【鄉(xiāng)村閱讀推廣人】 馬保福：為鄉(xiāng)村孩子打造“閱讀王國”

王正

“校長，我正在讀《三國演義》。您覺得如果諸葛亮聽了魏延的計策，出子午谷奇襲長安，北伐能成功嗎？我跟同學(xué)討論了很久，大家的看法都不一樣。”午休時間，寧夏銀川靈武市郝家橋鎮(zhèn)狼皮子梁學(xué)校的一名學(xué)生見到了校長馬保福，立即跟他討論起來。

狼皮子梁學(xué)校是一所九年一貫制移民學(xué)校，也是靈武市最大的農(nóng)村學(xué)校。“來了之后才發(fā)現(xiàn)，與我想象中的差距還是很大的。這里孩子們不善講普通話，家訪的時候發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生家里居然沒有一張像樣的課桌，課外讀物極少！”作為狼皮子梁學(xué)校的校長，馬保?；貞浧?019年剛調(diào)入學(xué)校時家訪的情形，十分感慨。

一所好學(xué)校，一定是愛讀書的學(xué)校。如今校園內(nèi)處處有圖書、人人有書讀的景象，很難讓人想象幾年前的這里還是圖書資源匱乏、學(xué)生課外閱讀量低、知識面狹窄，甚至連普通話都難以普及的一所學(xué)校。

“當(dāng)時我就開始關(guān)注這些鄉(xiāng)村孩子的閱讀，總是會在開學(xué)典禮、運動會、演講比賽、繪畫比賽等活動中，給孩子們發(fā)放獎品（圖書），獎品全部是文學(xué)名著，最多一次花了5000多元的購書款。原來想著，這樣做就可以豐富鄉(xiāng)村兒童的閱讀世界，提高他們的學(xué)業(yè)成績?？蛇M(jìn)行了一年，很多孩子的成績還是沒有大的改觀，這讓人特別著急！”馬保福說。

“一開始校長讓我們堅持讀書打卡的時候我就抱著無所謂的態(tài)度，因為從小學(xué)開始我就沒有讀書打卡的習(xí)慣，但是校長要求讓我們寫，我不得不寫。”初三學(xué)生孫志軒說。孫志軒的想法也是大多數(shù)學(xué)生的想法，在教育資源本就有限的鄉(xiāng)村學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣就像是“紙上談兵”，讓學(xué)生愛上讀書，靠讀書改變命運更是難上加難。

為了改變學(xué)生的想法，將閱讀行動持續(xù)推動下去，馬保福和學(xué)校的教師們想了很多辦法，比如全校教職員工帶頭讀書打卡；學(xué)校每周開一次讀書分享會，每個學(xué)期舉行大型讀書分享會；在學(xué)校舉辦的各種活動、比賽，獎品都是書；他們選定88本必讀書目，通過學(xué)校購買、學(xué)生自購、社會捐贈等方式配齊這些書，實現(xiàn)師生同讀一本書，方便同堂討論。

“現(xiàn)在不一樣了，如果哪天沒有讀上一會兒書，我就感覺像缺了什么似的，覺都睡不好?！币驗轳R保福的堅持，讓孫志軒的想法和行動一點一點得到了改變，如今，孫志軒打卡了一千多天，在浩瀚的書海中，他找到了自己喜愛并擅長的書籍類型——歷史，談起那些典故，孫志軒說得頭頭是道。

為方便全校600多名孩子的居家閱讀，馬保福帶領(lǐng)教師把每學(xué)期的必讀書目送到轄區(qū)9個村的村委會，讓孩子們分批領(lǐng)取各個年級的必讀書，實現(xiàn)周末、假期居家閱讀。

通過親身實踐、請教、跟蹤調(diào)研，馬保福發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀習(xí)慣最重要的是養(yǎng)成每天固定時間閱讀。探索分三個階段引導(dǎo)青少年養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。第一階段（起始年級），他鼓勵孩子們每天拿出10分鐘的專屬閱讀時間，可以是早晨起床后，也可以是晚上睡覺前，10分鐘的閱讀時間，激發(fā)青少年“明天還想閱讀”的閱讀意愿。第二階段，每天拿出15分鐘的閱讀專屬時間。以每分鐘不低于300字的速度閱讀，持續(xù)堅持閱讀90天，閱讀總字?jǐn)?shù)也會達(dá)到405000字以上，基本能實現(xiàn)每月閱讀一本書的目標(biāo)，一個良好的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。第三階段，每天的閱讀時間會調(diào)整到30分鐘到一個小時，這一階段不用提醒孩子每天閱讀了，他們已經(jīng)把每天堅持閱讀的習(xí)慣變成了一種生活方式，將閱讀自覺地融入了一天當(dāng)中的各個角落。

“現(xiàn)在我走在校園里，隨時都有學(xué)生過來跟我交流最近閱讀的書目，和我分享他的感悟，我想這就是我推廣閱讀的意義?！币驗橐粋€簡單的想法，馬保福付出了四年的努力去實踐、去探索，學(xué)生們也在他的帶動、引導(dǎo)、鼓勵下，逐漸從“要讀書”變成了“會讀書”。通過閱讀分享感悟逐漸學(xué)會構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將紛繁復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行清晰的梳理，眼界開闊的同時連表達(dá)能力、社交能力都有了很大的改變。

“以前我連普通話都說不好，老師為了鼓勵我，讓我當(dāng)主持人，還送我一套《平凡的世界》，讀完這本書給我提供了非常大的能量，感謝我的老師，也感謝閱讀?！比缃褚呀?jīng)從狼皮子梁小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生馬子佳說。

現(xiàn)在，狼皮子梁學(xué)校師生每天的閱讀量達(dá)220萬字，每天撰寫的讀書感悟有10萬字左右。4年來，全校累計閱讀書目已超過6000本。

4月23日至25日，在第三屆全民閱讀大會·閱讀與鄉(xiāng)村振興論壇暨2024“新時代鄉(xiāng)村閱讀季”啟動儀式上，馬保福獲得了“鄉(xiāng)村閱讀推廣人”稱號。這個獎項使他有了更多的思考，如何通過自己的方式和影響，帶動更多人參與到鄉(xiāng)村閱讀推廣行動當(dāng)中，如何讓更多的鄉(xiāng)村孩子通過閱讀邁入更廣闊的世界。

“閱讀是一場堆沙成塔、日積月累的修行，更是一場春種秋收的農(nóng)事。我會繼續(xù)致力于推廣鄉(xiāng)村兒童、青少年閱讀，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子因為閱讀，更加熱愛自己腳下的土地、更加熱愛來之不易的美好生活?！瘪R保福堅定地說。