“觀峰聳翠”水墨圖（2）

蔣嶺

“媽，我去學(xué)校了！”隨著“咣當(dāng)”一聲響，唐墨關(guān)上門，下了樓。

“哇，今天的空氣真清新！”唐墨閉著眼睛，輕輕吮吸著小區(qū)綠油油的草坪散發(fā)出的縷縷清香。他順勢(shì)坐在草叢里，仰面看著碧藍(lán)的天空。過了一會(huì)兒，他一個(gè)鷂子翻身，“呸呸呸”朝手心吐了三下，然后合掌，用力“啪啪啪”拍了三下，繼而雙手前伸，猛地跑了起來，隨后在青石板上連續(xù)翻起了跟頭。站在梧桐樹上的小鳥嚷了起來，似乎在喊“真厲害，真厲害”；無數(shù)剛冒出新芽的嫩葉似乎也受到了感染，“嘩啦啦”發(fā)出陣陣歡呼聲。

唐墨跳得起勁，一直蹦跳到青石板路的末端。他站穩(wěn)身子，看了看遠(yuǎn)處巍巍青翠的無想山，內(nèi)心莫名涌起一陣激動(dòng)，腳下的步伐加快了：“我要抓住春天的尾巴！我要去尋找水墨山水韻味，爭(zhēng)取新的學(xué)期在畫技上能趕超米豆！”

“說曹操，曹操到”，這不，唐墨沒走幾步就遇到了從拐角處走來的米豆、夏小宇。三人商量著一起去學(xué)?！凹觽€(gè)班”——繪制水墨社團(tuán)的長(zhǎng)卷。

沒多久，三人就來到通濟(jì)街東門口的牌坊前，好巧不巧，他們遇到了坐在路邊石凳上聊得正熱絡(luò)的唐唐老師和宋山老師。

“不好！我怎么將繪制長(zhǎng)卷的任務(wù)忘了呢？宋老師，要不跟我們一起回學(xué)校吧？”唐老師一拍腦門，略顯尷尬。

站在學(xué)校南門前面的通濟(jì)街青石板路上，一眼可以看見梓樹下的木凳上有一群小影子在蹦蹦跳跳，是誰呢？及至跟前，隨著“嘩啦”一聲響才看清楚，原來是校園的小精靈鳥兒們?cè)谟懻撝裁础Ｄ憧?，那只小不點(diǎn)兒飛到了樹杈上，眼睛微閉，左右輕晃，好像正在做美美的“上學(xué)夢(mèng)”……

“校園這么安靜，太陽如此溫暖，我想高歌一曲。”唐老師張大嘴巴引吭高歌起來——

我有一個(gè)美麗的愿望，

長(zhǎng)大以后能播種太陽。

播種一顆，一顆就夠了，

會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽。

“心情不錯(cuò)哦！”宋老師眼睛瞇成了一條縫，“好呀，你內(nèi)心的那一份童真童趣被激發(fā)出來了。我明白你的愿望就是想種一顆水墨的種子在他們的心里，生根、發(fā)芽，靜待日后能開花、結(jié)果?！?/p>

“嗯！校園里空氣清新，花花草草都長(zhǎng)出來了，翠綠翠綠的，各色的花朵也都爭(zhēng)相開放，是不是如同一幅水墨畫？”唐老師轉(zhuǎn)身朝通濟(jì)書館走去，“不早了，我們得抓緊時(shí)間了。”

唐墨神情專注地畫著《企鵝家族》，他努力回憶著在海洋動(dòng)物園里見到的那一只只憨態(tài)可掬的企鵝的樣子、動(dòng)作。

“唐墨，水墨畫創(chuàng)作中對(duì)所畫的動(dòng)物的要求，不一定以形似為目標(biāo)。你可以按照自己內(nèi)心的感受，用點(diǎn)、線、塊、面表現(xiàn)即可，以潑墨、破墨、積墨來豐富企鵝的形態(tài)……”唐老師邊說邊用毛筆蘸了點(diǎn)兒墨，通過勾斫、皴（cūn）擦、點(diǎn)染的技法，勾勒出不同企鵝的樣子。

“哦，爸爸，我明白了！水墨畫貴在神似，對(duì)吧？”唐墨笑嘻嘻地說。

“老師！”夏小宇舉手示意，“今日，您為什么讓我們以青綠色顏料為主畫那幅長(zhǎng)卷呢？是不是也要達(dá)成神似呢？”

唐老師很滿意夏小宇好問的個(gè)性，夏小宇還特別愛“較真”。前一段時(shí)間，他與唐墨為《千里江山圖》爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤——

“我喜歡《千里江山圖》是因?yàn)樗嬅嫔系匦芜|闊，作者注重的是氣勢(shì)恢宏的山川風(fēng)景，有崇山峻嶺，有江天一色，令人心曠神怡?！毕男∮钣檬种钢鴴煸谕?jì)書館墻壁上的《千里江山圖》摹本滔滔不絕。

“你說得不對(duì)！《千里江山圖》主要表現(xiàn)的不是你說的‘大畫面，而是一些‘小建筑，比如住宅、園林、寺廟、橋梁、小船等等，看來你對(duì)畫面的內(nèi)容沒有仔細(xì)觀察。”唐墨哈哈一笑。

“我沒仔細(xì)看？上次唐老師還特意花了一節(jié)課的時(shí)間給我們講了這幅畫的‘三遠(yuǎn)構(gòu)圖法則，你忘了？”

“誰忘了？不就是高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)嗎？這‘三遠(yuǎn)的構(gòu)圖方式與以小見大的表現(xiàn)手法不是一回事。我爸說過，水墨畫講究的是氣韻生動(dòng)、骨法用筆，還有……”唐墨一時(shí)語塞。

“應(yīng)物象形。這些都是唐老師課堂上講過的?！毕男∮罱舆^話茬兒。

“對(duì)！但是，請(qǐng)注意，氣韻生動(dòng)是排在第一位的，這與以小見大的手法是一致的?！碧颇鲋忉?。

每每想到唐墨、夏小宇兩人沒有分出勝負(fù)的爭(zhēng)論，唐老師就會(huì)心一笑。他示意三位小伙伴來到《千里江山圖》摹本前：“這幅畫在設(shè)色和用筆上繼承了傳統(tǒng)的‘青綠法，也就是說用石青和石綠作為水墨畫的主要用色，也被后人稱為‘青綠山水。它有大青綠、小青綠之分。前者用筆多鉤廓、少皴筆，著色濃重，裝飾性強(qiáng)；后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上薄罩青綠……”

“畫中有詩，詩中有畫呀！不由得讓我想起了你還沒有畫的‘觀峰聳翠！遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！彼卫蠋煵唤袊@起來。

“唐朝詩人王維的《畫》是一首好詩，他對(duì)水墨畫也有許多獨(dú)特的見解?！碧评蠋熃器锏匾恍?。

宋老師知道唐老師有意考考自己，也不慌張，用王維在《山水訣》里的一句話作回應(yīng)：“夫畫道之中，水墨最為上。”

唐老師忍不住拍手叫絕，嘖嘖贊嘆。

“王維對(duì)水墨畫極為欣賞，他推崇的破墨法令人印象深刻。就像唐老師在教授社團(tuán)孩子如何畫水墨畫時(shí)說的那樣，在上一筆墨跡未干之前添加另一筆，從而達(dá)到墨色層次豐富和相互滲透的效果。用‘破墨法可以畫出不同層次的山山水水、云霧樹木等風(fēng)景，著實(shí)讓人耳目一新。您的長(zhǎng)卷《無想山居圖》也具備這樣的筆墨神韻。”

唐老師不時(shí)豎起大拇指，臨了說自己更喜歡宋人的水墨畫和他們對(duì)水墨畫的見解，特別是北宋郭熙“山有三遠(yuǎn)”的說法——

自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)；自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)；自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。世之篤論，謂山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者。畫凡至此，皆入妙品，但可行可望，不如可居可游之為得。

“真有趣！真好玩！”米豆歪著頭看著兩位老師。

“有啥好玩的？我都聽迷糊了。”夏小宇有些“丈二和尚摸不著頭腦”。

“他倆一個(gè)姓宋，卻喜歡唐朝的水墨畫；一個(gè)姓唐，卻喜歡宋朝的水墨畫?！?/p>

兩位老師聽得此言也忍不住大笑起來。

“為了能夠更好地畫出‘觀峰聳翠，給《無想山居圖》一個(gè)完整的畫面，也給‘中山八景一個(gè)完美的交代，不如本周六上午我們就去‘觀峰聳翠實(shí)地考察一番?！彼卫蠋熖嶙h。

周六清晨，天空下起了綿綿細(xì)雨，屋外的春色已經(jīng)接近尾聲，透過窗子向外望，遠(yuǎn)處的高樓大廈盡收眼底。偶爾，屋外還會(huì)傳來“嘰嘰喳喳”的聲音，夏小宇滿心歡喜地跑到窗子邊，看著陽臺(tái)拐角處搭窩筑巢的燕子一家。

燕子?jì)寢尰貋砹耍淖炖锏鹬恢恍∠x子，嗷嗷待哺的小燕子正張大嘴巴等待媽媽喂食。

“丁零零——”鬧鐘響了起來。

米豆看了看書桌上的鬧鐘，指針指向了9點(diǎn)整。她背起小包，來到三樓，敲了敲門，屋內(nèi)響起了唐墨的聲音：“來了！來了！”

創(chuàng)作貼士：

“沒有觀察就沒有發(fā)言權(quán)?！庇^察時(shí)，我們要注意了解、分析事物的發(fā)展變化，掌握規(guī)律，對(duì)所觀察的事物要多進(jìn)行思考：這件事真正的起因是什么？結(jié)果是什么？起因和結(jié)果是不是有聯(lián)系？從而做到“眼中有物”“心中有數(shù)”。

放膽創(chuàng)作：

這是兩幅《觀峰聳翠》水墨畫：你看到了哪些事物？它們有哪些異同點(diǎn)？它們之間有哪些相互關(guān)聯(lián)的“故事”呢？你能為此說一則已經(jīng)發(fā)生的故事嗎？試試看。