李一諾：讓孩子笑得出來的養(yǎng)育

周文平

從清華學(xué)霸到外企精英，成為媽媽后，李一諾毅然投身教育領(lǐng)域，讓快樂教育惠及更多家庭。

2024年5月，一土教育聯(lián)合創(chuàng)始人李一諾的新書《笑得出來的養(yǎng)育》出版發(fā)行?！澳闵弦淮魏秃⒆哟笮?，是什么時候？”書中的這句話直戳家長心靈。現(xiàn)實中，有多少家庭每天要上演雞飛狗跳，身為三個孩子的媽媽，李一諾為何笑得出來呢？

尊重孩子是歡笑教育的前提

李一諾身上有很多頭銜：清華學(xué)霸、加州大學(xué)洛杉磯分校生物學(xué)博士、前麥肯錫全球董事合伙人、2016年世界經(jīng)濟(jì)論壇青年領(lǐng)袖、蓋茨基金會中國代表……李一諾說對自己影響最大的是姥爺和母親。

姥爺經(jīng)常對李一諾說：“你想干什么都可以，你一點兒不比男孩差?！崩褷斶€把她當(dāng)大人一樣看待。在李一諾七八歲的時候，姥爺就經(jīng)常給她講世界大事，和她討論新聞，培養(yǎng)她的大局觀和思考力。姥爺是言傳，母親則是身教。李一諾的母親曾是濟(jì)南化工廠的員工，全廠5000人，她是第一位女工程師。為了抓住去德國留學(xué)的機(jī)會，母親每天早上5點起床，從零開始學(xué)習(xí)德語。母親給了她寶貴的精神財富，潛移默化地影響著她。

2010年成為母親后，李一諾用同樣的方式影響著自己的孩子。她并沒有因為養(yǎng)育而停下前行的腳步。2005年7月至2015年4月期間，李一諾在全球知名商業(yè)咨詢公司麥肯錫工作，短短幾年就成為麥肯錫的全球董事合伙人。讓人沒想到的是，在事業(yè)巔峰，李一諾卻跳槽到蓋茨基金會。原來，當(dāng)比爾·蓋茨談到全球有很多孩子被瘧疾奪去生命時，母性的柔軟讓她決定去為全球的改變作出貢獻(xiàn)。

在發(fā)展事業(yè)的同時，李一諾并未缺少對孩子的陪伴。無論到哪里，她都把三個孩子帶在身邊。2023年3月，李一諾到日本做訪問學(xué)者，三個孩子跟她一同前往。對母子四人來說，日本是一個完全陌生的國度?！敖酉聛?，我們討論一下怎么在這里生活好……”李一諾和孩子們說了三個標(biāo)準(zhǔn)：要吃好，學(xué)會用當(dāng)?shù)厥巢淖鲲垼灰獙W(xué)會尋求幫助；每個人要安排好各自的生活。一切安頓好后，她便開始忙自己的事情。

一天，李一諾突然接到兒子魯?shù)虾团畠阂坏系碾娫挘骸皨寢專覀儙У腻X不夠，沒辦法坐地鐵，你快來接我們吧！”“不行，媽媽還要工作，不能去接你們。你們自己想辦法，媽媽相信你們可以做到！”李一諾喜歡在生活中鍛煉孩子自己解決問題的能力，她認(rèn)為每個孩子都有潛力，在很多方面并不比成人差。

果然，魯?shù)虾鸵坏献詈蟀踩郊摇蓚€孩子興奮地和媽媽分享自己向他人求助的經(jīng)歷。關(guān)于求助對象，他們還進(jìn)行了認(rèn)真分析：不能找年輕人，年輕人戴著耳機(jī)不理人；雖然老人很溫柔，但可能聽不懂英語……“我們決定找像媽媽一樣的中年女性?！弊詈?，一位阿姨幫他們買了票，他們也真誠地向?qū)Ψ降懒酥x。“在一個新環(huán)境里知道怎么尋求幫助，你們真是太了不起了！”李一諾笑著向孩子們豎起大拇指。

李一諾不僅善于啟發(fā)孩子思考問題，自己也喜歡思考教育更深層的意義。她認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子缺少的不是物質(zhì)，而是在家里說了算的權(quán)利。于是，在孩子們過生日時，她給每人發(fā)了12張?zhí)貦?quán)卡。特權(quán)卡可以每個月用一次，自己決定做一些事情。一天晚上，一迪放學(xué)回家沒有寫作業(yè)。李一諾提醒她：“你的作業(yè)還沒寫吧？”誰知一迪卻說：“我要使用特權(quán)卡，今天晚上不寫作業(yè)做手工?！苯Y(jié)果，一迪給娃娃縫了一晚上衣服，玩兒得特別開心，第二天早起才完成作業(yè)。

事后李一諾思考，假如一迪因為做手工沒有完成作業(yè)又如何呢？她做手工獲得了開心，有了自己掌控時間的自由，創(chuàng)造力也得到開發(fā)，并不比一次作業(yè)收獲小呀！女兒用特權(quán)卡換了一次專注的體驗，李一諾感覺很值得。家庭不是權(quán)威機(jī)構(gòu)，家長應(yīng)該尊重孩子，和孩子一起在歡笑中讓教育得到升華。

培養(yǎng)內(nèi)心充盈的樂天行動者

李一諾認(rèn)為，只有讓孩子擁有更多自主的權(quán)利，面對未來的人生時，他們才不至于找不到方向。之前在麥肯錫負(fù)責(zé)招聘時，李一諾發(fā)現(xiàn)有些年輕人畢業(yè)時很迷茫?！八麄儾恢雷约菏钦l，教育是為了文憑，文憑是為了專業(yè)，專業(yè)是為了一份好工作……教育變成一種功利性地追求‘冰山上面的體驗，對生命意義的探究被一帶而過或忽視掉了?！崩钜恢Z說，“人最重要的、長時間的生命動力恰恰是‘冰山下面的東西?！?/p>

2016年年初，李一諾把兒子安迪送到美國硅谷的一所學(xué)校就讀。盡管這所學(xué)校的學(xué)生不到100人，三間教室的面積只有80平方米，但其所提倡的個性化教育理念深受歡迎?！昂玫慕逃羌ぐl(fā)和保護(hù)孩子的特質(zhì)?！崩钜恢Z被這種教育理念所震撼?！案仓袊?，擁抱世界”，李一諾決定把這種教育理念引入中國。

說干就干！2016年3月，一土教育在北京創(chuàng)立。李一諾想辦一所接地氣的學(xué)校，讓孩子們像小土豆一樣在肥沃的土壤中快樂地成長。她希望通過社會創(chuàng)新實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂、以老師為中心的學(xué)校和以學(xué)校為中心的社區(qū)，培養(yǎng)“內(nèi)心充盈的樂天行動者、理性創(chuàng)新的高效學(xué)習(xí)者”，最終構(gòu)建基于社會協(xié)作的成全式教育生態(tài)。

“學(xué)校不應(yīng)該像工廠那樣把孩子當(dāng)成流水線上的產(chǎn)品。它應(yīng)該是一個生態(tài)系統(tǒng)，以兒童為中心，以孩子的高度去看世界，而非以成人為中心，以成人的規(guī)則去要求孩子?！崩钜恢Z希望孩子們從被動的知識接受者變成內(nèi)心充盈的創(chuàng)造者，老師從疲憊的服務(wù)提供者變成有充分職業(yè)支持的創(chuàng)造者。她把多年積累的領(lǐng)導(dǎo)力和教育相結(jié)合，讓老師不僅教好教學(xué)內(nèi)容，還要成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者、教練和組織者。

推動學(xué)生和老師轉(zhuǎn)變的同時，李一諾也不忘推動家長轉(zhuǎn)變。讓家長從一個焦慮的服務(wù)購買者或焦慮的委托者，變成一個終身學(xué)習(xí)的同行者?！拔覀冊趯W(xué)?？吹降暮⒆又皇且粋€顯示器，主機(jī)其實在家里呢！”李一諾認(rèn)為，對孩子最大的影響是成人之間的氣場。“如何構(gòu)建成人之間的氣場，包括家長和老師之間的關(guān)系、老師跟老師之間的關(guān)系、老師和管理者之間的關(guān)系……這些事情理順之后，學(xué)習(xí)是自然而然發(fā)生的。”

最初，一土教育組織了一個家長合唱團(tuán)，之后，一群家長自發(fā)組織了多個社團(tuán)：戲劇、街舞、書法、廚藝、足球、手工……“和擁有共同愛好的家長們一起聊天，就會比較放松。你的問題對別的家長而言也許就不是‘問題，還能得到對方的建議。這種交流是很好的減壓方式?！币晃粙寢屨f。社團(tuán)讓大家把因為生活、時間遺忘或深埋內(nèi)心的東西又找了出來，家長們變得更愛自己了。

“我希望我們的教育是一種社區(qū)行為，不是家長交了錢，我們只管服務(wù)好，而是在這個過程中，家長也得到成長，有能力營造一個對孩子更好的環(huán)境?！睆母鱾€角度同時用力，只為培養(yǎng)“內(nèi)心充盈，樂天行動”的孩子，這是李一諾一直在踐行的辦學(xué)初衷。只有內(nèi)心充盈，擁有幸福感和內(nèi)驅(qū)力，才會樂于行動，去做有意義、有價值的事。李一諾認(rèn)為教育不能本末倒置，不能讓孩子為了學(xué)習(xí)而失去快樂和笑容。

經(jīng)過8年的發(fā)展，一土教育從最初只有幼兒園到設(shè)立高中班，一步步成長起來?！拔蚁矚g一土的老師，他們比較溫柔！”“長大了，我想到一土當(dāng)美術(shù)老師！”“激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)自驅(qū)力！原來還有這樣的學(xué)校存在！”“我覺得可以放心地把孩子交給他們！”一土教育贏得了越來越多的孩子和家長的認(rèn)可。李一諾知道，僅憑學(xué)校的力量是有限的，于是便寫了《笑得出來的養(yǎng)育》，希望更多家長通過閱讀這本書，找到和孩子快樂相處的方式。

“當(dāng)孩子長大后回憶和父母相處的瞬間能笑得出來，是不是很美好？”李一諾說。正如樊登所講：你不必等解決了所有問題才能歡笑，反而是歡笑才能幫你解決所有問題。