數(shù)字家長學校賦能家校社共育

在新密市，政通路小學是一所“典型學?！保航ㄐＡ?，學校高度重視家校社共育工作，把家校社共育作為助推學校教育高質(zhì)量發(fā)展的突破口，賦能學生全面發(fā)展、健康成長，努力創(chuàng)辦讓黨放心、讓人民滿意的教育，先后獲得“國家體育總局體操運動管理中心陽光排舞五星級特色學?！薄昂幽鲜〗逃到y(tǒng)家庭教育示范單位”“鄭州市‘雙關(guān)愛示范單位”“鄭州市首批‘五育并舉實驗學?！薄靶旅苁薪逃到y(tǒng)家庭教育先進單位”等兩百多項榮譽。近日，《E教中國》河南采編中心走進政通路小學，圍繞家校社共育主題，同政通路小學校長、副書記、德育主任、教師代表、家長代表進行了一場面對面訪談。

家校社共育的過去與現(xiàn)在

《E教中國》：學校教育離不開家庭教育，家庭教育離不開學校教育，在家校共育過程中，您如何看待這兩者之間的關(guān)系？家庭教育和學校教育在促進學生發(fā)展方面分別充當什么角色？

郭會玲（政通路小學黨支部書記、校長）：家庭與學校是孩子成長最重要的兩個世界，家長與教師是孩子成長最重要的關(guān)鍵人。尤其對義務教育階段的學生而言，家庭、學校較大程度地決定著孩子的生活世界，影響著孩子的生命樣態(tài)。對學生成長而言，完整的人的生成，需要完整的生活，需要完整的家校合作。

學校教育和家庭教育都對未成年人有著教育職責。2022年1月1日實施的《中華人民共和國家庭教育促進法》首次就家庭教育專門立法，明確規(guī)定：學校教育和家庭教育要相互配合，父母或其他監(jiān)護人負責實施家庭教育，國家、社會、學校對家庭教育提供指導支持和服務，家庭教育、社會教育、學校教育要相互協(xié)調(diào)、步調(diào)一致。家校共育過程中，學校教育和家庭教育是相互促進、協(xié)同育人的。

家庭教育是教育的開端，不僅關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進步和社會穩(wěn)定。學校教育是家庭教育的有效供給，是主導。

《E教中國》：政通路小學家校共育的渠道（或方式）有哪些？效果如何？是否有需要改進的地方？

劉學敏（政通路小學黨支部副書記）：1.完善機制，增強家校社共育深度。成立以黨支部書記、校長郭會玲為組長的家校社共育領(lǐng)導小組，制定完善《新密市政通路小學家長學校章程》等相關(guān)制度，實施家校社共育“3+1+N”工作制度——構(gòu)建教師、家長、學生家校社共育三大主體，成立家庭教育成長輔導中心，依托鄭州市教育局“百校萬家·家校社共育工程”項目，引進數(shù)字家長學校系統(tǒng)，并把數(shù)字家長學校資源鏈接到學校公眾號上，構(gòu)建具有學校特色的家庭教育通識類、品行類、實踐類、個性化校本課程，通過線上線下結(jié)合、家校社聯(lián)動的方式，促進家長素養(yǎng)內(nèi)涵提升。

2.校內(nèi)外聯(lián)動，凝聚育人合力。聘請家校社共育項目組蔡芊為新密市政通路小學家長學校副校長，聘請新密市交警大隊、法院、檢察院、執(zhí)法大隊等部門同志為學校法治副校長，聘請社區(qū)人員為校外輔導員；聘任高級家庭教育指導師王鵬程、平瑞青、胡麗云、王水紅同志為學校家庭教育講師，組織10余名教師參加家庭教育師培訓，共同組成家校社共育隊伍。和新密市中醫(yī)院、水博館等單位掛牌；邀請家委會、居委會、片區(qū)民警等群體參與學校重大事項決策，見證、監(jiān)督辦學行為，實現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家校社聯(lián)動。

3.深度融合，家校社協(xié)同育人。開展“到校值一次勤、餐廳陪一次餐、參加一次家長微課堂、參與一次學?；顒?，每月一次校級家委會、一次家長志愿服務活動，每學期一次全校家長會、一次校本課程家長開放日”等活動，讓學校教育從圍墻內(nèi)的“小教育”走向家校社共融的“大教育”。積極引導教師、家長進行家庭教育課題研究，我校張會峰、陳超紅老師從家校社不同方面調(diào)查研究，主持課題“新建小學學生行為習慣養(yǎng)成的行動研究”“新建小學學生文明禮儀的培育途徑研究”均獲鄭州市一等獎。

下一步，學校將持續(xù)開展好主題共育活動，完善家校共育評價體系建設(shè)，促進家校社協(xié)同發(fā)力。

《E教中國》：政通路小學什么時候建立了家長學校？機構(gòu)設(shè)置、人員配備工作內(nèi)容、運行效果是怎樣的？

陳超紅（政通路小學德育主任）：2022年3月，新密市政通路小學在全市率先搭建家長學校線上平臺，學校成立家長學校委員會，完善家長學校組織機構(gòu)。由學校黨支部書記、校長郭會玲擔任家長學校校長，副書記劉學敏和家委會主任擔任家長學校副校長，聘請鄭州市家校社共育工程項目組張冬梅老師、新密市關(guān)工委王鵬程等和專注家庭教育的學生家長胡麗云、王水紅以及學校10余名獲得家庭教育指導師證書的教師組成講師團隊。

政通路小學家長學校立足校情，以立德樹人、五育并舉為根本任務，以提升學校、家庭共育水平為出發(fā)點，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

數(shù)字家長學校系統(tǒng)的使用

《E教中國》：傳統(tǒng)的家校社共育過程中，影響家庭和學校合作的因素主要有哪些？

郭會玲（政通路小學黨支部書記、校長）：一是家校共育意識淡薄。從家長方面來說，一部分家長覺得教育是學校的事情、教師是孩子接受教育的第一責任人，一部分家長覺得自己不懂教育。以此為理由，把孩子交給學校、交給教師，自己充當“甩手掌柜”的角色。從教師方面來說，有些教師錯誤地認為，教師在家校共育中的地位高于家長，教師可以像教育學生一樣“教育”家長，缺乏對家長應有的尊重。還有些教師以工作繁忙為理由，缺少和家長的溝通。

二是家校雙方權(quán)責邊界不明。從形式上看，傳統(tǒng)的家校共育一直是以學校教育為主體，學校過多地單向輸出，家長機械地跟從，很少主動參與。從相關(guān)政策條例上看，以往文件條例更多的是宏觀指導，缺乏科學的可操作的具體政策導致，家校雙方權(quán)責邊界不明，共育工作低效。

三是家校雙方合作內(nèi)容單一、形式狹隘。從內(nèi)容上來看，家校共育主要圍繞學生考試成績，以智育為主。從參與形式上來看，更多是以家長會、開放日等學校單方組織領(lǐng)導為主，沒有體現(xiàn)家校合作共育理念，讓家委會成了學校附庸，甚至大部分家委會成員也是抱有多關(guān)照自己孩子的私利想法，從思想上脫離了家校共育的本質(zhì)要求。

《E教中國》：是什么原因促使你們了解、選擇、使用數(shù)字家長學校系統(tǒng)？

岳希娟（政通路小學502班班主任）：數(shù)字家長學校系統(tǒng)資源豐富，內(nèi)容系統(tǒng)，學習方便，能有效提高溝通教育指導能力。

胡培霞（政通路小學301班申皓宇媽媽）：數(shù)字家長學校系統(tǒng)使用方便，能有選擇性地解決遇到的家庭教育困惑等。

《E教中國》：您覺得數(shù)字家長學校系統(tǒng)對建設(shè)政通路小學家長學校有什么助力？

岳希娟（政通路小學502班班主任）：一是讓管理與評價更及時化、科學化。進行管理統(tǒng)計、分析，根據(jù)階段性學習成果及時評價，并給家長頒發(fā)電子證書。二是完善了家長學校課程內(nèi)容，更聚焦家庭教育中重點難點問題。

胡培霞（政通路小學301班申皓宇媽媽）：一是提供快捷便利的學習平臺，更科學地幫助家長樹立正確的家庭教育理念，更快速地掌握科學的家庭教育方法。二是能夠提供全時段、全方位的線上家庭教育指導服務，更有效激發(fā)了家長學習的熱情。

《E教中國》：試舉例說說，使用數(shù)字家長學校系統(tǒng)一年多來，對政通路小學家校共育工作有哪些積極影響和改變？

陳超紅（政通路小學德育主任）：一是家校交流更暢通。數(shù)字家長學校豐富了家長學校的課程內(nèi)容，內(nèi)容豐富，視頻形象，學習時間靈活，操作簡便，符合當下快節(jié)奏生活，便于家長利用碎片化時間自主學習。家長之間、家校之間都可以圍繞一個話題學習、探討，突破了時空局限，讓家校之間的溝通交流更暢通了。二是教師指導力更強。數(shù)字家長學校是符合新時代的一個互動平臺，有助于提高教師的家庭教育指導能力。學習實踐中，幫助教師學會換位思考，學習溝通技巧。直面問題、解決問題過程中收獲學習成長，在團隊的共研互助中提高與家長、孩子、社會的溝通能力。三是家長育兒能力得到提升。數(shù)字家長學校是當下一種新型開放學習模式，有助于提升家長的家庭教育能力。當家長面對孩子的進餐問題、習慣養(yǎng)成困難等教育困惑時，平臺中的豐富內(nèi)容能及時幫助家長找到答案。答疑解惑欄目中專家一對一解答，讓家長的各種訴求得到回應，緩解家長在教養(yǎng)過程中因不明孩子的年齡特點而產(chǎn)生各種過高或過低的教育期望，面對孩子的表現(xiàn)更坦然了，教育的方法更從容了。

家校社共育（以及數(shù)字家長學校系統(tǒng)）的升級與迭代

《E教中國》：您認為，在數(shù)字化時代背景下，建設(shè)家長學校和開展家校共育，要做好哪些方面的開創(chuàng)性工作？

郭會玲（政通路小學黨支部書記、校長）：一是打造數(shù)字化時代家校社協(xié)同育人新平臺。開辟新渠道、創(chuàng)立新平臺、構(gòu)建新模式，建立教育信息資源大數(shù)據(jù)平臺，形成教育數(shù)字化共同體，讓教師、家長足不出戶就能掌握先進的育人理念和科學的育人方法。二是構(gòu)建數(shù)字化時代優(yōu)質(zhì)教育資源供給。以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新數(shù)字資源供給模式，以教育數(shù)字化增加家校社優(yōu)質(zhì)教育資源供給新體系。三是營造數(shù)字化時代家校社協(xié)同育人學習場。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，建立家庭與學校的有效溝通機制和平臺，發(fā)揮學校教師的作用，利用網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)絡直播、線上咨詢、專題講座、家訪指導、親子活動等家?；有履Ｊ?。四是探索數(shù)字化時代家校社協(xié)同育人新機制。從功能、影響、相互關(guān)系等多方面建構(gòu)聯(lián)合機制，以家校共同目標為利益點，在培養(yǎng)學生過程中，優(yōu)勢互補、相互協(xié)作，形成“1+1>2”的整體強化效果。通過優(yōu)化數(shù)字化平臺、豐富協(xié)同育人的數(shù)字化內(nèi)容、提升協(xié)同育人的數(shù)字化功能，摸索出適合家校社協(xié)同更好發(fā)展的行動方式。

《E教中國》：在上述工作過程中，您期望數(shù)字家長學校系統(tǒng)進行哪些調(diào)整、革新或者深化、拓展？

郭會玲（政通路小學黨支部書記、校長）：第一，更加凸顯個性化定制，使板塊更加多元化，豐富家長學校的線上資源。以小學數(shù)字家長學校為例，內(nèi)容再細分到低中高不同學段的家長，真正實現(xiàn)一域一色、一校一品、一人一案的特點。第二，直面教育問題，開設(shè)答疑解惑專欄。教師、家長可在線上提出育兒難題或困惑，平臺提供一對一的線上或線下指導。第三，精準化課程開發(fā)，打造具有校本特色的家庭教育品牌，推動已有課程資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。