科幻文學(xué)，是我們的接頭暗號(hào)

科幻文學(xué)是我們青春的標(biāo)記，是我們看待人生、看待世界的一種眼光，憑著這個(gè)接頭暗號(hào)，我們聚集在一起，尋找我們未來(lái)生活的無(wú)限可能。

——南京市第十三中學(xué)星航科幻社發(fā)起者、《中國(guó)教育報(bào)》2017年度推動(dòng)閱讀十大人物" 曹勇軍

“2075年，太陽(yáng)即將毀滅，毀滅之后的太陽(yáng)系已經(jīng)不適合人類(lèi)生存，面對(duì)絕境，人類(lèi)將開(kāi)啟‘流浪地球’計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類(lèi)新家園?！?/p>

2023年2月28日，《流浪地球2》開(kāi)展校園路演，導(dǎo)演郭帆帶領(lǐng)主創(chuàng)人員抵達(dá)南京市第十三中學(xué)。在這里，郭帆被一群高中生的問(wèn)題難倒了?！拔磥?lái)能在哪方面將中國(guó)元素融入科幻電影？”“電影之后的系列里，還會(huì)用到哪些科幻元素？”……面對(duì)一系列專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，郭帆給出了“本來(lái)有個(gè)演講環(huán)節(jié)要做科普的，結(jié)果反而被大家科普了”的幽默回答。提出這些具有前瞻性科幻問(wèn)題的少年們，其中有一部分來(lái)自南京市第十三中學(xué)的星航科幻社。

星航科幻社是南京市第十三中學(xué)科幻教育體系“五個(gè)一”（一個(gè)科幻社、一門(mén)選修課、一次作文大賽、一次活動(dòng)、一本雜志）之一。自2018年建社以來(lái)，不少社員獲得全國(guó)科幻作文一等獎(jiǎng)，40余篇作品在國(guó)家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表，佳績(jī)頻頻，體量不斷增大，現(xiàn)有核心社員20余人，普通社員80余人。在南京市第十三中學(xué)，甚至在整個(gè)南京市中學(xué)里，星航科幻社都屬于體量極大的社團(tuán)。

正讀高二的周禮承是星航科幻社（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻社”）的現(xiàn)任社長(zhǎng)，從小學(xué)二年級(jí)就開(kāi)始閱讀科幻作品的他，一直對(duì)“通過(guò)科技擁有某一種人類(lèi)無(wú)法達(dá)到的能力”這件事情著迷，為了能找到和自己志同道合的“科幻迷”，考入南京市第十三中學(xué)后，他毫不猶豫地加入了鼎鼎大名的科幻社。

采訪的時(shí)候，周禮承正忙著收集社員們撰寫(xiě)的科幻作品，這些作品經(jīng)過(guò)篩選、編輯后，將呈現(xiàn)在2024年第六期科幻雜志《朝聞道》上。《朝聞道》是科幻社的自制出版物，刊名來(lái)自當(dāng)代著名科幻作家劉慈欣的中篇科幻小說(shuō)《朝聞道》。劉慈欣的同名作品講的是一群知識(shí)分子為探索真理而殉道的故事。雜志以其為名，希望科幻社社員們可以在科幻文學(xué)的框架里，尋找自我，探索宇宙。作為科幻教育的承載物，《朝聞道》從2019年創(chuàng)刊以來(lái)，每年一期，每期雜志收錄20多篇原創(chuàng)作品，有科幻小說(shuō)、科幻評(píng)論等。高產(chǎn)、原創(chuàng)的文學(xué)作品是科幻社的優(yōu)勢(shì)之一，社員唐小清創(chuàng)作的小說(shuō)《我是機(jī)型人》以半機(jī)器半人類(lèi)的“機(jī)型人”為主角，關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題、家庭關(guān)系問(wèn)題，充滿想象力。這篇小說(shuō)在科普科幻刊物《科學(xué)故事會(huì)》上發(fā)表后轟動(dòng)全校，激勵(lì)越來(lái)越多的學(xué)生投入科幻寫(xiě)作中。

從愛(ài)看科幻作品，到自己寫(xiě)評(píng)論文章，再到自己寫(xiě)科幻作品，是周禮承在科幻社里的成長(zhǎng)之路。“一開(kāi)始也不是因?yàn)樽约嚎梢詫?xiě)科幻作品，只是愛(ài)讀，在緊張的學(xué)習(xí)之余，想找志同道合的小伙伴一起聊聊，參加一些科幻活動(dòng)，找一個(gè)學(xué)習(xí)之外可以喘口氣的地方?！敝芏Y承的愿望達(dá)成了，夜讀科幻沙龍是科幻社的常規(guī)項(xiàng)目之一?？苹妹詡兙奂谝黄?，交流最近看過(guò)的科幻作品，談?wù)動(dòng)^后感?！白罱械耐瑢W(xué)提出不喜歡科幻作品里的愛(ài)情元素，他們認(rèn)為在宏大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之下，愛(ài)情元素過(guò)于渺小。但也有同學(xué)認(rèn)為愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話題，是生活中避不開(kāi)的?！弊鳛樯玳L(zhǎng)的周禮承認(rèn)為，雖然經(jīng)過(guò)一系列的“爭(zhēng)辯”，最終可能仍達(dá)不成統(tǒng)一的想法，但這個(gè)討論的過(guò)程已讓人有收獲，對(duì)之后的創(chuàng)作也有幫助。

將寫(xiě)作和科幻文學(xué)結(jié)合起來(lái)，是科幻社指導(dǎo)老師和社員的統(tǒng)一目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)室里陳列的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的作品和獎(jiǎng)杯，激勵(lì)著每一名走進(jìn)這里的成員?？苹蒙绲闹笇?dǎo)老師們?yōu)楦咧猩可矶ㄖ屏丝苹米髌穼?xiě)作課，其中包括如何展開(kāi)想象力，如何結(jié)合科學(xué)原理，如何從基礎(chǔ)的科幻作品開(kāi)始學(xué)習(xí)科幻文學(xué)寫(xiě)作。

在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，社員們?cè)趯?xiě)作方面非常積極。周禮承說(shuō)，暑假的時(shí)候，有位社員連續(xù)七天坐在圖書(shū)館里完成了一篇科幻短篇小說(shuō)，并主動(dòng)邀請(qǐng)其他社員閱讀自己的作品，進(jìn)行討論和修改。正是在這樣的積極氛圍中，每年在《朝聞道》籌備之時(shí)，編輯社員們都會(huì)面對(duì)很多稿件難以抉擇。正如現(xiàn)在讓周禮承發(fā)愁的事是如何從近80篇作品里選取20篇在雜志上發(fā)表。

問(wèn)及選擇的標(biāo)準(zhǔn)，周禮承認(rèn)為，科幻作品的核心是通過(guò)科技手段，結(jié)合想象力，解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)中難以解決的問(wèn)題，這就需要同學(xué)們走出校園，把視線放到社會(huì)、世界、宇宙中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！澳壳按蠖鄶?shù)同學(xué)還是會(huì)傾向?qū)懎h(huán)保類(lèi)主題的科幻作品，他們從發(fā)現(xiàn)地球上的環(huán)保問(wèn)題出發(fā)，展開(kāi)自己的想象力?！币灾芏Y承對(duì)社員的了解，社員們都不缺乏想象力，但如果要?jiǎng)?chuàng)作科幻作品，大家包括他自己都需要提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的觀察能力?！翱苹米髌返暮诵钠鋵?shí)就是解決社會(huì)問(wèn)題，如果你從來(lái)不曾觀察過(guò)社會(huì)，也不知道社會(huì)目前缺什么，或是需要解決什么問(wèn)題，是寫(xiě)不出好的科幻作品的?！?/p>

對(duì)話·曹勇軍

記=《中學(xué)生天地》記者

曹=曹勇軍

記：科幻文學(xué)為什么特別受青少年的喜歡？

曹：如今，人們總把那些與考試無(wú)關(guān)的書(shū)稱(chēng)為“閑書(shū)”，因此，青少年喜愛(ài)科幻閱讀，便有了不認(rèn)同現(xiàn)實(shí)并隱隱地與之對(duì)抗的意味，希望去追求一種創(chuàng)造的青春、奮斗的人生。科幻文學(xué)具有的先鋒、青春、批判的氣質(zhì)，天然地與睜大眼睛打量世界、正在成長(zhǎng)的青少年具有契合同構(gòu)的關(guān)系，這也是他們青春的標(biāo)記，是他們看待人生、看待世界的一種眼光，憑著這個(gè)接頭暗號(hào)，他們聚集在一起，尋找未來(lái)生活的無(wú)限可能。王小波說(shuō)“一個(gè)人只擁有此生此世是不夠的”，科幻作品可以讓你體驗(yàn)許多個(gè)世界，這或許就是科幻閱讀在教育中的獨(dú)特價(jià)值。

記：您覺(jué)得科幻和魔幻、奇幻的區(qū)別是什么？

曹：《流浪地球》的設(shè)定是太陽(yáng)內(nèi)核急速老化，持續(xù)膨脹，地球?qū)⒈煌淌?，人?lèi)亟須進(jìn)行悲壯遠(yuǎn)征；《微紀(jì)元》的點(diǎn)子則是通過(guò)基因技術(shù)將人類(lèi)身體縮小至十億分之一，用納米技術(shù)構(gòu)建微紀(jì)元的世界，并傳承宏大的文明。這些充滿奇思妙想的科學(xué)點(diǎn)子推動(dòng)著一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事展開(kāi)，這也是科幻與奇幻、魔幻的區(qū)別所在。哈利·波特騎著掃帚滿天飛是奇幻和魔幻，但如果掃帚裝上動(dòng)力系統(tǒng)和逃生系統(tǒng)，就成為科幻了。科幻是科學(xué)知識(shí)加上對(duì)未來(lái)展望的迷人想象，既有科學(xué)的品格，又有文學(xué)的魅力，洋溢著現(xiàn)代人的浪漫詩(shī)意和審美想象。

記：是什么契機(jī)讓您把科幻文學(xué)融入了教學(xué)計(jì)劃？

曹：我曾經(jīng)與許多語(yǔ)文教師一樣，站在純文學(xué)的立場(chǎng)上，把科幻看成小兒科、邊緣化、娛樂(lè)性的東西，既不關(guān)心，也不重視。后來(lái)我在帶學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)僅僅讓學(xué)生讀一點(diǎn)文學(xué)的、人文的作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該讀一點(diǎn)科普類(lèi)、科幻類(lèi)作品。于是從那時(shí)候開(kāi)始，我就在教學(xué)探索的結(jié)構(gòu)中增加了“科幻閱讀”。這個(gè)轉(zhuǎn)變既有個(gè)人的機(jī)緣，也有某種時(shí)代的必然。在今天，我們語(yǔ)文教學(xué)需要一種跨界的品格。因?yàn)闄C(jī)緣，我認(rèn)識(shí)了一批國(guó)內(nèi)科普科幻界的朋友，加入了科普科幻協(xié)會(huì)，開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，撰寫(xiě)了論文，參加了有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)，和許多業(yè)內(nèi)大咖成了朋友，了解了科幻共同體的價(jià)值追求、學(xué)術(shù)成果、探索前沿、思維方式等，具備了和他們對(duì)話的能力。這些朋友大多具有理性、開(kāi)闊、自由、跨界和樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)的特點(diǎn)，讓我深受感染，有一種面對(duì)星辰大海的敞亮感。

記：您覺(jué)得創(chuàng)作科幻文學(xué)作品需要具備什么樣的能力？

曹：科幻寫(xiě)作是用想象創(chuàng)造世界。想象力猶如光波，具有波粒二象性，既有精神的虛空波動(dòng)，又有硬核的知識(shí)粒子。人們常常用“天馬行空”來(lái)形容想象力，其實(shí)在科幻寫(xiě)作中，想象力是具象化的，是通過(guò)移植、組合、變形而形成的，是通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行“what-if”的想象力試驗(yàn)。人人皆可寫(xiě)科幻，我們要求學(xué)生進(jìn)行科幻寫(xiě)作的基本訓(xùn)練是讓他們知道科幻是怎么回事，幫助他們掌握表達(dá)想象力的路徑、步驟和方法。而在實(shí)際指導(dǎo)過(guò)程中，最大的難點(diǎn)是學(xué)生想象的廣度、深度和自洽度存在缺陷，比如說(shuō)小作者劉逸霏的《買(mǎi)賣(mài)》。這篇作品是怎么寫(xiě)出來(lái)的？最初小作者想到星球大戰(zhàn)、人類(lèi)移民等，然后一一否定，因?yàn)樗闹R(shí)儲(chǔ)備不足以支撐這樣龐大的世界觀。后來(lái)，她參加了科幻社活動(dòng)，與同學(xué)交流，講到芯片植入、器官移植等，她捕捉到一個(gè)點(diǎn)子——換腦?？墒枪庥锌萍嫉闹芜€不足以構(gòu)成一個(gè)具有可讀性的科幻作品，還要有人文關(guān)懷。小作者想起不久前看到某國(guó)器官交易走私的新聞。這樣，換腦的點(diǎn)子與器官走私的新聞結(jié)合在一起，一個(gè)科幻故事就慢慢呈現(xiàn)在作品中了。一篇科幻作品，往往孕育誕生于這樣富有創(chuàng)造意味的課程、社團(tuán)的連接和互動(dòng)中，一群科幻少年只有聚集在一起，才能走得更遠(yuǎn)。

記：您覺(jué)得未來(lái)的科幻教育要如何推進(jìn)？

曹：從前，我們是認(rèn)識(shí)昨天，把握今天，現(xiàn)在我們還要增加一個(gè)維度，洞察未來(lái)，掌控現(xiàn)在。理想的科幻教育，不僅是讀幾本科幻小說(shuō)、寫(xiě)兩篇科幻作文，還是一種把科普和科幻融為一體的“大科幻教育”。許多科幻作家都說(shuō)，他們的閱讀中更多的不是科普作品，而是科幻作品。他們關(guān)注今天生活中科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，以此獲得靈感進(jìn)行創(chuàng)作。這告訴我們，今后我們的科幻教育要把科幻與科普結(jié)合起來(lái)，使之互動(dòng)和互補(bǔ)，構(gòu)成一種“大科幻”的教育路徑、思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

采寫(xiě)：孫丹陽(yáng)