以“三個堅持”引領教師站在課堂中央

孫紅東

近年來，江蘇省沭陽縣聚焦民生發(fā)展，著力打造“蘇北教育強縣”，沭陽教育一路凱歌，取得了高質(zhì)量發(fā)展的累累碩果。

作為沭陽教育戰(zhàn)線上一名普通的小學校長，如何影響、引領、引導學校高質(zhì)量發(fā)展，一直是我研究的課題。我想：學校的高質(zhì)量發(fā)展，應該是教育教學持續(xù)化發(fā)展的高質(zhì)量，應該是德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量，應該是全體發(fā)展的高質(zhì)量，應該是全人發(fā)展的高質(zhì)量，應該是健康發(fā)展的高質(zhì)量，應該是和諧發(fā)展的高質(zhì)量。而這些高質(zhì)量發(fā)展的主陣地、主載體，應該是高質(zhì)量發(fā)展的課堂。近年來，我努力做到以下三個堅持。

堅持以讀書為導向，引領教師專業(yè)發(fā)展強素養(yǎng)。學然后知不足，讀然后知淺陋，臨然后知差距。近年來，我一直帶領學校教干認真研讀各級各類學校管理類的書籍，帶領全校各學科教師認真研讀各學科課程標準，讓新課程、新理念、新思想、新方法熏陶教師、指引教師、發(fā)展教師。全校所有教師在讀中學、教中讀，在讀中悟、悟中行。學校成立了語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學、藝術學科等領銜人工作室，經(jīng)常開展讀書交流活動等，定期走出去學習，也經(jīng)常把專家請進來，面對面指導、傳授，影響、引領學校全體教師專業(yè)化學習，夯實傳道、授業(yè)、解惑之基。

堅持以課堂為導向，引領教師時刻站在課堂中央。除了用心、精心、細心地做好學校管理工作，我還潛心備課、上課。作為校長，上課的初衷就是做榜樣示范。既然課堂是學校高質(zhì)量發(fā)展的主陣地，那校長也要站在課堂中央，和孩子在一起，和教師在一起，發(fā)揮好校長課程思政的領航作用，落實好校長教學研的主舵職責。聚是一團火，散是滿天星，教師是學生課堂上的啟明星，校長的任務是凝聚教師的力量開展學科鉆研，去示范、去引導、去喚醒，使教師時刻站在課堂中央。

堅持以聽評課為導向，引領教師教學研共成長。教育局先后出臺了教干上課、聽課、評課制度，對此我們學校都認真學習、精心落實。學校所有教干都能任教職稱評定科目或測試類相關科目。學校每周開展學科小組課，每兩周開展學科大組課，所有教干都能按時、認真參與，共同學習觀摩，積極交流研討。學校所有教干還開展聽課、評課工作，蹲下身來，靜下心來，去聽課，把握教師的備課情況，去評課、議課，和教師一起探討教學中的亮點與困惑，打磨課堂，向40分鐘要質(zhì)量、要素養(yǎng)。

教師關乎教育發(fā)展，教育關乎民族興衰。一個好校長就是一所好學校，《義務教育學校校長專業(yè)標準》要求校長要以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習，也要求校長規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。我們嚴格按照教育局的要求，所有教干扎實做好上課、聽課、評課工作，守牢學校的主陣地、主戰(zhàn)場，為黨培育社會主義事業(yè)接班人，為國培育堪當大任的棟梁之材，辦好人民滿意的教育。

沭陽縣第一實驗小學，一直堅持科學架構國家課程、校本課程、特色課程，廣泛開展“學科+主題”課程建設，拓展學習場域，全景浸潤各學科課堂，豐富多元化學習方式，啟智塑德，注重培養(yǎng)師生健康、樂觀、向上、善思的品格，為每個學生打好人生底色。我會更細、更精地深耕學校教育，努力帶領全體教師站牢、站實、站好課堂中央，為促進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。