地方師范院校“五維”資助育人模式的探索與實踐

何子恢　廖簪

資助育人質(zhì)量提升體系作為《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》“十大育人體系”之一，在育人過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但目前地方師范院校資助育人工作存在體系不完善、力量較薄弱、形式較單一等諸多問題。將資助工作與育人工作緊密結(jié)合，將“扶困”與“扶智”“扶志”有機融合，打造“五維”資助育人模式，把“輸血”型資助變?yōu)椤霸煅毙腿瞬排囵B(yǎng)，是地方師范院校落實“立德樹人”根本任務(wù)、培育優(yōu)秀人才的重要舉措。

一、優(yōu)化資助育人機制，提升資助服務(wù)水平

面對地方經(jīng)濟的不均衡及學(xué)生家庭情況的差異，地方師范院校應(yīng)完善資助育人頂層設(shè)計，進一步健全常態(tài)化、制度化協(xié)同育人工作機制，合力提升資助管理服務(wù)水平。一是強化管理，完善工作機制。構(gòu)建由“學(xué)?！獙W(xué)生工作處—學(xué)院—班級”構(gòu)成的四級學(xué)生資助育人管理服務(wù)機制。二是全員育人，加強隊伍建設(shè)。整合育人主體，全力打造一支由學(xué)校黨團組織、班主任、心理咨詢教師、思政課教師、學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人等構(gòu)成的負(fù)責(zé)任、能力強的全員育人資助隊伍，進一步提高學(xué)生資助育人工作人員的理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是加強考核，健全考評機制。健全學(xué)生資助育人工作績效考評制度，細(xì)化年度資助育人工作考核方案，全面落實各項資助育人政策，確保所有資助育人項目與活動公開、公平、公正、合法、合規(guī)，確保育人的實際效果。

二、建立科學(xué)資助體系，確保資助育人成效

高校學(xué)生資助政策的初衷是“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”，因此高校必須全面了解學(xué)生的家庭狀況和實際需求，建立科學(xué)的資助體系，以便真正滿足學(xué)生需求。一是進一步依托大數(shù)據(jù)信息服務(wù)技術(shù)，通過對學(xué)生的家庭經(jīng)濟數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生在校消費情況分析，來了解學(xué)生生活消費情況；通過建立動態(tài)管理學(xué)生信息系統(tǒng)，建立學(xué)生成長檔案，了解學(xué)生在校期間的思想動態(tài)、學(xué)業(yè)情況，以便精準(zhǔn)識別資助對象。二是完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定體系、量化測評體系、資助幫扶體系，通過調(diào)研、家訪等方式了解學(xué)生實際情況和個人訴求，確保認(rèn)定過程的公開性和透明度，精準(zhǔn)對接幫扶，分層分類結(jié)對幫扶，增強資助育人效果。

三、創(chuàng)新“五維”育人模式，強化資助育人功能

物質(zhì)支持的“輸血”只是重要手段與方式，但絕不是唯一育人方式。地方師范院校資助育人要堅持以“立德樹人”為宗旨，以“三全育人”為指導(dǎo)方針，積極實施“以思想塑造為主導(dǎo)、以物質(zhì)支持為基礎(chǔ)、以學(xué)業(yè)幫助為支撐、以心理輔導(dǎo)為動力、以職業(yè)規(guī)劃為指向”的五維資助育人模式。

思想方面，以校園文化平臺作為資助育人載體，以文化教育和價值觀教育為抓手，充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，以此激發(fā)受助學(xué)生內(nèi)生動力；物質(zhì)方面，完善學(xué)生資助管理中心管理，形成“減”“補”“助”“貸”“獎”相結(jié)合的資助模式，并組織開展勤工助學(xué)、暑期社會實踐，既解決受助人經(jīng)濟問題，又增加其對“德智體美勞”的認(rèn)知；學(xué)業(yè)方面，積極拓展實踐平臺，加強校企合作，根據(jù)學(xué)生實際需求提供更多實習(xí)、實訓(xùn)機會，提升專業(yè)能力；心理方面，建立心理輔導(dǎo)長效機制，開設(shè)心理咨詢中心，為心理障礙學(xué)生建立“心理安全”檔案，重點關(guān)注和關(guān)心心理健康狀態(tài)不佳的學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃方面，組織專業(yè)教師團隊以課程講授、專題講座、小組座談等方式幫助學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)生涯觀，助其成人、成才、成功。

地方師范院校德業(yè)并舉，探索并實踐包含思想、物質(zhì)、學(xué)業(yè)、心理、事業(yè)等方面的“五維”資助育人模式，推動資助育人工作科學(xué)化、精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化發(fā)展，將實現(xiàn)學(xué)生由受助、自助到助人的良性循環(huán)，更有助于提高資助育人水平，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

【本文系2022 年湖南省高校思想政治工作精品項目《德業(yè)并舉、勵志勵行：益陽師范“五維”資助育人模式的探索與實踐》研究成果，課題編號：22JP171】