打造“幸福教育”新高地

顧萬春

2004年，韓國小女孩李藝真來到江蘇省無錫市新吳區(qū)旺莊實驗小學，開始了在中國的學習之旅。如今，李藝真已成長為一名精通五國語言的文化使者，站在聯合國研究中心的舞臺上，用流利的外語發(fā)表演講。在旺莊實驗小學，每個孩子都像李藝真一樣，在這里汲取知識的養(yǎng)分。這所學校，就像一座充滿希望的燈塔，照亮著他們前行的道路，引領他們走向更加幸福的未來。

作為無錫市高質量集團化辦學首批試點學校，旺莊實驗小學帶領集團內六所成員校，在幸福教育理念指引下，課程共建、教學共研、團隊共育、質量共進，打造了旺莊“幸福教育”的優(yōu)質共同體?！白屝腋＝逃霾?，讓每一位師生更出色?！蓖f實驗教育集團“幸福教育”團隊以區(qū)域高質量發(fā)展領跑者的姿態(tài)，共擔新使命、共繪新篇章，已然成為蘇南無錫教育高質量發(fā)展的新樣板。

辦學理念引領未來：追求高品質教育的堅定步伐

真正意義上的幸福教育，不只是讓孩子能在少年時代感受到教育的幸福，更是為了讓他們在踏上社會后能夠獲得人生的幸福。幸福教育的全部內涵，就是讓學生從小懂得什么是幸福，如何獲得幸福，提高獲得幸福人生的本領。

“追求高品質教育，為幸福人生奠基”，這是學校多年來堅持不變的教育理念和一以貫之的主張。好的教育應該是尊重生命的、完整的全人教育。教育的目的和過程，應當始終把受教育者的“三種生命——自然生命、精神生命和社會生命”有機緊密地聯系起來，使受教育者自然生命豐盈、精神生命高貴、社會生命圓滿，即身心愉悅、情趣盎然、精神自由，社會價值充分體現，生命獲得意義。而教育就是一種幸福積聚和能量儲備。

“品格即命運?！睂€人來說，美德是一種福報；對一個民族亦是如此，道德傳統(tǒng)是國運所系，是社會的福脈所在。旺莊實驗小學以“誠智”為核心價值觀的學校文化，賦予了“幸福教育”活的靈魂：忠誠鑄就美好品格，智慧砥礪燦爛生命——“做誠實而有才智的人”，就是送給孩子幸福一生的禮物。

課堂改革創(chuàng)新實踐：激活學生學習潛能的新模式

一堂好課，應該有三個維度：明確的目標，愉快的過程和滿意的結果。師生雙方在課堂上以積極的情感投入，圍繞目標開展有效的教學活動，讓學生獲取新的知識，經歷發(fā)現的過程，體驗成功的快樂，提升學習能力和人生智慧。

表現在課堂上，就是學生主動參與學習；學習材料、時間和空間得到有效的保障；師生、生生之間能夠有效互動；學生要形成對知識的真正理解；學生在學習過程中獲得積極的情感體驗；學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)，實現知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合。

在旺莊實驗小學，教師們運用創(chuàng)新的教學方法，創(chuàng)設生動而智慧的幸福課堂，引導學生們主動探索、合作學習。學生們積極參與各種課堂活動和課外實踐，不僅可以學到知識，更能在互動、合作中培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神。課堂上，學生們時而熱烈討論，時而靜心思考，他們在互動中碰撞出思想的火花，感受到學習的樂趣。

在旺莊實驗小學，我們看到了一支充滿活力和創(chuàng)新精神的教育團隊。學校堅持目標整合、結構優(yōu)化，以“融”為核心目標，推動課程改革。課程內容注重“合”，使學科知識與社會生活緊密相連，讓學生在獲取知識的同時，培養(yǎng)綜合能力。教學方法注重“通”，通過多元化的教學手段和活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在“幸福課程”的發(fā)現式教學灌溉下，旺莊實驗小學的每一個孩子都快樂地學習、幸福地生活、健康地成長。

課程建設豐富多彩：構建多元化學習體系的探索

快樂成長是旺莊實驗小學“幸福課堂”的又一鮮明特色。學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質，通過各種活動和課程，讓學生快樂學習，健康成長。例如，學校開展體育、藝術、科技等各類活動，讓學生在運動中鍛煉身體，在藝術中陶冶情操，在科技中拓展思維，實現素質教育的全面發(fā)展。

學校開設了豐富多樣的融合課程、節(jié)慶課程和活動課程，為學生提供了展示自我的平臺。根據一年的自然特征、時令節(jié)慶、學生生活經驗等，確定了七個主題式學習的實踐課程：讀書節(jié)、數學節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、雙語節(jié)、研學節(jié)。在這些主題實踐課程中，學生們充分發(fā)揮自己的特長和潛能，展示自己的風采。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，更讓他們在參與中感受到成功的喜悅和團隊合作的力量。

旺莊實驗小學的“幸福課程”體系，著眼于兒童健康幸福成長，為學生一生幸福奠基。學校課程改革的方向順應教育規(guī)律，貼近社會生活，貼近兒童發(fā)展。課程結構打破學科界限，融通各科學習，培養(yǎng)學生跨學科、跨領域成長的核心素養(yǎng)，體現課程融合性。課程內容適應學生身心特點、愛好特長，滿足學生多樣性選擇需求，滿足學生個性化、差異性學習需要，發(fā)展學生潛能，使課程水平適合學生身心發(fā)展水平，體現了課程適切性，使學生獲得最優(yōu)的發(fā)展。

教師團隊專業(yè)成長：讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人

通過“團隊、教師、學生、學?！彼奈灰惑w的建設體系，這支“誠智·幸福”好教師團隊成員已覆蓋所有學科，培養(yǎng)出小學語文、數學、英語、科學等市級學科帶頭人。從學科帶頭人、能手、新秀，再到成長期教師，各級聯動，旺莊實驗小學全方位、多角度、立體式呈現學校教學教研發(fā)展的蓬勃姿態(tài)。

在團隊建設中，旺莊實驗小學始終以“幸?！边@一關鍵詞作為教師團隊建設的文化指引，形成具有校本特色的教師發(fā)展行動范式：學校確立“六心六于”師資養(yǎng)成路徑，即一片忠心，樂于奉獻鑄師魂；一片初心，甘于淡泊立師德；一片匠心，勇于創(chuàng)新育師能；一片誠心，勤于學習筑師品；一片丹心，精于教學展師才；一片慧心，善于研究成師業(yè)，培育一批批“師德師風典范、教書育人示范、教育科研模范”。學校依托團隊建設一體化平臺，根據“情智語文”“發(fā)現數學”“智趣英語”“繽紛綜合”的學科特色化主張，通過“幸福課程”的開發(fā)實施、“發(fā)現課堂”的教學實踐，發(fā)揮學科育人、課程育人的功能，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師綜合育人能力的穩(wěn)步提升。

誠智英才全面發(fā)展：為每一個學生幸福人生奠基

旺莊實驗小學以“誠智”文化為核心，以學生的終身發(fā)展和生命幸福為訴求。幸福教育是對教育本質意義的人文主義回歸，它關懷兒童的三個世界：求真的知識世界、向善的人際世界和唯美的精神世界。同時，還提煉出“崇理、求真、向善、唯美”的學校品格。崇理即崇尚理性，做智慧的人；求真即追求真理，做正直的人；向善即揚善棄惡，做仁愛的人；唯美即完美品格，做幸福的人。學校以“誠智”為核心的辦學理念如同陽光雨露，滋養(yǎng)著每一位學子的心田。囡囡舞蹈社團的孩子們，翩翩起舞，用靈動的舞姿詮釋了青春的活力與激情，并獲得“央視少兒春晚”金獎，以及表演金獎、創(chuàng)意獎、編導獎、指導獎和優(yōu)秀組織獎。羽星羽毛球社團的孩子們，在球場上揮灑汗水、挑戰(zhàn)自我，五次蟬聯無錫市小學生羽毛球錦標賽總團體第一名，他們的拼搏精神與卓越成績，成為學校的驕傲。每年，學校都有數以百計的羽毛球隊員在國家、省、市、區(qū)級比賽中獲獎，他們的努力與堅持，為學校爭得了榮譽。

旺莊實驗小學是這些誠智少年的搖籃，他們用自己的努力與汗水，書寫著屬于他們的精彩篇章，也為學校的發(fā)展注入了新的活力與希望。旺莊實驗小學始終堅持以生為本，以幸福教育為引領，通過課堂創(chuàng)新、多元課程與和諧師生關系的構建，為孩子們打造了一個快樂、有意義的成長環(huán)境。