行體育活動。如果體育場地不符合標(biāo)準(zhǔn)，不但不能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，反而會損傷學(xué)生的身體健康。

2.創(chuàng)新體育模式的必要性

為學(xué)生“德”“智”“體”“美”的全面發(fā)展，“德”指教師教育學(xué)生要有社會美德，樂于助人。“智”指教師要交給學(xué)生一些知識層面上的東西，做國家未來的棟梁。“美”指教師指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)世界的美，提高學(xué)生自身的審美。而“體”則指教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，提高自己的身體素質(zhì)，加強(qiáng)自己的體魄，“體”作為四者的基礎(chǔ)，是最為重要的。

當(dāng)今社會之下，學(xué)生文化課壓力可謂越來越大，家長、教師都給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，而有些學(xué)生無法將壓力釋放出來或者無法轉(zhuǎn)換為動力，導(dǎo)致最終成績的失敗。而體育活動恰恰有助于學(xué)生釋放壓力，也有助于同學(xué)提高抗挫能力。

高中體育模式的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的潮流，教師務(wù)必抓住學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn)，加快創(chuàng)新體育模式提高學(xué)生身體素質(zhì)，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生有一個(gè)好的心理環(huán)境去學(xué)習(xí)。

二、體育教學(xué)模式創(chuàng)新的探索

1.以學(xué)生為主，自主選擇

學(xué)生到達(dá)高中階段，心智已基本接近成熟，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)在這個(gè)自由的時(shí)代，教師應(yīng)放任學(xué)生進(jìn)行自主安排，進(jìn)行自由活動。按照傳統(tǒng)，教師會對學(xué)生的活動內(nèi)容進(jìn)行安排，使得學(xué)生無法進(jìn)行自己最喜歡的項(xiàng)目，使得學(xué)生對體育失去了樂趣。而讓學(xué)生自主選擇不僅增強(qiáng)了學(xué)生對體育活動的熱情，更加提高培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識。

2.分層教育，健康發(fā)展

都說，人從出生個(gè)體上就有差別。傳統(tǒng)的體育教學(xué)講究人人平等，教師對每個(gè)學(xué)生都會布置同樣的活動，同樣的標(biāo)準(zhǔn)。到最后，一些能力較差的學(xué)生因能力不足而產(chǎn)生了自卑心理，從而對體育活動失去了信心。例如：教師讓一位身體素質(zhì)較差的學(xué)生每節(jié)課跑1500米，這顯然是不合理的。所以教師應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)，例如：可以將一個(gè)班的學(xué)生分為3類，第一類身體素質(zhì)較好的學(xué)生，1000米要3分40s跑完，第二類為身體素質(zhì)比較一般的學(xué)生，1000米要4分跑完，最后一類為身體素質(zhì)較差的學(xué)生，要4分30s跑完。分層教學(xué)可以使學(xué)生增強(qiáng)對體育活動的信心，樹立良好的人格，提高學(xué)生的精神素質(zhì)，有利于學(xué)生全身心健康的全面發(fā)展。

3.增加理論基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)

在一些體育活動中，總有一些學(xué)生會對一些技巧表示不清楚。教師應(yīng)該多開設(shè)一些體育理論課，告訴學(xué)生一些理論上的知識。例如：每周安排一節(jié)體育理論課，并在課上給學(xué)生講一些理論知識，比如告訴學(xué)應(yīng)該怎樣在體育活動中避免自己受傷；在籃球中三步上籃的一些技巧等等。這樣學(xué)生能更加深刻的體會到體育活動的本質(zhì)，更能避免一些不必要的受傷。

4.增加對抗，培養(yǎng)求勝心

看過奧運(yùn)會的人都知道，體育不僅僅是用來鍛煉身體的，同時(shí)也可以用來當(dāng)作比賽項(xiàng)目，都說比賽是殘酷的，總要分出勝負(fù)。教師可以在課中適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的求勝心理，培養(yǎng)它最好的方法便是增加對抗訓(xùn)練。例如：在一堂課中，先進(jìn)行熱身慢跑，拉伸，之后選取22人進(jìn)行足球11對11對抗賽，教師可以讓輸?shù)囊环阶?0-30個(gè)俯臥撐作為懲罰。在對抗訓(xùn)練中，老師也應(yīng)給予一些指導(dǎo)和幫助例如：怎么跑位，怎么射門等等，防止學(xué)生的受傷和產(chǎn)生一些不必要的小矛盾。對抗分組訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的求勝心理，還能激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，更能加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力，對日后學(xué)生成長有很多的幫助。

結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)逐漸開展，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的心理素質(zhì)和自己條件創(chuàng)造新的體育教學(xué)模式，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來做不懈努力。