基于提升核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

劉棟棟

教育部印發(fā)的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)科課程內(nèi)容是至關(guān)重要的，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)科的課程內(nèi)容包含主題語(yǔ)境、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言技能、文化知識(shí)和學(xué)習(xí)策略六要素。這些要素是彼此關(guān)聯(lián)、相互影響的有機(jī)整體。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞主題語(yǔ)境展開(kāi)，基于語(yǔ)篇，采用不同的學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能獲取語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立性、批判性思維的習(xí)慣。

本節(jié)閱讀課融合了英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素，幫助學(xué)生在主題語(yǔ)境——西方藝術(shù)的引領(lǐng)下，通過(guò)閱讀理解、小組討論和實(shí)踐應(yīng)用等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深其對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

一、教材分析

1.What？本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中英語(yǔ)教材選擇性必修（第三冊(cè)），所在本單元的中心話題是西方藝術(shù)簡(jiǎn)史、西方主要繪畫(huà)派別及風(fēng)格特點(diǎn)。其目的是讓學(xué)生掌握與“繪畫(huà)藝術(shù)”有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期、不同派別的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，并能用英語(yǔ)介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品。文章中出現(xiàn)了大量的生詞、較難的語(yǔ)法（虛擬語(yǔ)氣），這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。

2.Why？教材編寫(xiě)者希望通過(guò)本文增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方繪畫(huà)歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的興趣。

3.How？本課為閱讀課。本文屬于介紹性說(shuō)明文，以時(shí)間為線索重點(diǎn)講述西方繪畫(huà)發(fā)展史（中世紀(jì)、文藝復(fù)興、印象派、當(dāng)代藝術(shù)），以及各個(gè)發(fā)展時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，文章邏輯清晰、條理清楚。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年多的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法能力、知識(shí)儲(chǔ)備都有了一定的提升，學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲，渴望了解身邊的人和事，且有一定的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考還不夠深入，對(duì)文本字里行間表達(dá)的意義缺乏關(guān)注，欠缺語(yǔ)篇把握能力，因此在教學(xué)中，教師需要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其深度思考的習(xí)慣，強(qiáng)化其語(yǔ)篇意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)上述教材分析和學(xué)情分析，筆者確定如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用所學(xué)詞匯講述西方繪畫(huà)歷史及不同時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格；通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，了解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；通過(guò)看、讀等手段培養(yǎng)信息獲取的能力；通過(guò)對(duì)西方繪畫(huà)歷史及風(fēng)格的了解，對(duì)比中西方繪畫(huà)的異同，提高藝術(shù)鑒賞能力和審美觀。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：西方繪畫(huà)歷史和各個(gè)歷史階段的繪畫(huà)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的一些描寫(xiě)繪畫(huà)風(fēng)格的生詞以及長(zhǎng)難句的理解。

四、教學(xué)方法

為了讓學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者提出以下教學(xué)方法：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極探究文章結(jié)構(gòu)，分析各個(gè)時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格；利用多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地了解西方繪畫(huà)作品；通過(guò)分組討論、圖片描述的方式讓學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，并能學(xué)以致用。

五、教學(xué)過(guò)程

本教學(xué)過(guò)程由任務(wù)和活動(dòng)連接、推進(jìn)，共分為以下六大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引出主題；初識(shí)語(yǔ)篇，了解結(jié)構(gòu)；品讀細(xì)節(jié)，拓展深入；辨識(shí)細(xì)節(jié)，深化理解；鞏固練習(xí)，總結(jié)生成；應(yīng)用實(shí)踐，創(chuàng)新遷移。具體環(huán)節(jié)如圖1所示。

教學(xué)具體過(guò)程如表1所示。

總之，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，需要將英語(yǔ)課程六要素，即主題語(yǔ)境、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)篇類(lèi)型、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略加以融合，設(shè)計(jì)切實(shí)可行、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，最終提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（作者單位：西北師范大學(xué)附屬中學(xué)）

編輯：張俐麗