新時代云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園研究

劉艾吉

摘要：本文以新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的傳播傳承為背景，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，對云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討，分析其進(jìn)校園的時代價值，提出了新時代民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的發(fā)展路徑。以此為指引，文章綜合研究認(rèn)為云南要立足實(shí)際，發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢資源，構(gòu)建促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、邊疆和諧穩(wěn)定及堅(jiān)定文化自信等更加廣闊的發(fā)展格局來推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的各項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：新時代；民族傳統(tǒng)體育；文化傳承；發(fā)展路徑；

Research on Yunnan National Traditional Sports Entering Campus in the New Era

Abstract ： Based on the background of the dissemination and inheritance of Chinese excellent traditional sports culture in the new era， this paper discusses the practical problems faced by Yunnan traditional ethnic sports in the campus by using the methods of literature， field investigation and expert interview， analyzes the value of the times， and puts forward the development path of traditional ethnic sports in the campus in the new era. Guided by this， the comprehensive study of the article believes that Yunnan should be based on reality， give full play to the advantageous resources of traditional ethnic sports， and build a broader development pattern to promote national unity， border harmony and stability， and strengthen cultural self-confidence to promote the work of traditional ethnic sports on campus.

Key Words ： New era; National traditional sports ; Cultural heritage ; Development path ;

前言

民族傳統(tǒng)體育文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是各族人民在長期的歷史生活實(shí)踐中積累下來的寶貴精神財富，也是學(xué)校體育內(nèi)容的關(guān)鍵組成部分，其獨(dú)特精神特質(zhì)、文化內(nèi)涵、重大價值，對新時代增強(qiáng)文化自信，推進(jìn)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代體育文明具有重大意義。云南民族傳統(tǒng)體育資源雄厚、特色鮮明、文化內(nèi)涵豐富，在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、引導(dǎo)樹立正確的價值觀、增強(qiáng)中華文化認(rèn)同和守土固邊等方面作用顯著。本文對云南多地大中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)研，對云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園路徑進(jìn)行了新的探索和思考。

1新時代云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀審視

1.1 政策支持力度大，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園發(fā)展成效顯著

2019年，教育部印發(fā)《加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作方案》以及2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，均指出要深入實(shí)施中華傳統(tǒng)體育推進(jìn)工程，積極推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，探索建設(shè)學(xué)校中華傳統(tǒng)體育基地，推動形成“一校一品”“一校多品”發(fā)展格局，涵養(yǎng)陽光健康、拼搏向上的校園體育文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神，加強(qiáng)宣傳推廣，讓中華傳統(tǒng)體育在校園綻放光彩。增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)學(xué)生知行合一、剛健有為、自強(qiáng)不息。2021年，云南省先后印發(fā)《云南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)管理辦法（試行）》及云南省全民健身實(shí)施計(jì)劃（2021—2025年），均鼓勵學(xué)校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，促進(jìn)校園體育特色學(xué)科建設(shè)，并要求將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育元素融入學(xué)校課程體系，建立高校與中小學(xué)協(xié)同育人機(jī)制，共同培養(yǎng)民族體育項(xiàng)目后備人才。

中央和地方政策的大力支持，進(jìn)一步推動云南省民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園取得明顯成效。目前，全省共認(rèn)定了包括云南師范大學(xué)（民族健身操）、云南民族大學(xué)[蹴球、藤球（交流項(xiàng)目）]、玉溪市體育運(yùn)動學(xué)校（龍舟）、紅河學(xué)院（高腳競速、板鞋競速、獨(dú)竹漂）等學(xué)校在內(nèi)的17個少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地，65所中小學(xué)入選教育部第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，近百所小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動，諸如白族霸王鞭健身操、藏族健身操、拉祜族健身操、哈尼族健身操等民族體育活動也融入到了云南多所學(xué)校的課間、課外活動中。

1.2當(dāng)前云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園面臨的困境

雖然在政策的持續(xù)支持下，云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園成效顯著，但仍需要持續(xù)不斷的推進(jìn)，推動民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園需要多方面的支持和努力。目前，云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園仍然存在缺乏支持和落實(shí)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的多方協(xié)作機(jī)制，對民族傳統(tǒng)體育文化資源持續(xù)挖掘和充分利用缺少政府的政策支持和工作指導(dǎo)；民族傳統(tǒng)體育文化教育推進(jìn)力度不深，學(xué)校體育在民族傳統(tǒng)體育文化傳承中的作用不突出，受社會、歷史等各種因素的影響，一些學(xué)校存在著工具主義和功利主義的教育價值導(dǎo)向，比較重視升學(xué)率、教學(xué)科研與社會服務(wù)，而對文化傳承與發(fā)展的認(rèn)識重視不夠，學(xué)校師生文化使命意識還有待提升；專業(yè)人才隊(duì)伍缺乏，師資力量的培養(yǎng)和儲備不足，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的對專門人才有較高的要求，很多學(xué)校沒有形成人才培養(yǎng)的綜合機(jī)制；沒有構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校體育的校本課程體系。

2 新時代云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的時代價值

2.1保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展

習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，明確提出“著力賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”，內(nèi)涵深刻、特質(zhì)鮮明、形式多樣、生命力旺盛的民族傳統(tǒng)體育文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其保護(hù)、傳承及創(chuàng)造性創(chuàng)新性發(fā)展是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持續(xù)繁榮，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和強(qiáng)化民族文化認(rèn)同的重要舉措。民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園是緊跟時代步伐，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園校園傳播和傳承，并以學(xué)校為場域和文化教育陣地推進(jìn)各族人民中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的最佳渠道。

新時代云南民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園，充分發(fā)揮學(xué)校教育在文化氛圍開放和諧、受教育人群集中、教學(xué)資源配置合理、教育教學(xué)方式多樣、社會認(rèn)可度高、家校教育聯(lián)動發(fā)展條件優(yōu)越等方面的優(yōu)勢，對民族傳統(tǒng)體育文化中至今仍具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義、具有借鑒價值的精神內(nèi)容和陳舊的表現(xiàn)形式賦予新的時代內(nèi)涵，進(jìn)一步激活其生命力[[1]]，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，推動民族傳統(tǒng)體育文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明蓄力；對民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵加以補(bǔ)充、拓展、完善和發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)其影響力和感召力[[2]]，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)體育文化的國家傳播力和輻射能力，引導(dǎo)和促使民族傳統(tǒng)體育文化緊跟時代需求，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化蓬勃發(fā)展。因此，云南推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園，對持續(xù)促進(jìn)各民族體育文化的相互聯(lián)系和交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)青少年學(xué)生的文化自信和文化認(rèn)同，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化創(chuàng)新性發(fā)展具有很強(qiáng)的時代價值。

2.2推動學(xué)校構(gòu)建科學(xué)化、系統(tǒng)化的思政教育課程內(nèi)容體系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，民族傳統(tǒng)體育文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，為學(xué)校思政教育提供了不可或缺的文化題材，同時也可以進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年的民族精神的培育、引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承與弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化的責(zé)任意識，豐富學(xué)生文化認(rèn)知、增強(qiáng)文化修養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信、激勵學(xué)生全面發(fā)展。

新時代民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的具體舉措，其蘊(yùn)含的愛國主義精神、社會道德規(guī)范意識、艱苦耐勞的意志品質(zhì)及集體主義精神賦予了新時代學(xué)校思政教育新的時代內(nèi)涵，將民族傳統(tǒng)體育文化融入到學(xué)校的核心學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐課程教學(xué)、專項(xiàng)技能教學(xué)及課余活動的組織開展中，推動學(xué)校將民族傳統(tǒng)體育文化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為拓展思政課程育人思路，進(jìn)一步豐富學(xué)校思政教育內(nèi)容，改善校園中民族傳統(tǒng)體育文化與各學(xué)科之間的尷尬處境，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校社會主義核心價值觀教育和構(gòu)建科學(xué)完善的思政教育體系打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.3堅(jiān)定文化自信，進(jìn)一步凸顯學(xué)校在傳承傳播民族傳統(tǒng)體育文化中的使命和擔(dān)當(dāng)

學(xué)校是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化傳承的主要陣地，而學(xué)校體育則是體育文化傳承的基本途徑。民族傳統(tǒng)體育文化，內(nèi)容豐富深邃，路徑科學(xué)明確，明體達(dá)用、體用貫通，對于學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展具有極其重要的指導(dǎo)意義，學(xué)校在承擔(dān)民族傳統(tǒng)體育身體運(yùn)動技能及訓(xùn)練方法、引導(dǎo)鍛煉身體的同時，也同樣肩負(fù)著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，是民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行規(guī)?；Ｒ换?、科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、民族化傳承的重要渠道，是促進(jìn)各民族傳統(tǒng)體育文化交流與發(fā)展，提升民族傳統(tǒng)體育文化的國際傳播力和國際影響力，助力解決民族傳統(tǒng)體育傳承方式單一、傳承人員不足等問題的關(guān)鍵途徑。云南民族傳統(tǒng)體育文化在其發(fā)展中需要經(jīng)歷不斷地洗禮、融合、補(bǔ)充、拓展和完善，需要通過學(xué)校教育來延續(xù)生命力、對其進(jìn)行現(xiàn)代闡釋和發(fā)展創(chuàng)新，其蓬勃發(fā)展是堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一根脈，進(jìn)而推動文化繁榮，建設(shè)文化強(qiáng)國，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明是各級各類學(xué)校在新時代新征程必須擔(dān)負(fù)起的文化使命和責(zé)任[[3]]。

因此，新時代云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園，學(xué)校將碎片化、小眾化以及近乎邊緣化的民族傳統(tǒng)體育文化的學(xué)校教育統(tǒng)一到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主線上，在促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校體育與民族傳統(tǒng)體育融合創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)各民族傳統(tǒng)體育文化相互交流、擴(kuò)大民族傳統(tǒng)體育的國際傳播力和影響力、打牢民族體育文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、培育民族體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展自信、培養(yǎng)民族體育產(chǎn)業(yè)化人才、促進(jìn)全民健康等方面有了更明確的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和被賦予了新的文化使命。

2.4繁榮校園文化，推動學(xué)校形成積極向上的體育文化氛圍

通過學(xué)校教育促進(jìn)文化傳承，必須要將民族傳統(tǒng)體育文化蘊(yùn)含的精神力量植根于校園文化的建設(shè)中，民族傳統(tǒng)體育豐富了學(xué)生的課余生活，不斷滿足了學(xué)生日益增長的對體育鍛煉的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育興趣。與此同時，學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育文化學(xué)習(xí)過程中，能夠讓學(xué)生感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的獨(dú)特魅力，并以此加強(qiáng)其社會主義核心價值觀教育，提升學(xué)生的民族與文化認(rèn)同感[[4]]。

學(xué)校體育文化是校園文化的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育是繁榮校園文化的重要力量，其在與學(xué)校體育融合過程中，教師之間、師生之間、學(xué)生之間逐漸建立起來的民族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)同，通過體育文化節(jié)、校園運(yùn)動會、體育競賽、體育講座等多種形式所構(gòu)建起來的體育氛圍、體育行為及體育價值觀、體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、體育管理制度的建立等可以推動校園文化持續(xù)繁榮。與此同時，民族傳統(tǒng)體育文化與校園文化融合發(fā)展，可以延展文化教育的內(nèi)涵、深度和廣度，促使校園體育文化通過顯性與隱性的教育形式育人于思想上、育人于實(shí)踐中，不斷提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

2.5鑄牢中華民族共同體意識，促進(jìn)邊疆地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和繁榮穩(wěn)定

習(xí)近平總書記指出“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長遠(yuǎn)和根本是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識”，文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，民族傳統(tǒng)體育文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是增強(qiáng)文化認(rèn)同的文化基礎(chǔ)。云南地處西南邊疆，4000余公里的邊境線上生活著20多個民族，長期以來，民族傳統(tǒng)體育成為了各民族相互交流、交往、交融的重要載體，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的文化根基，在促進(jìn)云南邊境和平安定的過程中作用顯著。新時代云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育文化資源優(yōu)勢，促進(jìn)各民族體育文化在學(xué)校交流交融，使民族傳統(tǒng)體育所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校熠熠生輝，并形成民族體育文化發(fā)展合力，可充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的政治功能、文化教育功能、經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能及社會引導(dǎo)功能等將其文化內(nèi)涵統(tǒng)一到鑄牢中華民族共同體意識這一主線上，助推邊境地區(qū)鄉(xiāng)村文化振興，進(jìn)一步強(qiáng)化文化認(rèn)同和加強(qiáng)民族凝聚力向心力，促進(jìn)邊疆地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和繁榮穩(wěn)定。

3 新時代云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的發(fā)展路徑

3.1構(gòu)建政府主導(dǎo)、多方協(xié)作的工作機(jī)制，發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展示范作用

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是持續(xù)推進(jìn)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國的根本政治保障。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園是繁榮校園文化，培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，云南要繼續(xù)加強(qiáng)各級各類學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的引導(dǎo)和管理，構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校實(shí)施、家庭支持和社會認(rèn)可的協(xié)調(diào)合作機(jī)制，以大理州祥云縣職業(yè)高級中學(xué)、玉溪市元江縣第二小學(xué)等65所教育部公布的第三批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校為試點(diǎn)，加大對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的資金和人力投入，切實(shí)制定完善的政策落實(shí)、跟蹤實(shí)施、成效反饋評價機(jī)制，建立學(xué)校傳承轉(zhuǎn)化為家庭、社會廣泛參與的可持續(xù)的文化傳承連結(jié)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域民族傳統(tǒng)體育文化資源的配置，打造一批亮點(diǎn)突出、特色鮮明的民族傳統(tǒng)體育傳承學(xué)校。

通過試點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展情況，政府還應(yīng)持續(xù)發(fā)揮新聞媒介的信息傳播作用，組織開展好民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園優(yōu)秀案例的宣傳報道及輿論引導(dǎo)和思想教育工作，提高社會大眾對民族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)可度，為民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園營造和諧的社會氛圍。要深刻認(rèn)識到，新時代培養(yǎng)青少年對中華促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展，需要政府、學(xué)校、家庭與社會之間的協(xié)作配合，以推動民族傳統(tǒng)體育從原生環(huán)境向新的傳承環(huán)境轉(zhuǎn)變，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育與時俱進(jìn)。

3.2堅(jiān)定文化自信，推動學(xué)校在文化傳承、創(chuàng)新和自強(qiáng)方面的教育上下功夫

體育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承過程中的重要載體和根本途徑，學(xué)校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的最終價值旨?xì)w是增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信，強(qiáng)化學(xué)校的傳統(tǒng)體育文化育人理念[[5]]，將學(xué)校建設(shè)為文化自信教育和新時代發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的主要陣地，推動學(xué)校在加強(qiáng)文化創(chuàng)新、重視文化傳承、實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)方面的教育發(fā)揮更加顯著的作用。

文化傳承方面，學(xué)校的集中式教育匯集了來自各民族的青少年受教育群體，教育規(guī)模大、影響力大、傳播力強(qiáng)，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園可逐步改變民族傳統(tǒng)體育文化關(guān)注度低、社會發(fā)展基礎(chǔ)日漸薄弱的狀況，進(jìn)一步提高云南民族傳統(tǒng)體育文化的知名度。文化創(chuàng)新方面，抓住學(xué)校教育形式多樣、內(nèi)容豐富、少數(shù)民族學(xué)生多、學(xué)生可塑性強(qiáng)、創(chuàng)新思維活躍等特點(diǎn)，學(xué)校引導(dǎo)、教師指導(dǎo)、學(xué)生參與，加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)新性發(fā)展，推動民族傳統(tǒng)體育文化的精神內(nèi)核和先進(jìn)理念與時俱進(jìn)。文化自強(qiáng)方面，民族傳統(tǒng)體育最大的魅力在于民族精神和體育精神的完美結(jié)合，其不再是一種傳統(tǒng)的技能認(rèn)同，而是已經(jīng)超越技能展現(xiàn)在了精神層面[[6]]，青少年是未來發(fā)展的人才戰(zhàn)略儲備資源，是國家的希望和民族的未來，要利用民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園的契機(jī)，培養(yǎng)青少年愛國主義精神和民族精神，增強(qiáng)青少年的文化自豪感和自信心。

例如，火遍云南多所學(xué)校的民族打跳、民族健身操、武術(shù)、舞龍等民族傳統(tǒng)體育活動，就是利用學(xué)校的教育陣地作用，引導(dǎo)和促使青少年弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)體育在校園的表現(xiàn)形式，在傳承中增進(jìn)民族文化認(rèn)同，在創(chuàng)新中提升文化自覺，在文化自強(qiáng)中堅(jiān)定文化自信。

3.3加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)

教師是教學(xué)活動的重要參與者，是教學(xué)工作的推進(jìn)者，民族傳統(tǒng)體育教師兼具民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目實(shí)踐和理論指導(dǎo)雙重任務(wù)，專業(yè)要求高、工作難度較大，因此，統(tǒng)籌做好各學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，多渠道、多元化培養(yǎng)專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育人才需要從以下幾個方面著手：

其一，以政策形式保障各學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。政府適時制定和出臺學(xué)校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才引進(jìn)政策、建設(shè)師資力量戰(zhàn)略儲備庫、完善管理和培訓(xùn)體系、暢通流動機(jī)制、落實(shí)待遇保障和拓寬職級晉升渠道等，為各學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量、高效率的民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍提供政策保障。其二，發(fā)揮政府專門機(jī)構(gòu)的人才管理和支持功能。與本地文旅局、文化館、非遺文化傳習(xí)館、民族文化專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化傳承合作，聘請民族傳統(tǒng)體育文化傳承人擔(dān)任教師或進(jìn)行師資聯(lián)合培養(yǎng)。例如，如云南省武術(shù)協(xié)會承辦的2023年武術(shù)進(jìn)校園試點(diǎn)單位（云南）師資培訓(xùn)班結(jié)合武術(shù)動作庫技術(shù)動作開展武術(shù)段位教學(xué)和訓(xùn)練，培訓(xùn)了來自全省各地州的190余名教師，提升了參訓(xùn)教師的武術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練水平，為武術(shù)進(jìn)校園儲備了師資力量[[7]]。其三，以賽代練，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育教師的自我能力提升。組織開展民族傳統(tǒng)體育教師專業(yè)能力“大比武”、參加各類專業(yè)比賽和民族運(yùn)動會，在競爭中找差距，在合作中促提升，推動教師強(qiáng)化自身能力建設(shè)和實(shí)現(xiàn)自我價值。如云南省每四年舉行一次的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會、各個地州市（縣）舉辦的民族運(yùn)動會、大型民族節(jié)慶日活動等可以作為人才培養(yǎng)和挖掘的重要渠道。

3.4 將民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校校本課程建設(shè)體系中

學(xué)校體育校本課程的開發(fā)和建設(shè)是云南民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展最重要途徑之一，云南要立足本土豐富的民族傳統(tǒng)體育資源、學(xué)校的體育發(fā)展氛圍及學(xué)生對體育活動的不同需求，打造“一校一品”、“一校多品”的特色體育課程。通過傳統(tǒng)體育課程與人文教育課程的結(jié)合，創(chuàng)新體育校本課程內(nèi)容，編寫本土化的體育校本課程教材，將蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的教育理念融入體育課程中，使學(xué)校體育日益成為傳承、發(fā)展和融匯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的主陣地，進(jìn)一步構(gòu)建有利于學(xué)生健康成長、終身體育意識培養(yǎng)、體育鍛煉能力提升和校園體育文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化的體育校本課程體系。

與此同時，要逐漸推動民族傳統(tǒng)體育學(xué)校教育的課程、教學(xué)評價體系建設(shè)，不斷的提高民族傳統(tǒng)體育的學(xué)校教育質(zhì)量和社會影響力。例如，昆明市五華區(qū)韶山小學(xué)開辦的“體育超市”納入了武術(shù)、舞龍舞獅等具有傳統(tǒng)特色的學(xué)校體育項(xiàng)目，還將武術(shù)列入學(xué)校體育校本課程建設(shè)，并融入到了大課間操、學(xué)生課外體育活動、業(yè)余體育訓(xùn)練和鍛煉中，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又促進(jìn)武術(shù)文化的傳承。與此同時，云南省依托武術(shù)協(xié)會等組織在推進(jìn)各試點(diǎn)學(xué)校開展武術(shù)長拳、南拳、武術(shù)操等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目工作中，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)行年檢，對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園工作監(jiān)督落實(shí)。

3.5依托幫扶高校教育資源，構(gòu)建大中小學(xué)一體化發(fā)展的體育課程思政育人體系

2019年8月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）明確強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、內(nèi)涵豐富，民族傳統(tǒng)體育文化又深植在國家與民族的精神基因之中，因此，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園在民族文化的傳播傳承、推進(jìn)愛國主義教育、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)邊疆和平穩(wěn)定及強(qiáng)化意識形態(tài)等方面意義重大，是培育社會主義核心價值觀、貫徹落實(shí)黨的民族政策和鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵步驟。云南省要充分利用部屬高校托管幫扶、省內(nèi)高校對口幫扶各縣市的契機(jī)，充分利用幫扶高校的優(yōu)質(zhì)思政教育資源，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園的大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)路徑，進(jìn)一步縮小思政教育的區(qū)域性差距，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化的跨區(qū)域傳播的同時將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育幫扶統(tǒng)一到鑄牢中華民族共同體意識主線上。例如，中國海洋大學(xué)、重慶大學(xué)對口幫扶云南省綠春縣，通過在遠(yuǎn)程教育和文化建設(shè)等方面下功夫，對綠春縣高級中學(xué)進(jìn)行了思政教育幫扶，助力綠春縣高級中學(xué)建設(shè)成為云南省鑄牢中華民族共同體意識教育示范學(xué)校。

充分利用高校幫扶優(yōu)勢的同時，還應(yīng)持續(xù)鼓勵學(xué)校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，將體育思政教育融入到小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)的這樣一個持續(xù)遞進(jìn)的教育過程中，進(jìn)一步打破壁壘、促進(jìn)開放、實(shí)現(xiàn)資源互通共享，促進(jìn)校園體育特色學(xué)科建設(shè)，將傳統(tǒng)體育文化中“體育育人”、“體育育德”的精神內(nèi)涵深植于學(xué)生的內(nèi)心，加強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同和民族自尊心自豪感，逐漸引導(dǎo)教育學(xué)生形成正確的歷史觀、文化觀、民族觀和國家觀[[8]]，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，共同培養(yǎng)民族體育項(xiàng)目后備人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

4結(jié)語

云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園必須要強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同、促進(jìn)各民族傳統(tǒng)體育文化共同發(fā)展、構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的架構(gòu)體系、持續(xù)挖掘其更深層次的文化內(nèi)涵，以此增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育文化的紐帶作用促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族地區(qū)繁榮穩(wěn)定。在推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的過程中，我們要立足于云南豐富的民族傳統(tǒng)體育文化資源優(yōu)勢，構(gòu)建促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、邊疆和諧穩(wěn)定及堅(jiān)定文化自信等更加廣闊的發(fā)展格局來推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的各項(xiàng)工作，采取多種有效途徑加快民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的融合發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮體育育人的作用，要讓在校學(xué)生充分感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的魅力和濃厚的氛圍，自覺加入到文化傳承與保護(hù)過程中，培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國主義精神和民族精神。

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