紅色地礦文化的學(xué)校育人實踐

宋東東 謝若閑 高小艷

中國共產(chǎn)黨的百余年歷史是一部黨高舉馬克思主義真理旗幟，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史，也是一部中國青年堅定不移跟黨走，賡續(xù)紅色血脈、勇?lián)鷷r代重任的奮斗史。職業(yè)院校將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)校辦學(xué)特色、服務(wù)的行業(yè)特色有機(jī)結(jié)合，把紅色文化資源和行業(yè)文化特色有機(jī)融合，融入大學(xué)生思想政治教育，有利于創(chuàng)新學(xué)校紅色文化育人路徑，形成文化育人實踐新模式，提升紅色文化育人和行業(yè)文化育人實效。

一、立足行業(yè)特色，發(fā)掘紅色地礦文化育人內(nèi)涵

1929年1月，毛澤東、朱德、陳毅率領(lǐng)紅四軍主力離開井岡山，進(jìn)軍贛南，開辟了新的革命根據(jù)地。為了解決經(jīng)費(fèi)問題，鞏固擴(kuò)大革命根據(jù)地，1932年，中華鎢礦公司成立。鎢砂貿(mào)易為紅色政權(quán)提供了資源保障和經(jīng)費(fèi)支持，對于當(dāng)時粉碎蔣介石對中央蘇區(qū)的經(jīng)濟(jì)封鎖，充實財政收入，有力地支援革命戰(zhàn)爭，起到了巨大的作用。新中國成立后，鐵山垅鎢礦和其余20余座國有鎢礦一道構(gòu)建了新中國鎢工業(yè)的框架，并成為新中國鎢工業(yè)的中堅力量。

紅色地礦文化由紅色革命歷史中的礦山開采和貿(mào)易發(fā)端，是贛南紅色文化的重要組成部分。例如，扎根贛南的江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院建校之初就勇挑重?fù)?dān)，完成了1∶20萬區(qū)域地質(zhì)測量等重大地質(zhì)項目。1990年，該校學(xué)生江善斌寫信給時任地質(zhì)礦產(chǎn)部部長朱訓(xùn)，要求為祖國地質(zhì)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，畢業(yè)后赴西藏工作。朱訓(xùn)親筆回信：“你們代表了青年一代的精神風(fēng)貌，是我們地質(zhì)事業(yè)的希望?！睂W(xué)校秉承“三光榮”“四特別”地勘精神，打造自然資源行業(yè)文化基地。從野外找礦延伸的攀巖運(yùn)動更是讓學(xué)校長期代表江西省參加各級各類攀巖賽項，被稱為“攀巖世界冠軍的搖籃”。

構(gòu)建“紅色文化和行業(yè)文化融合”育人模式，探索紅色地礦文化育人的有效路徑，有助于學(xué)校切實提升育人實效，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、夯實育人基礎(chǔ)，提升紅色地礦文化育人效力

（一）建好一支隊伍，強(qiáng)化團(tuán)隊育人效力

學(xué)?？梢越⒁恢Ъt色地礦文化傳承隊，健全文化傳承組織機(jī)構(gòu)，以教師為總領(lǐng)隊，以社團(tuán)為基本組織，以社團(tuán)團(tuán)長為副隊長，推進(jìn)紅色地礦文化研究和傳承等各項工作。學(xué)?？梢砸运枷胝谓處熽犖闉橹?，組建紅色地礦文化傳承隊、新長征大學(xué)生宣講團(tuán)等，積極開展紅色地礦精神傳承與分享座談會、紅色地礦文化實地調(diào)研、紅色地礦文化情境教學(xué)、紅色地礦遺址走讀活動等；以“弘揚(yáng)地礦文化，爭做紅色傳人”為主題，征集紅色標(biāo)語，整理紅色歌謠、紅色口述故事。思想政治教師帶頭學(xué)習(xí)，以查閱資料、座談交流、實地調(diào)研、集體備課等形式，挖掘紅色地礦文化中蘊(yùn)含的寶貴精神價值，并融入中國近現(xiàn)代史和第二課堂教學(xué)。學(xué)?？梢猿掷m(xù)開展“紅五月”紅歌大合唱，“紅色家書”誦讀經(jīng)典，“重走長征路”，紅色地礦遺址走讀，紅色歌謠采錄，“紅色青春，為國找礦”主題演講，“弘揚(yáng)地礦文化，爭做紅色傳人”紅色標(biāo)語征集、紅色歌謠傳唱、紅色故事收集等活動，形成一批富有時代特色、形式新穎、學(xué)生樂于參與、具有感召力的紅色地礦文化活動品牌。

（二）編好教材，強(qiáng)化文化育人效力

學(xué)?？梢栽谒枷胝卫碚撜n中專門融入行業(yè)文化和行業(yè)精神，將行業(yè)精神與專業(yè)課程相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢和特色，圍繞自然資源專業(yè)，將思想政治教育與行業(yè)專業(yè)知識緊密結(jié)合，整合優(yōu)勢師資編寫《江西礦產(chǎn)資源文化讀本》，并以此作為專業(yè)讀本為學(xué)生提供入學(xué)輔導(dǎo)，進(jìn)一步傳承地質(zhì)“三光榮”精神。此外，學(xué)?？梢猿浞掷脤俚丶t色文化研究資源，探索將紅色文化與地礦精神全方位融合，與當(dāng)?shù)丶t色文化研究會等機(jī)構(gòu)合作，開展“紅色地礦文化融入思想政治課教學(xué)”專題研討會；利用虛擬仿真技術(shù)，開發(fā)紅色地礦三維虛擬仿真資源，以微電影、舞臺劇、線上云游、線下走讀等形式強(qiáng)化行業(yè)文化培育，增強(qiáng)學(xué)生對紅色地礦文化的認(rèn)同。

（三）建好園館，強(qiáng)化服務(wù)育人效力

學(xué)?？梢越ㄔO(shè)地質(zhì)博物館，打造集實物地質(zhì)資料保管、數(shù)字化、科研、開發(fā)利用、社會服務(wù)于一體的省級一流實物地質(zhì)資料中心館，實現(xiàn)紅色地礦文化與地質(zhì)專業(yè)文化的緊密融合。面向江西中小學(xué)學(xué)生、本市市民等開展紅色地礦科普教育，傳承紅色地礦文化，充分發(fā)揮紅色場館的育人作用。建立紅色地礦資源數(shù)據(jù)庫，梳理整合紅色地礦文化資源，以圖片、文字、音頻、3D展示等形式呈現(xiàn)，并不斷完善更新，把“檔案庫”變成“思想庫”，充分發(fā)揮紅色地礦文化服務(wù)育人輻射效應(yīng)。

（四）發(fā)展基地，強(qiáng)化實踐育人效力

學(xué)?？梢耘c本地紅色文化研究機(jī)構(gòu)，如黨史辦、紅色文化研究會等聯(lián)系，建立紅色地礦文化實踐基地，開展紅色地礦文化戰(zhàn)略合作，組織開展青年學(xué)生黨史宣傳和教育活動，讓青年學(xué)生切身感受黨的百年奮斗重大成就，通過超越時空、感知史實的客觀載體，感知紅色地礦文化的精神內(nèi)涵和精神實質(zhì)。此外，學(xué)校還可以與江西鐵山垅鎢業(yè)有限公司、江西潤鵬礦業(yè)股份有限公司等地礦企業(yè)合作開展紅色地礦文化交流，建立地質(zhì)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，形成行業(yè)文化與紅色文化實踐育人合力；結(jié)合企業(yè)紅色文化，推動當(dāng)?shù)丶t色鄉(xiāng)村游，讓青山綠水、紅色傳承、文化魅力相得益彰，如鐵山垅鎮(zhèn)通過“紅色+生態(tài)農(nóng)業(yè)”“紅色+休閑康養(yǎng)”“紅色+培訓(xùn)研學(xué)”“紅色+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承”等模式，帶動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造地標(biāo)農(nóng)產(chǎn)品和特色手工藝品等旅游衍生產(chǎn)品，推動鄉(xiāng)村振興。學(xué)校在當(dāng)?shù)亻_展一線課堂等活動可以讓青年學(xué)生在探尋紅色地礦文化的同時，了解鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀和鄉(xiāng)村生態(tài)建設(shè)。

三、發(fā)揮媒體作用，提升紅色地礦文化育人魅力

（一）突顯感染力，打造視頻作品

學(xué)?？梢詥蛹t色地礦文化宣傳片拍攝項目，以學(xué)生為第一視角講述學(xué)校在紅色地礦文化傳承中各個歷史階段的故事和成就，通過精細(xì)創(chuàng)作和全媒體投放，加強(qiáng)傳播效果，讓校友回憶崢嶸歲月，鼓勵在校師生再立新功，讓社會各界了解學(xué)校紅色地礦文化內(nèi)涵。

（二）突顯廣泛性，打造傳播矩陣

學(xué)校可以持續(xù)發(fā)揮校園全媒體的傳播作用，打造紅色地礦文化教育融媒體“中央廚房”；運(yùn)用紅色地礦遺址走讀、紅色地礦文化動漫等形式拓寬紅色地礦文化的傳播路徑，激活紅色地礦文化流量密碼；以互聯(lián)網(wǎng)手段打造“指尖課堂”，讓師生從傳播作品中汲取精神和力量。

（三）突顯代表性，打造多個典型

以優(yōu)秀校友為典型，學(xué)校組織采寫新聞報道，樹立榜樣，弘揚(yáng)紅色地礦文化。學(xué)?？梢匝埌駱尤宋飦硇Ｅe辦紅色地礦文化講座，讓學(xué)生感到榜樣就在身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

四、聚焦服務(wù)發(fā)展，提升紅色地礦文化育人實效

（一）依托一個產(chǎn)教融合公司

學(xué)校可以依托校辦企業(yè)實施“專業(yè)群+項目”“教師+學(xué)生”技術(shù)服務(wù)模式，組織師生共同參與全國國土調(diào)查、礦山生態(tài)修復(fù)、生態(tài)地質(zhì)調(diào)查等技術(shù)服務(wù)項目。通過校企、校地合作，達(dá)到資源互通、優(yōu)勢互補(bǔ)、多方共贏，讓師生在項目服務(wù)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅色地礦文化，用專業(yè)技能和知識反哺社會。

（二）依托一個國家示范基地

學(xué)?？梢砸劳薪鱒R數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，建設(shè)智慧國土國家虛擬仿真實訓(xùn)基地。通過“紅色+沉浸體驗”“紅色+仿真實訓(xùn)”，采用“VR/AI技術(shù)+教學(xué)系統(tǒng)”“VR/AI技術(shù)+交互系統(tǒng)”方式，實現(xiàn)場景還原、立體展現(xiàn)、實景模擬，講好紅色故事，講好地勘系統(tǒng)優(yōu)秀校友故事。根據(jù)地域、行業(yè)、學(xué)校特點，自主開發(fā)適用于虛擬仿真設(shè)備端、PC端、手機(jī)端系列紅色虛擬仿真教學(xué)資源，創(chuàng)新思想政治課和其他理論課的課堂形式，提高教育實效性，落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)培根鑄魂的教育目標(biāo)。

（三）依托一個教育培訓(xùn)平臺

學(xué)校切實服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以常態(tài)化為地質(zhì)行業(yè)開展教育培訓(xùn)，實施“專業(yè)群+基地”的職業(yè)教育培訓(xùn)模式，開展多樣化的社會培訓(xùn)服務(wù)；依托教育培訓(xùn)平臺，在各類教育培訓(xùn)中加入紅色地礦文化教育。

（四）依托一個國家級實驗室

學(xué)?？梢越ㄔO(shè)與地礦專業(yè)相關(guān)的國家級重點實驗室，深度參與離子型稀土科研攻關(guān)項目，在新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動中為江西省乃至我國離子型稀土礦床的勘查開發(fā)提供理論指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)，不斷提升學(xué)校的服務(wù)能力和創(chuàng)新能力，做到“培養(yǎng)一個人才，壯大一個產(chǎn)業(yè)，服務(wù)一方經(jīng)濟(jì)，致富一方百姓”。

（五）依托一個礦山修復(fù)項目

學(xué)?？梢砸劳行倨髽I(yè)和技術(shù)優(yōu)勢，為礦山修復(fù)工程的實施提供專業(yè)技術(shù)支撐，幫助廢棄礦區(qū)重現(xiàn)綠水青山，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)協(xié)調(diào)推進(jìn)，凸顯精準(zhǔn)育人成效，展現(xiàn)學(xué)校良好的社會責(zé)任感。

五、結(jié)束語

學(xué)校實施紅色地礦文化育人，有利于發(fā)揮以文化人、以文育人、以文培元的作用，讓紅色地礦文化融入社會主義核心價值觀教育，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)同步提升；有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識時代責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)、職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)之間的關(guān)系，使學(xué)校文化育人的目標(biāo)更加明確，底色更加鮮明，路徑更加務(wù)實，從而培養(yǎng)更多具有家國情懷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（作者單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）