新時代中小學(xué)教輔圖書編輯培養(yǎng)實踐路徑

孫祥耀

［摘要］文章主要探討中小學(xué)教輔圖書編輯的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從新時代中小學(xué)教輔圖書編輯的新要求出發(fā)，探究新時代中小學(xué)教輔圖書編輯培養(yǎng)的實踐路徑，具體包括：深入教學(xué)一線，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師用書的研究；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高中小學(xué)教輔圖書編輯水平；構(gòu)建學(xué)科體系，提高綜合知識素養(yǎng)；加強(qiáng)多元化崗位鍛煉，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為推動我國中小學(xué)教輔圖書出版的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］中小學(xué)教輔圖書；圖書編輯；培養(yǎng)模式

中小學(xué)教輔圖書是重要的學(xué)習(xí)材料，直接影響中小學(xué)生是否能正常學(xué)習(xí)，甚至健康成長。當(dāng)前，出版行業(yè)對中小學(xué)教輔圖書編輯提出了更高的專業(yè)要求。因此，出版機(jī)構(gòu)需要根據(jù)社會、文化、生態(tài)、國家治理體系的發(fā)展階段，對新時代中小學(xué)教輔圖書編輯的培養(yǎng)現(xiàn)狀和核心素養(yǎng)進(jìn)行全面梳理，創(chuàng)新中小學(xué)教輔圖書編輯人才培養(yǎng)模式，以保證中小學(xué)教輔圖書的高質(zhì)量出版。

一、中小學(xué)教輔圖書編輯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高校編輯出版專業(yè)與實際編輯工作脫節(jié)

在新時代，中小學(xué)教輔圖書編輯人才培養(yǎng)存在的最主要問題是高校編輯出版專業(yè)的教育體系、人才培養(yǎng)模式與實際編輯工作中的用人需求存在脫節(jié)。一方面，由于不具備相關(guān)學(xué)科的長期積累，編輯出版專業(yè)的本科畢業(yè)生很難進(jìn)入出版行業(yè)的核心崗位任職，而碩士畢業(yè)生即便有資質(zhì)進(jìn)入出版行業(yè)，也更容易被薪酬前景更好的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或大型國企所吸引。另一方面，編輯出版專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位后，對編輯和出版的理解仍然停留在理論層面，缺乏實踐工作經(jīng)驗。由此可見，在中小學(xué)教輔圖書編輯出版過程中，新編輯的基本專業(yè)能力、思想政治素養(yǎng)以及市場敏感度等都比較欠缺，無法快速適應(yīng)編輯工作［1］。這意味著出版機(jī)構(gòu)要花費相應(yīng)的時間和成本來培養(yǎng)中小學(xué)教輔圖書編輯，在一定程度上加重了出版機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（二）職業(yè)技能單一與知識結(jié)構(gòu)僵化

中小學(xué)教輔圖書的編輯和出版具有一套嚴(yán)謹(jǐn)且系統(tǒng)的工作流程，這導(dǎo)致長期從事中小學(xué)教輔圖書編輯出版工作的編輯可能會面臨職業(yè)技能單一、知識結(jié)構(gòu)僵化的挑戰(zhàn)。隨著社會的快速發(fā)展，讀者的需求呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，如果中小學(xué)教輔圖書編輯無法適應(yīng)這些變化，并不斷學(xué)習(xí)新技能，就會導(dǎo)致中小學(xué)教輔圖書的內(nèi)容變得枯燥乏味，無法激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，部分中小學(xué)教輔圖書編輯自身缺乏一定的商業(yè)化思維，在編輯和出版過程中對中小學(xué)教輔圖書商業(yè)化的理解和應(yīng)用比較少，很難實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的相統(tǒng)一。

（三）融合創(chuàng)新意識亟待提高

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，許多出版機(jī)構(gòu)正逐步踏上轉(zhuǎn)型升級的新征程。同時，中小學(xué)教輔圖書的融合發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，相關(guān)技術(shù)的更新也日新月異，這給中小學(xué)教輔圖書編輯帶來一定的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，中小學(xué)教輔圖書編輯原有的知識結(jié)構(gòu)、思想觀念、工作模式已無法適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，他們亟待通過不斷了解新技術(shù)和新理念、學(xué)習(xí)新知識以及新技能來提高融合創(chuàng)新意識，以適應(yīng)出版行業(yè)日新月異的融合發(fā)展模式。

二、新時代中小學(xué)教輔圖書編輯的新要求

（一）高度的思想政治素養(yǎng)

中小學(xué)教輔圖書面對的受眾群體是思想價值觀念還未成熟的中小學(xué)生，因此其必須具備較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)，才能確保中小學(xué)教輔圖書的政治導(dǎo)向正確、內(nèi)容健康積極向上。同時，中小學(xué)教輔圖書編輯需要保持高度的政治敏銳性，緊跟時代和社會的發(fā)展，對不符合社會發(fā)展需求和時代發(fā)展潮流的內(nèi)容及時進(jìn)行糾正，把好內(nèi)容導(dǎo)向關(guān)。隨著自媒體的廣泛普及，中小學(xué)生接觸的思想愈加復(fù)雜，不同觀念對他們產(chǎn)生的沖擊也越來越大，其中部分內(nèi)容甚至存在與社會主義核心價值觀相悖的情況，不利于青少年的健康成長。因此，中小學(xué)教輔圖書編輯在編校過程中，需要特別加強(qiáng)對這些內(nèi)容的審核把關(guān)。

（二）完備的學(xué)科知識素養(yǎng)

中小學(xué)教輔圖書編輯除了要具備編輯職業(yè)素養(yǎng)，還需要根據(jù)中小學(xué)教輔圖書的編輯出版要求，掌握一定的學(xué)科知識。其需要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和分析能力，能夠根據(jù)中小學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)理念對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析和整理。同時，中小學(xué)教輔圖書編輯還要能夠綜合應(yīng)用各種知識素材，提高中小學(xué)教輔圖書的趣味性和吸引力。出版行業(yè)對中小學(xué)教輔圖書編輯的學(xué)科知識背景要求較高，特別是在處理一些專業(yè)類的中小學(xué)教輔圖書時，這些圖書所涵蓋的學(xué)科知識可能與編輯在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)、研究的學(xué)科專業(yè)存在一定的差異。在這種情況下，中小學(xué)教輔圖書編輯需要對教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，熟練掌握教材知識，以保證中小學(xué)教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量。同時，中小學(xué)教輔圖書編輯需要根據(jù)中小學(xué)教材的大綱，對不同的學(xué)科知識要點進(jìn)行分析，深入理解基礎(chǔ)知識點，掌握能力提升的內(nèi)容，以及創(chuàng)新活動的內(nèi)涵，從而提升自身的編輯水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）較高的信息技術(shù)素養(yǎng)

隨著數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展，出版行業(yè)正普通采用數(shù)字技術(shù)，并將其融入各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)中。因此，出版機(jī)構(gòu)在長遠(yuǎn)發(fā)展過程中，需要加強(qiáng)數(shù)字出版頂層設(shè)計，加大資金投入力度，以便更好地通過運用數(shù)字技術(shù)提升整體出版質(zhì)量，打造更多精品中小學(xué)教輔圖書。這要求中小學(xué)教輔圖書編輯具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前出版行業(yè)的數(shù)字化發(fā)展需求。中小學(xué)教輔圖書編輯的信息技術(shù)素養(yǎng)指在信息化時代，中小學(xué)教輔圖書編輯對計算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)等信息技術(shù)的應(yīng)用能力。隨著出版機(jī)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐加快，其對中小學(xué)教輔圖書編輯的信息技術(shù)素養(yǎng)要求也進(jìn)一步提升。中小學(xué)教輔圖書編輯在進(jìn)行選題策劃時，必須充分利用大數(shù)據(jù)挖掘與分析技術(shù)，深入洞察并分析當(dāng)前中小學(xué)生對教輔圖書的具體需求，并形成中小學(xué)教輔圖書市場報告，為中小學(xué)教輔圖書的出版提供參考。

（四）良好的項目管理素養(yǎng)

在中小學(xué)教輔圖書出版編輯過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯需要具有較強(qiáng)的項目管理能力和經(jīng)驗，能夠根據(jù)中小學(xué)教輔圖書的具體需求以及出版業(yè)務(wù)的變化開展項目管理工作，確保中小學(xué)教輔圖書可以更好地適應(yīng)出版行業(yè)的變化，保障中小學(xué)教輔圖書的質(zhì)量和競爭力。在中小學(xué)教輔圖書出版編輯過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯需要加強(qiáng)與其他主體的溝通和交流，以便從宏觀角度出發(fā)，管控好中小學(xué)教輔圖書的整體出版質(zhì)量。在中小學(xué)教輔圖書編輯出版過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯還需要根據(jù)市場調(diào)查報告對現(xiàn)有的中小學(xué)教輔圖書進(jìn)行分析，明確當(dāng)前中小學(xué)教輔圖書編輯出版過程中存在的問題，以此為依據(jù)制訂優(yōu)化方案，從而對中小學(xué)教輔圖書的出版數(shù)量、市場定位等進(jìn)行合理規(guī)劃與調(diào)整，進(jìn)而帶動中小學(xué)教輔圖書的銷量與口碑，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

三、新時代中小學(xué)教輔圖書編輯培養(yǎng)實踐路徑

（一）深入教學(xué)一線，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師用書的研究

在新時代中小學(xué)教輔圖書編輯培養(yǎng)過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯需要重視教學(xué)一線的各項工作，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書的研究，并將此研究作為常規(guī)性工作持續(xù)開展。

第一，課程標(biāo)準(zhǔn)反映的是國家對教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是重要的綱領(lǐng)性文件。在中小學(xué)教輔圖書編輯過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)依據(jù)，保證圖書的正確性和針對性。第二，教材主要是學(xué)生平時上課使用的課本，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，涵蓋學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在中小學(xué)教輔圖書編輯出版過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯需要以教材內(nèi)容為核心，對圖書進(jìn)行審核和優(yōu)化。第三，教師用書可以幫助教師開展教學(xué)活動，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編制的類似學(xué)生教材的圖書，可以為教師提供一些教學(xué)方法，具有參考性與指導(dǎo)性。在中小學(xué)教輔圖書出版過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯應(yīng)充分利用教師用書，從中找到相關(guān)的參考性、指導(dǎo)性內(nèi)容，以加深自己對中小學(xué)教輔圖書的理解和把握。

在新時代，中小學(xué)教輔圖書編輯要對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師用書進(jìn)行深入分析。首先，中小學(xué)教輔圖書編輯需要將課程標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，重點研究國家頒布的對應(yīng)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)方案，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和課程內(nèi)容的編寫原則、課程實施與評價標(biāo)準(zhǔn)、條件保障管理和監(jiān)督等相關(guān)內(nèi)容。其次，中小學(xué)教輔圖書編輯需要對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活應(yīng)用。在教材研究過程中，中小學(xué)教輔圖書編輯需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，明確教材內(nèi)容的編寫邏輯和知識點之間的聯(lián)系。同時，其還要分析教材的語言風(fēng)格，對教材中每一章節(jié)設(shè)置的習(xí)題進(jìn)行研究，為中小學(xué)教輔圖書的編寫、審校提供參考。最后，中小學(xué)教輔圖書編輯還要加強(qiáng)對教師用書的研讀工作，分析教師的教學(xué)流程和重點教學(xué)內(nèi)容，確保中小學(xué)教輔圖書的內(nèi)容和教材內(nèi)容同步，且要保證中小學(xué)教輔圖書的設(shè)問語言與教材語言相適應(yīng)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高中小學(xué)教輔圖書編輯水平

在新時代的教育環(huán)境和教學(xué)活動中，中小學(xué)教輔圖書是為學(xué)生和教師提供幫助的輔助性圖書。因此，在對中小學(xué)教輔圖書進(jìn)行編輯加工時，中小學(xué)教輔圖書編輯需要根據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行審核與調(diào)整，使圖書的內(nèi)容和形式更加豐富。同時，中小學(xué)教輔圖書編輯還需要了解當(dāng)前中小學(xué)教輔圖書的市場發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)調(diào)查結(jié)果細(xì)分中小學(xué)教輔圖書的受眾群體，并通過創(chuàng)新和優(yōu)化中小學(xué)教輔圖書內(nèi)容，如設(shè)計與教材內(nèi)容相關(guān)的知識概念和習(xí)題，讓學(xué)生可以通過中小學(xué)教輔圖書學(xué)習(xí)各種知識，深入理解相關(guān)概念。

信息化時代要求中小學(xué)教輔圖書編輯需要堅持不斷創(chuàng)新的工作理念，在準(zhǔn)確掌握教師教學(xué)活動、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的同時，完成中小學(xué)教輔圖書的內(nèi)容規(guī)劃。同時，其還要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和對不同知識的接受程度，科學(xué)安排中小學(xué)教輔圖書的內(nèi)容，提升中小學(xué)教輔圖書的指導(dǎo)性和針對性。此外，中小學(xué)教輔圖書編輯還要依據(jù)課堂教學(xué)方法和形式完成中小學(xué)教輔圖書編制工作，增強(qiáng)中小學(xué)教輔圖書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便教師和學(xué)生利用中小學(xué)教輔圖書開展教學(xué)活動，推動中小學(xué)教輔圖書與課堂實踐活動的有機(jī)融合。

（三）構(gòu)建學(xué)科體系，提高綜合知識素養(yǎng)

隨著我國教育改革工作的持續(xù)深入推進(jìn)，當(dāng)前教育教學(xué)理念發(fā)生了顯著的變化。中小學(xué)教輔圖書編輯需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的編輯理念，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平，不斷增強(qiáng)自身的綜合知識素養(yǎng)，使中小學(xué)教輔圖書能夠應(yīng)對教育環(huán)境的新變化，滿足教學(xué)的新需求。

第一，全面掌握教學(xué)理念。中小學(xué)教輔圖書編輯應(yīng)通過最新的書籍、報紙、期刊、網(wǎng)站等及時了解教育改革的相關(guān)情況以及學(xué)科內(nèi)的新知識和新理念，并將這些新的教育趨勢和理念有效地融入日常工作中，以確保中小學(xué)教輔圖書內(nèi)容的時效性和前瞻性。在日常工作中，中小學(xué)教輔圖書編輯還要積極參加各類學(xué)術(shù)會議和教育培訓(xùn)活動，明確最新的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技能。此外，中小學(xué)教輔圖書編輯還需要與一線教師保持常態(tài)化的溝通和交流，積極了解一線教育動態(tài)以及教師對中小學(xué)教輔圖書的具體需求，以便優(yōu)化編校工作。

第二，及時了解教學(xué)需求。中小學(xué)教輔圖書編輯可以通過社交媒體與學(xué)生進(jìn)行互動，收集學(xué)生對中小學(xué)教輔圖書的意見，或通過調(diào)查問卷等不同形式對學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行研究，準(zhǔn)確了解中小學(xué)生的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，再根據(jù)研究結(jié)果開展中小學(xué)教輔圖書編輯審核和優(yōu)化工作。同時，出版機(jī)構(gòu)可以通過組織教師研討會、學(xué)生座談會等活動，為中小學(xué)教輔圖書編輯和師生之間提供直接交流的渠道和平臺，使中小學(xué)教輔圖書編輯對教學(xué)需求有更深入的了解。

第三，積極開闊學(xué)科視野。在新時代，中小學(xué)教輔圖書編輯不能安于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的核心素養(yǎng)，以有效應(yīng)對不斷變化的教育環(huán)境。中小學(xué)教輔圖書編輯需要關(guān)注教育政策的變化和教學(xué)改革的推進(jìn)情況，提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，把握國家對教育的發(fā)展規(guī)劃，明確教育事業(yè)的發(fā)展方向，從而保證所出版的中小學(xué)教輔圖書符合國家的相關(guān)政策要求。此外，中小學(xué)教輔圖書編輯還需要堅持閱讀、學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，及時掌握最新的教育方法、教育科技成果和思想，提高學(xué)科素養(yǎng)［2］，以打造更多精品中小學(xué)教輔圖書。

（四）加強(qiáng)多元化崗位鍛煉，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素養(yǎng)

面對新時代中小學(xué)教輔圖書出版的新要求，出版機(jī)構(gòu)需要筑牢教育與技能基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的教育氛圍，以保證中小學(xué)教輔圖書的出版質(zhì)量。第一，出版機(jī)構(gòu)要根據(jù)中小學(xué)教輔圖書編輯的能力和崗位需求，構(gòu)建科學(xué)合理的、多層次多形式的教育培訓(xùn)體系。中小學(xué)教輔圖書編輯則要主動參與教育培訓(xùn)活動，提高教育理論水平及實踐能力，使自己可以根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識審核和優(yōu)化中小學(xué)教輔圖書內(nèi)容。出版機(jī)構(gòu)在規(guī)劃教育培訓(xùn)內(nèi)容時，需要整合最新的教育教學(xué)理論、學(xué)科知識和編輯技能等資源，保證培訓(xùn)工作的綜合性、有效性。第二，出版機(jī)構(gòu)還可以組織中小學(xué)教輔圖書編輯入校聽課，使中小學(xué)教輔圖書編輯及時掌握師生對中小學(xué)教輔圖書的實際需求，從而出版更符合他們實際需要的精品中小學(xué)教輔圖書。當(dāng)然，中小學(xué)教輔圖書編輯還需要全面掌握最新的編輯技巧、排版設(shè)計技能以及語言文字規(guī)范等，以不斷提升自身的職業(yè)編輯能力。第三，出版機(jī)構(gòu)還可以引導(dǎo)中小學(xué)教輔圖書編輯利用先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化編輯工作流程。在保證圖書編輯專業(yè)素養(yǎng)的同時，出版機(jī)構(gòu)也要提高中小學(xué)教輔圖書編輯對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力，如黑馬、方正等審稿、校對軟件等，以提高中小學(xué)教輔圖書的編輯出版效率。同時，出版機(jī)構(gòu)還可以構(gòu)建數(shù)字化教育平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的推廣。此外，中小學(xué)教輔圖書編輯可以運用教育技術(shù)設(shè)計和審核在線教育資源，擴(kuò)大中小學(xué)教輔圖書的覆蓋范圍，提高市場占有率。

四、結(jié)語

總而言之，在中小學(xué)教輔圖書編輯培養(yǎng)過程中，出版機(jī)構(gòu)需要從不同角度出發(fā)，提升中小學(xué)教輔圖書編輯的核心素養(yǎng)。中小學(xué)教輔圖書編輯要想提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，除了要具備基本的編校素養(yǎng)、出版素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，還要深入教學(xué)一線，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師用書的研究；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高中小學(xué)教輔圖書編輯水平；構(gòu)建學(xué)科體系，提高綜合知識素養(yǎng)；加強(qiáng)多元化崗位鍛煉，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在新時代，中小學(xué)教輔圖書編輯要具有智能技術(shù)素養(yǎng)，要能充分利用數(shù)字技術(shù)推進(jìn)編輯工作的順利開展，這樣才能夠保證中小學(xué)教輔圖書的出版質(zhì)量和水平。

［參考文獻(xiàn)］

［1］馬德芳.新時代背景下中小學(xué)教輔圖書編輯如何提高工作效能［J］.中國科技期刊數(shù)據(jù)庫 科研，2022（05）：176-179.

［2］司亞萍.新時代中小學(xué)教輔圖書編輯培養(yǎng)模式探究［J］.編輯學(xué)刊，2022（03）：97-101.