言語與善意同等重要

顧連梅

曉婧：老師，您好！我成績還算不錯，經(jīng)常有同學來問我題目。有些難度大的題目，我會盡心為同學解答，但有些基礎性的題目，我就不太愿意多說，想讓他們多思考。因此，同學都對我有非議。我錯在哪里？

知心老師：曉婧，你好！你的想法沒錯，值得贊賞。同學問你基礎性的題目，你不愿多說，目的是促使同學多思考。老師也認為，學生學會獨立思考有助于更好地掌握知識，有益于學習的持續(xù)進步。問題是，如此好意，同學為什么不能理解呢？是不是你和同學溝通不到位？或許，你可以嘗試這樣做：

1.換位思考，耐心解答。同學求助的時候，盡量耐心一些，因為在你看來簡單的東西，對那些基礎差的同學來說未必簡單。所以，你可以仔細地詢問，找出解決問題的關鍵，清楚而簡潔地回答同學，讓他們滿意而歸。一般來說，同學自己能解決的問題不會來麻煩你，向你請教，他們或許也是下了決心的，所以請你善待他們，耐心一些。

2.啟發(fā)引導，事半功倍。當同學問基礎性的題目時，你不要一下把思路全告訴他，而是采用啟發(fā)的方式，一點點引導他去思考，讓他自己慢慢領會解題的思路。這樣，他既能解決問題，又能獲得成就感。同學在解決問題的同時，掌握了思考方法，鍛煉了思考能力，請教你的次數(shù)也會越來越少。

3.面授機宜，高效助人。你不妨找個適當?shù)臅r機，比如在大家閑聊的時候，把你的想法直接說給同學聽：你希望同學能扎實掌握基本知識、獨立思考，從而有效地提升成績?；蛘?，你分享自己的學習心得，給大家一些啟發(fā)。群體的進步，會促進個體的進步。請記住，說話的方式和內容同等重要，只要你持之以恒，同學終會理解你的。

4.團結同學，獲得信任。你很友善，但仍需要與同學多接觸。在忙碌的學習之余，你應該盡可能多地參加群體活動，和大家一起打球、爬山、玩游戲。有些事情看似浪費時間，實則意義重大：能促進彼此了解，增進同學友誼。大家認可了你這個人，自然會支持你的做法。你說呢？