基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課堂有效教學(xué)實(shí)踐

趙靈靈

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以必修1“新民主主義革命的勝利”為例，深入探討新民主主義革命的歷史背景、過(guò)程、意義以及對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)回顧歷史，分析新民主主義革命勝利的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做新時(shí)代的有為青年。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握新民主主義革命的基本史實(shí)，理解新民主主義革命的性質(zhì)和意義。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史材料、觀看紀(jì)錄片、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：新民主主義革命的背景、過(guò)程和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：分析新民主主義革命勝利的原因和影響，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧歷史時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師：同學(xué)們，今天我們將要開啟新的一課，但在這之前，我想先和大家聊聊一些重要的歷史時(shí)刻。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，是中國(guó)歷史上開天辟地的大事變。從那時(shí)起，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走過(guò)了百年的創(chuàng)業(yè)史。

同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)深入探討中國(guó)近代史的一個(gè)重要階段，那就是新民主主義革命之前的悲愴歷程。請(qǐng)大家先觀看一段紀(jì)錄片（播放《復(fù)興之路》片段），來(lái)感受一下那個(gè)時(shí)代的氣息。

教師：紀(jì)錄片看完了，相信大家對(duì)近代中國(guó)的困境有了更直觀的感受。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀銈儗?duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的了解，并說(shuō)說(shuō)中國(guó)處于怎樣的境地。

學(xué)生1：老師，從紀(jì)錄片中我們可以看到，近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)非常落后，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式也很原始。與此同時(shí)，西方國(guó)家正在進(jìn)行工業(yè)革命，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

學(xué)生2：政治上，中國(guó)遭受了西方列強(qiáng)的侵略，主權(quán)和領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重?fù)p害，淪為半殖民地半封建社會(huì)。而同期的西方國(guó)家則建立了資本主義制度，政治上也更加民主和進(jìn)步。

學(xué)生3：文化上，中國(guó)也受到了強(qiáng)烈的沖擊。傳統(tǒng)文化受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，西方文化大量涌入。這使得中國(guó)的知識(shí)分子開始反思和探索新的思想。

（二）感受近代困境，探尋社會(huì)矛盾

教師：很好，同學(xué)們對(duì)近代中國(guó)的困境有了比較全面的了解。那么，面對(duì)如此復(fù)雜的社會(huì)矛盾，你們認(rèn)為近代中國(guó)的主要矛盾是什么？要解決這些矛盾，我們又需要完成哪些歷史任務(wù)？

學(xué)生1：老師，我認(rèn)為近代中國(guó)的主要矛盾是帝國(guó)主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。要解決這些矛盾，我們必須爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放。

學(xué)生2：對(duì)，只有實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，我們才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福。這是近代中國(guó)的兩大歷史任務(wù)。

教師：非常好，同學(xué)們對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾和歷史任務(wù)有了初步認(rèn)識(shí)。那么，新民主主義革命是如何在這樣的背景下孕育和發(fā)生的。請(qǐng)大家繼續(xù)保持思考和探索的熱情，我們一起走進(jìn)那段波瀾壯闊的歷史。（展示新民主主義革命相關(guān)圖片素材）

教師：同學(xué)們，這些圖片記錄了新民主主義革命時(shí)期的一些重要事件和人物。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察和思考，這些事件和人物對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？他們又是如何推動(dòng)中國(guó)歷史的發(fā)展的？

（學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考并討論。）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。新民主主義革命的勝利確實(shí)是中國(guó)歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不僅結(jié)束了舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，還開啟了中華民族發(fā)展的新紀(jì)元。

（三）剖析歷史任務(wù)，理解革命背景

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開教材第21頁(yè)，我們一起來(lái)看“探究與分享”部分，請(qǐng)同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容，并嘗試找出這些斗爭(zhēng)的實(shí)例，然后按照它們的階級(jí)屬性進(jìn)行分類。

學(xué)生1：農(nóng)民階級(jí)發(fā)動(dòng)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，地主階級(jí)發(fā)動(dòng)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)的戊戌變法和辛亥革命。這些可以算作近代中國(guó)人民的救亡圖存斗爭(zhēng)。

學(xué)生2：對(duì)，我也同意這個(gè)分類。這些斗爭(zhēng)雖然是由不同的階級(jí)發(fā)動(dòng)的，但它們的目的都是拯救國(guó)家于危亡之中。

教師：很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。這些斗爭(zhēng)確實(shí)是近代中國(guó)人民為了拯救國(guó)家而進(jìn)行的努力。那么，為什么這些斗爭(zhēng)最終都失敗了呢？它們的失敗又給我們帶來(lái)了哪些啟示呢？

（學(xué)生再次陷入沉思，開始思考這些問(wèn)題。）

教師：請(qǐng)同學(xué)們從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、斗爭(zhēng)目標(biāo)及其階級(jí)局限性等角度來(lái)分析這些救亡圖存探索失敗的原因。同時(shí)，也請(qǐng)大家思考一下，為什么連當(dāng)時(shí)看似先進(jìn)的資本主義道路在中國(guó)都行不通呢？

學(xué)生3：這些救亡圖存斗爭(zhēng)失敗的原因主要有兩個(gè)方面。一方面是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的局限性，如農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)都缺乏先進(jìn)的理論和科學(xué)的指導(dǎo)；另一方面是斗爭(zhēng)目標(biāo)的局限性，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只是單純引進(jìn)西方技術(shù)和設(shè)備，沒(méi)有觸及封建制度的根本。

學(xué)生4：我也同意這個(gè)觀點(diǎn)。另外，我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，那就是當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)也決定了資本主義道路在中國(guó)行不通。在半殖民地半封建的中國(guó)，帝國(guó)主義和封建主義是阻礙中國(guó)社會(huì)發(fā)展的兩大敵人。而資本主義道路并不能徹底解決這兩個(gè)問(wèn)題。

教師：同學(xué)們分析得很透徹。確實(shí)，在半殖民地半封建的中國(guó)，資本主義道路是行不通的。

（四）描述歷史圖片，感受革命激情

教師：同學(xué)們，當(dāng)我們回望那段黑暗的歷史，中國(guó)人民在無(wú)數(shù)次的探索和嘗試中尋找著救國(guó)之路。而俄國(guó)的十月革命，為我們送來(lái)了馬克思列寧主義這一希望的曙光。它猶如一盞明燈，照亮了中國(guó)革命的前行之路。現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看這三幅歷史性的圖片。（展示《新青年》雜志封面、五四運(yùn)動(dòng)照片、上海中共一大會(huì)址）

教師：這些圖片背后隱藏著怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)描述這三幅圖片涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件。

學(xué)生1：陳獨(dú)秀、李大釗等人通過(guò)《新青年》雜志傳播了民主與科學(xué)的思想，為后來(lái)的五四運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。

學(xué)生2：第二幅圖片是五四運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)照片。我們可以看到，學(xué)生高舉著標(biāo)語(yǔ)，喊著口號(hào)，正在進(jìn)行示威游行。

學(xué)生3：第三幅圖片是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的會(huì)址。在這里，來(lái)自全國(guó)各地的共產(chǎn)黨員代表齊聚一堂，共同商討中國(guó)的革命大計(jì)。這次大會(huì)的召開，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的正式成立。從此，革命面貌煥然一新。

（五）分析領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，理解革命性質(zhì)

教師：同學(xué)們的描述非常生動(dòng)，讓我們仿佛穿越到了那個(gè)時(shí)代。從這些故事中，我們可以看到馬克思主義的傳播、工人階級(jí)的覺(jué)醒以及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立等新民主主義革命的必要條件。正是這些條件的成熟，使得新民主主義革命得以發(fā)生并取得勝利。接下來(lái)，我們來(lái)看毛澤東在《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》中的一段話。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀并思考：在這些階級(jí)中，哪一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)？這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)應(yīng)該如何處理與其他階級(jí)的關(guān)系？為什么這樣處理？

學(xué)生1：我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)。因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)受壓迫最深，革命性最強(qiáng)，只有它才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。

學(xué)生2：無(wú)產(chǎn)階級(jí)在處理與其他階級(jí)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。這樣可以最大限度地壯大自己，為革命的勝利創(chuàng)造有利條件。

教師：同學(xué)們的分析非常到位。確實(shí)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，需要正確處理與其他階級(jí)的關(guān)系。只有分清敵我、團(tuán)結(jié)朋友，才能為革命的勝利創(chuàng)造有利條件。這也是新民主主義革命能夠取得勝利的重要原因之一?；仡櫸覀?cè)凇氨瘣淼臍v程”中討論的內(nèi)容，各階級(jí)在探索救亡圖存道路時(shí)都遭遇了失敗。那么，新民主主義革命與之前的探索相比，有何不同呢？請(qǐng)大家思考并歸納新民主主義革命的性質(zhì)。

學(xué)生3：我認(rèn)為新民主主義革命是一場(chǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的民主革命。它與之前的探索相比，最大的不同在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和革命目標(biāo)的不同。

學(xué)生4：之前的探索都是由地主階級(jí)或資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，而新民主主義革命則是由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。此外，之前的探索主要是為了維護(hù)封建統(tǒng)治或建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，而新民主主義革命則是為了推翻三座大山，建立人民民主專政的新中國(guó)。

（六）觀看開國(guó)大典，撰寫時(shí)事短評(píng)

教師：同學(xué)們歸納得非常準(zhǔn)確。確實(shí)，新民主主義革命與之前的探索相比有著本質(zhì)的不同。它是一場(chǎng)全新的革命，為中國(guó)帶來(lái)了真正的希望和變革。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。最后，讓我們一起觀看開國(guó)大典相關(guān)的視頻短片，共同見(jiàn)證那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！（播放視頻）

教師：假設(shè)你是某國(guó)際時(shí)報(bào)的記者，在1949年10月1日這一天，你有幸參加了開國(guó)大典。請(qǐng)你從理論、實(shí)踐、國(guó)內(nèi)、國(guó)際等角度撰寫一篇關(guān)于中華人民共和國(guó)成立的時(shí)事短評(píng)。

學(xué)生：今日，我有幸親眼見(jiàn)證了中華人民共和國(guó)的成立。這是中國(guó)人民在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)取得的偉大勝利。中華人民共和國(guó)的成立不僅標(biāo)志著中國(guó)人民從此站起來(lái)了，也為世界和平與發(fā)展注入了新的力量。從國(guó)內(nèi)角度看，中華人民共和國(guó)的成立結(jié)束了舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放；從國(guó)際角度看，中華人民共和國(guó)的成立壯大了世界和平民主和社會(huì)主義的力量，為世界歷史進(jìn)程帶來(lái)了新的希望。我相信，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華人民共和國(guó)必將迎來(lái)更加美好的未來(lái)！

教師（課堂小結(jié)）：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深刻理解了新民主主義革命的偉大歷程和深遠(yuǎn)影響。在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民打破了舊世界，建立了新中國(guó)。讓我們堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做新時(shí)代的有為青年！為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)回顧歷史、分析材料、觀看紀(jì)錄片、討論交流等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新民主主義革命的偉大歷程和深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真思考并回答問(wèn)題，對(duì)新民主主義革命的歷史背景、過(guò)程和意義有了比較全面的了解。同時(shí)，通過(guò)觀看紀(jì)錄片和討論交流，學(xué)生也深刻感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位以及新民主主義革命對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，由于時(shí)間限制，部分教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有深入展開，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻。其次，在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，未能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對(duì)這些問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中將進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省白銀市平川中學(xué)）

編輯：常超波