周鴻祎：AI時代，人才的關(guān)鍵特質(zhì)是創(chuàng)造力

李夢

飛速發(fā)展的人工智能將對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生哪些影響？人才必備的素質(zhì)和過去有何不同？教育系統(tǒng)如何作出相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的人工智能人才？對此，本刊專訪了全國政協(xié)委員、360集團創(chuàng)始人周鴻祎。近年來，周鴻祎活躍于人工智能領(lǐng)域，研發(fā)推出了多種人工智能產(chǎn)品，就人工智能的發(fā)展頻繁發(fā)聲。在他看來，創(chuàng)造力是擁抱人工智能時代的關(guān)鍵。

《教育家》：目前，我國正加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，人工智能多場景應(yīng)用如何賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展？

周鴻祎：國家提出打造新質(zhì)生產(chǎn)力，其中的重要抓手就是利用數(shù)字化技術(shù)實現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換，推動傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

新質(zhì)生產(chǎn)力的核心是以科技創(chuàng)新驅(qū)動生產(chǎn)力，傳統(tǒng)行業(yè)的科技創(chuàng)新靠的是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，而數(shù)字化的高峰和本質(zhì)指向智能化，只有通過智能化才能實現(xiàn)業(yè)務(wù)的自動化。當前大模型人工智能解決的就是自動化的部分問題，不少企業(yè)正在運用人工智能驅(qū)動和賦能業(yè)務(wù)流程，本質(zhì)上是打造新質(zhì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)。

今年“兩會”提出了“人工智能+”行動，這意味著國家非常認可人工智能作為科技創(chuàng)新戰(zhàn)略性技術(shù)的重要地位。我今年的提案之一就是建議推動大模型垂直化、產(chǎn)業(yè)化落地，加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力。只有大模型賦能百行千業(yè)、進入千家萬戶，才能真正在各個應(yīng)用場景與傳統(tǒng)行業(yè)的“數(shù)轉(zhuǎn)智改”結(jié)合，更好地推動新型工業(yè)化、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展，加快形成以人工智能為引擎的新質(zhì)生產(chǎn)力。

《教育家》：您認為人工智能將和計算機、互聯(lián)網(wǎng)一樣，給人類社會帶來巨大的變革和進步。當人工智能的潛力被充分挖掘，人類的工作和生活將是什么樣的？

周鴻祎：就像當年的“互聯(lián)網(wǎng)+”一樣，今天在產(chǎn)業(yè)智能化的命題下，大模型也會成為數(shù)字化的標配而無處不在，這也是“人工智能+”的真正含義。我相信，人工智能作為一場工業(yè)革命級別的創(chuàng)新，它會重塑每一個行業(yè)、每一個領(lǐng)域，會對國家數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展帶來巨大的推動力。

從文生視頻模型Sora的問世，我們可以總結(jié)出人工智能發(fā)展的五個階段。第一階段：人工“智障”，機器能感知但不理解，且難以溝通；第二階段：人工智能入門，實現(xiàn)人與機器交互，機器擁有了“大腦”，能夠理解人類的語言、思維、邏輯；第三階段：通用人工智能，實現(xiàn)機器與世界交互，AI擁有“耳朵和眼睛”，通過觀察了解世界運行規(guī)律；第四階段：強人工智能，例如附體汽車和機器人，擁有“手和腳”，感知物理世界的重力和阻力；第五階段：超級人工智能，可像科學(xué)家一樣，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)物理世界的規(guī)律和定律，擁有“悟性”和“靈性”。

當前，大模型人工智能的潛力尚未釋放完畢，未來還將對人類生產(chǎn)生活與科學(xué)研究產(chǎn)生重大影響。例如機器人方面，最近的一項突破就是具身智能，有大模型做基礎(chǔ)，機器人能理解80%的指令，人形機器人產(chǎn)業(yè)就可能出現(xiàn)較大的突破。再如自動駕駛方面，把大模型和自動駕駛相結(jié)合，汽車就會對世界有更準確的判斷和理解，能夠識別圖像背后的含義。比如識別前面是嬰兒車還是紙箱子。如果是紙箱子，車輛可以安全駛過；如果是嬰兒車或石頭，車輛就要避開。最后在科學(xué)研究方面，大模型人工智能對于人類各學(xué)科知識的掌握程度令人震驚，可能會對基礎(chǔ)科學(xué)研究產(chǎn)生意想不到的推動作用。

《教育家》：ChatGPT、360AI搜索等應(yīng)用平臺，讓人工智能與普通人的距離變得觸手可及。人工智能對哪些行業(yè)產(chǎn)生了實質(zhì)性影響？它如何賦能人們的工作方式？

周鴻祎：很多人擔心人工智能將對影視行業(yè)產(chǎn)生毀滅性打擊。但在我看來，有了AI工具之后，將導(dǎo)致從業(yè)人員增多，更重要的是，最終一部作品好不好，還是取決于創(chuàng)作者的創(chuàng)造力。將一段簡單的網(wǎng)文灌進AI大模型，所生成內(nèi)容和一部精心拍攝的作品相比，觀眾會做出自己的選擇。對電影工業(yè)來說，人工智能可以成為有力的工具，人類可以把繪制布景效果、制作特效片段等煩瑣的工作交給人工智能，創(chuàng)作者則能聚焦于好的創(chuàng)意和腦洞。人工智能不會取代人類的想象力和創(chuàng)造力，也無法抹殺人類的主觀能動性。因此，人工智能不會對影視行業(yè)產(chǎn)生毀滅性打擊。從更廣泛的角度看，人工智能的發(fā)展也不會帶來行業(yè)的崩潰或顛覆，它實際上會給許多行業(yè)的發(fā)展帶來正向的推動力，只有那些不善于使用人工智能的企業(yè)或個體才可能被市場淘汰。

《教育家》：未來，人類不可被取代的能力是什么？人才必備的素質(zhì)和過去有何不同？

周鴻祎：人工智能發(fā)展的終極目標是人機協(xié)作，大家都需要學(xué)習(xí)一些人工智能基礎(chǔ)知識，掌握使用AI工具的能力，未來屬于會正確使用大模型的人。人工智能可以賦予普通人更強大的能力，助力解鎖專業(yè)技能，越過“專業(yè)壁壘”發(fā)揮聰明才智。有批判精神、有想象力、會提問，是人工智能時代人才的關(guān)鍵特質(zhì)。

人工智能的發(fā)展降低了知識的門檻，普通人也能擁有“專家”的能力，這是一種“科技平權(quán)”。未來可能每個人都會使用AI工具，最終比拼的還是人的創(chuàng)造力和解決問題的能力。創(chuàng)造力不是憑空產(chǎn)生的，而是建立在見多識廣的基礎(chǔ)上。所以盡管許多知識可以搜索得到，人工智能也可以回答，但學(xué)生依然要學(xué)習(xí)必要的知識。就像人工智能需要用大量知識訓(xùn)練一樣，學(xué)生如果不廣泛學(xué)習(xí)知識，就沒有辦法在大腦里形成新的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接。此外，要成為人工智能時代的人才，不能只閱讀與考試相關(guān)的書籍，還要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域地廣泛涉獵。

目前，一些學(xué)生使用人工智能做作業(yè)，不經(jīng)過思考就直接獲得答案，這種做法危害極大。一道題目即便思考半個小時沒有答案，但實際上在大腦中對很多知識進行了重整，如果直接使用人工智能代替思考，學(xué)生便失去了訓(xùn)練大腦的機會。長此以往，則可能會在未來人工智能時代落伍。如果掌握正確使用人工智能的方法，不是基于大模型直接找答案，而是追問、反問和問答交流，讓大模型在解題的過程中像老師一樣，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，這對學(xué)習(xí)將大有助益。但是，很多人不懂得如何向大模型提問，提問的方式也非常簡單。如果提問的方式得當，且提問深刻，大模型的反饋便會更加具體、深入。

《教育家》：世界經(jīng)濟論壇預(yù)計，未來社會對人工智能人才的需求將大幅增加。您認為教育系統(tǒng)應(yīng)如何調(diào)整課程設(shè)置和培養(yǎng)計劃，以培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的人工智能人才？

周鴻祎：我認為，高?？梢栽谌齻€層面發(fā)力——

第一，開設(shè)通識課程。無論是文科生還是理科生，無論什么具體學(xué)科和就業(yè)方向，都需要對人工智能基礎(chǔ)框架有一定的理解。學(xué)生可以不了解人工智能的原理，但要知道人工智能是什么，并學(xué)會使用AI工具。

第二，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。如果人工智能應(yīng)用的企業(yè)級場景得以實現(xiàn)，企業(yè)里大量需要的不是研發(fā)人工智能大模型的人才，而是訓(xùn)練大模型的人才，即所謂的人工智能訓(xùn)練師。

第三，重視人文素養(yǎng)?，F(xiàn)在大模型和人工智能的發(fā)展趨勢是，機器越智能，與人類的交互就越簡單。過去使用人工智能很復(fù)雜，是因為機器智能水平低，所以要輸入一堆口令、多次點擊鼠標按鍵?，F(xiàn)在只要用自然語言與人工智能溝通就可以，那么表達能力就成了重要素養(yǎng)。例如使用AIGC（生成式人工智能），可能文科生的語言優(yōu)美、描述細致，制作的圖比理工科生的更好。

《教育家》：對于即將進入大學(xué)的學(xué)生而言，想要進入人工智能領(lǐng)域，該如何選擇專業(yè)和學(xué)習(xí)方向？

周鴻祎：進入人工智能時代，獲取信息和學(xué)習(xí)的方式也在發(fā)生變化，大學(xué)的專業(yè)也在動態(tài)調(diào)整。上大學(xué)不過是一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，畢業(yè)時也不一定會從事所學(xué)專業(yè)。最重要的是，使自己保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，保持好奇心和探索精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)興趣愛好并將之與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。如果對人工智能感興趣，我建議可以考慮三個方向。一是人工智能背后的基礎(chǔ)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、計算機專業(yè)。二是能源，人工智能的盡頭是能源，包括核聚變技術(shù)和綠色可再生能源。三是生物，有了人工智能的加持，人們可以像處理數(shù)據(jù)一樣處理生物的各種元素，做基因分析、分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)分解、藥物結(jié)構(gòu)的研究等。人工智能在克服疾病、促進人類健康、探索人類自身的奧秘方面，也將大有可為。

《教育家》：有人認為，人工智能在可預(yù)見的時間內(nèi)，將大大賦能文科生，例如將不擅長的數(shù)據(jù)處理、資料分析交給人工智能。而對于理工科學(xué)生而言，將帶來挑戰(zhàn)，如果技能僅限于一個狹小的領(lǐng)域，有被取代、顛覆的可能。您如何看待人工智能對不同學(xué)科的影響？又該如何應(yīng)對？

周鴻祎：面對人工智能時代，沒有必要為下一代焦慮。與我們這一代人相比，他們有了互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，還有了Sora和ChatGPT這些AI大模型，這是時代的進步，應(yīng)當鼓勵年輕人多多探索和使用AI工具。但同時，也不能因為有了這些工具就輕視理工科。

Sora等人工智能問世后，許多人討論人工智能發(fā)展如此迅猛，還有必要學(xué)理科嗎？甚至有人說，孩子學(xué)文科就行了，只要會說話就能指揮AI工具做任何事情。其實不然，人工智能時代，人類仍然需要學(xué)習(xí)，因為工具面前一律平等，決定最終成果優(yōu)劣的是人的想象力和創(chuàng)造力。此外，未來世界會越來越數(shù)字化，數(shù)字化的背后是軟件和數(shù)據(jù)，因此對數(shù)據(jù)的理解和分析，還是非常重要。如果沒有這些基礎(chǔ)技術(shù)的支持，人工智能技術(shù)的發(fā)展就沒有持續(xù)不斷的動力。

我們在做大模型的過程中發(fā)現(xiàn)了一個神奇的現(xiàn)象，讓大模型學(xué)會編程，再使用程序語言進行訓(xùn)練，它在用自然語言回答問題時，表達的邏輯感、層次感、條理感得到了極大增強。人腦的工作過程和大模型的工作過程有相似之處。大模型之所以聰明，是因為進行了大量預(yù)訓(xùn)練，灌輸了大量知識，正所謂“書讀百遍，其義自見”。在這一過程中，大模型內(nèi)部模擬人的大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，很多神經(jīng)單元建立了連接。因此，有人覺得在學(xué)校里學(xué)到的知識沒什么用，實際上那是在塑造大腦的形態(tài)。我做電腦編程這么多年，也沒有用到高數(shù)知識。但那些學(xué)習(xí)過程就像預(yù)訓(xùn)練一樣，在大腦里產(chǎn)生了很多泛化能力，使得我能夠更好地去思考問題、解決問題。如果大腦里的關(guān)鍵神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不能建立起來，人就很難擁有強大的邏輯分析能力和解決問題的能力，即使手握強有力的AI工具也很可能不會使用。

常聽人說，高考是七分考，三分報。高考志愿填報關(guān)乎孩子的未來前程，每個考生都希望自己能夠去到一所滿意的大學(xué)，這也是學(xué)生十年寒窗苦讀后，對未來發(fā)展的渴求。收到這期《教育家》雜志，我眼前一亮，雜志特別策劃了一期高考志愿填報專題。中國教育科學(xué)研究院教育體制機制改革研究所所長王烽強調(diào)，學(xué)生在志愿填報時，一定要了解自己的興趣、志向、優(yōu)勢、潛能，提前了解大學(xué)專業(yè)，做好自己未來人生職業(yè)規(guī)劃。陳志文老師在《志愿填報的“九大誤區(qū)”》一文中，也強調(diào)學(xué)生和家長在高考志愿填報過程中，不能全權(quán)交給所謂的“專家”。高考志愿填報不要渴求分數(shù)價值最大化，不要盲目趕熱門，不要一味跟風(fēng)，只有適合自己的才是真正最好的。我認真看完這期專題報道，心中豁然開朗。

近日，17歲女生姜萍的事跡沖上新聞熱搜，她是江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)的一名學(xué)生，憑著對數(shù)學(xué)的興趣堅持自學(xué)，在一項全球數(shù)學(xué)競賽中脫穎而出。這啟發(fā)我們，興趣是最好的老師。高考志愿填報一定要考慮孩子是否感興趣，每一位家長、老師都應(yīng)該相信孩子會有屬于自己的高光時刻。

——河北省張家口市陽原縣第一中學(xué)教師 馬永華