檔案觀察：《公社數(shù)學(xué)》作為運籌學(xué)應(yīng)用代表性成果的成書始末

程衛(wèi)華 王瑾

關(guān)鍵詞：檔案；公社數(shù)學(xué)；運籌學(xué)；華羅庚；長清模式；實踐論；麥場設(shè)置；優(yōu)選法

《公社數(shù)學(xué)》成書于1960年，是一本立足農(nóng)村生產(chǎn)實踐、服務(wù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的選編教材。全書共分五章二十二節(jié)，內(nèi)容涉及統(tǒng)籌安排、農(nóng)業(yè)、公社工業(yè)及工具改革、分配與生活組織、公社計算等方面?！豆鐢?shù)學(xué)》是運籌學(xué)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的代表性成果，更是曲阜師范學(xué)院師生“敢于突破、勇于創(chuàng)新”的生動見證，在曲阜師范學(xué)院校史上書寫了光輝的一頁。

1 《公社數(shù)學(xué)》成書的背景

1.1 黨的教育方針的提出為《公社數(shù)學(xué)》的成書提供了政策基礎(chǔ)。高等教育不僅承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要任務(wù)，而且為經(jīng)濟社會發(fā)展提供重要支撐。如何回應(yīng)時代發(fā)展需要，服務(wù)國家建設(shè)大局是高等學(xué)校的不懈追求和努力方向。

1958年9月，黨中央明確提出教育工作方針是“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”。[1]在黨的教育工作方針指引下，全國教育系統(tǒng)掀起了教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的熱潮。1960年，《公社數(shù)學(xué)》的誕生，正是曲阜師范學(xué)院積極響應(yīng)國家號召，探索知識服務(wù)生產(chǎn)實踐而產(chǎn)生的代表性成果。

1.2 院系的大力支持為《公社數(shù)學(xué)》的成書提供了組織保障。為貫徹落實黨的教育工作方針，曲阜師范學(xué)院有計劃地組織師生下鄉(xiāng)下廠參加勞動，面向生產(chǎn)實踐開展科學(xué)研究，發(fā)揮專業(yè)特長解決實際問題，在勞動、學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)作等方面取得顯著成績。

數(shù)學(xué)系自1958年以來，開展了勤工儉學(xué)等一系列的教學(xué)改革運動，師生的政治思想覺悟普遍提高，明確了數(shù)學(xué)必須為生產(chǎn)服務(wù)，開辟了人民公社數(shù)學(xué)這個新的數(shù)學(xué)分支。“1960年3月，數(shù)學(xué)系在院黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織了五十三名師生分別下放到曲阜縣陳莊人民公社、吳村人民公社及國營廣北農(nóng)場，開展了較大規(guī)模的‘公社數(shù)學(xué)的研究工作?！盵2]開始時，大家認(rèn)為無從下手，黨委領(lǐng)導(dǎo)全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“實踐論”并提出“公社數(shù)學(xué)究竟應(yīng)如何搞”的專題，開展辯論，參加生產(chǎn)實踐，摸索到大量的問題，研究工作得以順利展開。

通過組織學(xué)習(xí)“矛盾論”，認(rèn)識了主要矛盾和次要矛盾，結(jié)合具體情況進(jìn)行分析，多方面訪問了農(nóng)民和干部，經(jīng)過討論，抓住了關(guān)鍵問題，工作迅猛開展起來。經(jīng)過一個月的苦戰(zhàn)，在規(guī)劃、計算、估產(chǎn)、測量等幾個方面作出了較大貢獻(xiàn)，推動了《公社數(shù)學(xué)》的選編和順利成書。

1.3 雄厚的師資力量為《公社數(shù)學(xué)》的成書提供了智力支持。早在1955年曲阜師范大學(xué)創(chuàng)建之時，即從省內(nèi)各地中學(xué)調(diào)配了許多畢業(yè)于名牌大學(xué)的老教師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，為山東師范?？茖W(xué)校（曲阜師范大學(xué)的前身）的成長和壯大奠定了堅實基礎(chǔ)。

曲阜師范大學(xué)設(shè)學(xué)曲阜，雖地處偏僻農(nóng)村縣城，但孔子故里、儒家文化發(fā)源地的影響力吸引著國內(nèi)名牌大學(xué)畢業(yè)的青年才俊慕名而來，使曲阜師大的師資力量得到極大的增強。數(shù)學(xué)系師生憑借深厚的理論功底、開闊的學(xué)術(shù)視野、活躍的邏輯思維，讓剛剛傳入國內(nèi)的運籌學(xué)得以應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，他們及時對這些經(jīng)驗和成果加以總結(jié)、凝練，《公社數(shù)學(xué)》由此誕生，很快得到學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)可，有力推動了運籌學(xué)教學(xué)實踐和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

1.4 農(nóng)村的辦學(xué)環(huán)境為《公社數(shù)學(xué)》的成書提供了實踐場所。曲阜師范大學(xué)的校址在曲阜縣城西關(guān)外、大莊村西南的一片農(nóng)田。建校初期只有近200畝的面積，周邊全是農(nóng)田，開創(chuàng)了全國第一所在農(nóng)村創(chuàng)建大學(xué)的紀(jì)錄。黨的教育方針提出的“教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。師生紛紛走出校門，積極尋找所學(xué)理論知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的契合點，從麥場設(shè)置、勞動力調(diào)配、農(nóng)作物布局等入手，探索用科學(xué)的方法和模型解決生產(chǎn)中的實際問題，為理論的應(yīng)用和檢驗提供了實踐機會，并將實踐得出的經(jīng)驗和方法進(jìn)行整理、凝練，《公社數(shù)學(xué)》得以成書。

2 《公社數(shù)學(xué)》成書的經(jīng)過

20世紀(jì)50年代，在加快社會主義建設(shè)的歷史背景下，在黨的“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”教育工作方針的指引下，1959年曲阜師范學(xué)院掀起了“教育革命”的熱潮，廣大師生紛紛走出校門參與生產(chǎn)實踐。數(shù)學(xué)系1958級師生胸懷報國之志，發(fā)揚敢為人先的首創(chuàng)精神，分別到曲阜陳莊公社、吳村公社和廣北農(nóng)場，探索運籌學(xué)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合的有效途徑。參與生產(chǎn)的師生與農(nóng)民同吃同住，在總結(jié)農(nóng)民“小往大靠”的設(shè)麥場經(jīng)驗后，給出了麥場設(shè)置的數(shù)學(xué)模型。

隨著勞動實踐的不斷深入，又在勞動力調(diào)配、農(nóng)作物布局、水利渠道設(shè)計、大田小麥估產(chǎn)等方面提出了一整套適用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)學(xué)方法。這些數(shù)學(xué)模型和方法有效解決了生產(chǎn)勞動實踐中的迫切問題，使得勞動力使用效率不斷提高，農(nóng)作物布局更加合理，水利渠道設(shè)計更加科學(xué)，大田小麥估產(chǎn)更加準(zhǔn)確。經(jīng)過半年多的反復(fù)實踐，取得了階段性成果，形成若干文字材料?；氐綄W(xué)校，青年教師周有權(quán)對這些實踐成果進(jìn)行了整理、凝練，最終匯編為教材，當(dāng)時的數(shù)學(xué)系主任鞏憲文提議命名為“公社數(shù)學(xué)”，一本凝聚著師生智慧、散發(fā)著泥土氣息的代表性成果由此誕生。

《公社數(shù)學(xué)》是曲阜師范學(xué)院積極貫徹黨的教育工作方針，自覺融入社會主義建設(shè)的背景下產(chǎn)生的，不僅為國家保存了20世紀(jì)50年代社會主義建設(shè)時期中國高等教育“為工農(nóng)大眾服務(wù)”“為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)”的實物證據(jù)，更為新時代黨史、社會主義發(fā)展史教育提供了實證材料，真實記錄了地方高校立足實際、開拓創(chuàng)新，積極投身社會主義建設(shè)所做出的重要貢獻(xiàn)，充分彰顯了孔子家鄉(xiāng)高校響應(yīng)國家號召、回應(yīng)時代要求的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神，具有厚重的歷史價值。

《公社數(shù)學(xué)》是中華人民共和國成立以來探索“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”新理念和新模式的典型科技成果，是探索數(shù)學(xué)學(xué)科和運籌學(xué)學(xué)科發(fā)展新思路的代表性文獻(xiàn)，充分展示了建國初期數(shù)學(xué)學(xué)科緊跟時代發(fā)展，推動運籌學(xué)融入生產(chǎn)實踐的高校學(xué)科發(fā)展新理念，為運籌學(xué)教學(xué)實踐的深化、教學(xué)特色的發(fā)展與成熟提供了良好借鑒，具有豐富的學(xué)術(shù)價值。

曲阜師范學(xué)院設(shè)學(xué)孔子故里，根植曲阜文化沃土，傳承中國傳統(tǒng)教育精神，肩負(fù)著教育服務(wù)國家建設(shè)的使命與擔(dān)當(dāng)。雖身處農(nóng)村，卻面向生產(chǎn)實踐，運用運籌學(xué)知識解決實際問題，向廣大群眾求教，不斷豐富運籌學(xué)理論發(fā)展。《公社數(shù)學(xué)》的誕生在學(xué)校發(fā)展歷史上具有重要意義和特殊地位，是曲師敢于突破、勇于創(chuàng)新的生動見證，在傳承和弘揚老一輩知識分子愛黨愛國的高尚情懷，增強全體曲師人愛校榮校意識上發(fā)揮了良好的教育作用，為推動學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了強大精神動力。

3 《公社數(shù)學(xué)》成書的積極影響

3.1 入選山東省文教群英會展覽會，獲得毛澤東主席關(guān)注。1960年5月，山東省文教群英會展覽會在濟南珍珠泉禮堂隆重舉行，《公社數(shù)學(xué)》作為數(shù)學(xué)知識服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的代表性科研成果入選。

1960年5月2日—4日，毛澤東主席到山東視察，當(dāng)時的山東省委書記舒同同志陪同毛主席參觀了展覽會。毛主席在聽完線性規(guī)劃在全省推廣情況的匯報后，對曲阜師范學(xué)院編寫的《公社數(shù)學(xué)》給予了關(guān)注，并聽取了有關(guān)土地規(guī)劃、勞力分配、麥場設(shè)置等情況的介紹，肯定了師生們的首創(chuàng)精神。毛主席認(rèn)為《公社數(shù)學(xué)》“這是個新東西，一下子研究不好，要很好地研究研究”。毛主席對《公社數(shù)學(xué)》的關(guān)注和翻閱讓曲阜師范學(xué)院師生歡欣鼓舞，堅定了繼續(xù)努力將所學(xué)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的決心，更讓《公社數(shù)學(xué)》成為曲阜師范學(xué)院（以下簡稱“曲師”）校史上光輝的一頁，成為激勵一代代曲師人砥礪前行、奮力書寫教育發(fā)展新篇章的不竭動力和精神財富。

3.2 探索教育服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)新之路，引發(fā)媒體廣泛宣傳?！豆鐢?shù)學(xué)》的誕生是曲阜師范學(xué)院師生響應(yīng)黨和國家號召，走出校門、投身實踐，積極探索教育服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)新之路的生動見證，引發(fā)了眾多媒體的廣泛關(guān)注。1960年5月7日的《大眾日報》在顯著位置刊登了毛主席翻閱《公社數(shù)學(xué)》的照片，在國內(nèi)引起了很大的反響。1960年5月15日《大眾日報》刊發(fā)了三篇介紹線性規(guī)劃在山東省的應(yīng)用情況。1960年6月6日的《文匯報》刊發(fā)了中共曲阜師范學(xué)院數(shù)學(xué)系總支委員會的《公社數(shù)學(xué)》。[3]

1960年7月29日《人民日報》發(fā)表了三篇介紹山東數(shù)學(xué)工作者如何深入生產(chǎn)第一線，推動生產(chǎn)發(fā)展和數(shù)學(xué)理論研究的文章。其中《廣闊的路——山東曲阜師范學(xué)院對運籌學(xué)的實際應(yīng)用和理論探討》，專稿介紹了曲阜師范學(xué)院數(shù)學(xué)系師生在毛主席《實踐論》的指導(dǎo)下，運用數(shù)學(xué)知識解決了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的許多問題。[4]這篇專稿還被翻譯成英文發(fā)表在美國出版的雜志上。媒體的廣泛關(guān)注不僅讓曲阜師范學(xué)院的知名度和影響力得到了很好的提升，而且激發(fā)了師生深入生產(chǎn)實踐和科學(xué)研究的熱情，為開展更大規(guī)模、更為深入的“公社數(shù)學(xué)”理論研究提供了強大動力。

3.3 理論與實踐相結(jié)合的標(biāo)志性成果，得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可?！豆鐢?shù)學(xué)》是運籌學(xué)的分支——線性規(guī)劃在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際應(yīng)用，是理論與實踐相結(jié)合的標(biāo)志性成果。1960年7月，全國第一屆運籌學(xué)現(xiàn)場會在濟南召開，會議的主要內(nèi)容是交流山東省及其他地區(qū)大搞運籌學(xué)的群眾運動的經(jīng)驗，推動運籌學(xué)線性規(guī)劃理論得到更加廣泛的應(yīng)用。曲阜師范學(xué)院師生深入農(nóng)村，在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并運用線性規(guī)劃理論解決了一系列數(shù)學(xué)問題，提高了生產(chǎn)效率，取得了顯著的經(jīng)濟效益，在對這些數(shù)學(xué)模型與方法進(jìn)行凝練整理后形成《公社數(shù)學(xué)》一書，為數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)方面的實際應(yīng)用和理論發(fā)展開辟了新的方向。

《公社數(shù)學(xué)》中提出并進(jìn)行研究的“麥場設(shè)置”問題引起與會者的極大興趣。作為此次會議的一項重要成果，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所的部分同志，在北京郊區(qū)永豐人民公社配合麥?zhǔn)展ぷ?，?yīng)用數(shù)學(xué)中的線性規(guī)劃方法，制定出最合理的使用收割機、脫粒機、人力、車輛等調(diào)度方案，取得了很好的效果。

在永豐人民公社工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以數(shù)學(xué)研究所和力學(xué)研究所的四十余位同志為骨干，組織中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京師范學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)機械化學(xué)院等五所高校一千余名師生分赴北京郊區(qū)各人民公社，大搞科學(xué)為生產(chǎn)服務(wù)，推廣和普及數(shù)學(xué)的活動，進(jìn)一步對“麥場設(shè)置”問題開展了實踐。

1961年，著名數(shù)學(xué)家華羅庚對這一問題進(jìn)行了深入總結(jié)和整理，在數(shù)學(xué)學(xué)科權(quán)威期刊《數(shù)學(xué)學(xué)報》上發(fā)表論文《數(shù)學(xué)方法在麥?zhǔn)罩械膽?yīng)用》。至此，由曲阜師范學(xué)院師生提出并總結(jié)的“麥場設(shè)置”問題作為一項典型科技成果獲得了學(xué)術(shù)界的認(rèn)可并推廣，并為其他數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用提供了新的思路。

3.4 為運籌學(xué)教學(xué)實踐和學(xué)科發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。20世紀(jì)60年代，曲師數(shù)學(xué)系師生堅持運籌學(xué)為農(nóng)業(yè)服務(wù)的研究方向，通過不懈探索與努力，有力促成了一系列教材和著作的出版，如《線性規(guī)劃研究與應(yīng)用選編》《線性規(guī)劃研究與推廣匯編》《平面圖測繪和水準(zhǔn)測量》《經(jīng)驗公式和抽樣調(diào)查》《面積和體積的近似計算》《農(nóng)村實用數(shù)學(xué)》等。20世紀(jì)70年代，又將運籌學(xué)的應(yīng)用范圍擴大到農(nóng)村廣播線路架設(shè)和水利工程設(shè)計等領(lǐng)域，如用“優(yōu)選法”設(shè)計出水庫挑流鼻坎的最優(yōu)尺寸。這一階段的生產(chǎn)實踐使師生們認(rèn)識到，解決具有應(yīng)用背景的理論問題是學(xué)運籌的精髓，而將理論有效地應(yīng)用于實踐，在實踐中促進(jìn)理論的發(fā)展與完善，并提出新的理論課題，是運籌學(xué)不斷進(jìn)步不可或缺的動力源，這一認(rèn)識也為運籌學(xué)日后的教學(xué)實踐和學(xué)科發(fā)展提供了重要的思想指導(dǎo)。

改革開放以來，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展為教育的改革發(fā)展提供了難得的機遇。數(shù)學(xué)系師生在原有成果的基礎(chǔ)上，將運籌學(xué)的研究和應(yīng)用推向深層次，并把探索運用運籌學(xué)對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究推向了全國，并產(chǎn)生了代表性研究成果“長清模式”。

1981年9月，全國農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程第一期培訓(xùn)班在長沙舉辦，數(shù)學(xué)系章志敏、馬克杰受邀到會講課，內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)合理布局、場站設(shè)置、實驗設(shè)計等，主辦單位將講稿印刷成冊，發(fā)放全國有關(guān)單位推廣應(yīng)用。1982年濟南市農(nóng)業(yè)區(qū)劃辦公室根據(jù)這一線索，專程到曲師洽談，確定了長清縣農(nóng)牧業(yè)最優(yōu)布局的研究課題。課題組成員深入了解情況后，對該縣土地進(jìn)行了37種類型劃分，確定了83種作物組合方式，給出了含有3000多個變量的線性規(guī)劃數(shù)學(xué)模型，后在北京石化研究所計算中心的幫助下，完成了《系統(tǒng)工程在長清縣農(nóng)牧業(yè)最優(yōu)結(jié)構(gòu)布局中的應(yīng)用》研究。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)后，該縣在遭受自然災(zāi)害的情況下，糧食總產(chǎn)量仍增加250萬斤，成為濟南市郊四個區(qū)縣中唯一增產(chǎn)的縣。

《人民日報》（1986年8月17日）報道，“山東長清縣運用軟科學(xué)指揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嘗到甜頭，不憑經(jīng)驗辦事，要靠科學(xué)決策”，并發(fā)表一個編后短評“重新學(xué)習(xí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”。[5]記者劉健題為《數(shù)學(xué)的靈光——曲阜師范大學(xué)運籌學(xué)研究所推廣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程的事跡》一文發(fā)表在《大眾日報》（1986年3月15日第一版）。[6]

有了長清縣的成功后，課題組在桓臺縣、沾化縣，濰坊市的“三北”等省域范圍內(nèi)將數(shù)學(xué)模型與農(nóng)業(yè)經(jīng)驗結(jié)合起來，采用多層次優(yōu)化的方法，使優(yōu)化方案的實用性進(jìn)一步增強，更便于推廣應(yīng)用。在郯城縣探討了勞動資源分布最優(yōu)方案，研究目標(biāo)轉(zhuǎn)向最復(fù)雜的資源：“人”，邁出了從靜態(tài)到動態(tài)研究的第一步。

“長清模式”先后在北到內(nèi)蒙古巴盟“長勝”實驗區(qū)，西至青?；ブ磷遄灾慰h，南到貴州等地進(jìn)行了大面積推廣，均取得了可喜的經(jīng)濟效益和較好的社會效益。從《公社數(shù)學(xué)》的探索創(chuàng)新到“長清模式”的輻射全國，是運籌學(xué)理論應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所取得的重要成果，不僅豐富了運籌學(xué)教學(xué)實踐，而且對于運籌學(xué)學(xué)科理論的發(fā)展與完善起到了很好的促進(jìn)作用。