新課改下小學(xué)智慧思政教育資源的開發(fā)與運(yùn)用

宋夢(mèng)珩 張霞

在新時(shí)代背景下，國(guó)家和教育部門高度重視小學(xué)思政教育工作，旨在逐步提升思政教育的質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)和理想信念。本文旨在對(duì)思政教育資源開發(fā)與運(yùn)用的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的梳理并分析其發(fā)展趨勢(shì)，為后續(xù)研究提供可借鑒的建議。

一、小學(xué)思政教育資源開發(fā)和運(yùn)用存在的問題

目前，思政教育資源存在“開發(fā)受限、利用不足”的問題。一是開發(fā)的方式主要是對(duì)教師自身資源、校內(nèi)資源的開發(fā)利用，而較少利用社會(huì)資源。同時(shí)，開發(fā)的模式局限于理論，采用對(duì)社會(huì)資源的探究和實(shí)踐模式較少。二是地方特色資源挖掘不夠，尚未形成成型的開發(fā)模式，需要資源開發(fā)者進(jìn)一步收集、整理。三是資源共享存在缺位，導(dǎo)致資源閑置、重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)等問題，共享程度不足，利用率低下。

二、小學(xué)智慧思政教育資源開發(fā)和運(yùn)用的基本策略

長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園小學(xué)作為“智慧校園”的授牌學(xué)校，擁有先進(jìn)的電教設(shè)備。學(xué)校臨近湖南省人民政府，“三館一中心”均在學(xué)區(qū)范圍之內(nèi)，小學(xué)思政教育資源豐富。為了更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，我們一直在研究開發(fā)共享型思政教育資源庫(kù)，結(jié)合信息技術(shù)，整合內(nèi)部教育資源，增強(qiáng)時(shí)代感，同時(shí)也在思考建立區(qū)域聯(lián)盟，具體開發(fā)和運(yùn)用的措施如下。

1.以“三層級(jí)”為梁，豐富智慧思政新資源

為了全方位地滲透思政教育，學(xué)校對(duì)思政教育環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃，并在主館“智慧思政活動(dòng)館”的輻射下，建設(shè)了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)“三層級(jí)”思政資源庫(kù)。

一層級(jí)：1間“夢(mèng)飛翔”智慧思政活動(dòng)館。館內(nèi)設(shè)有智慧思政教學(xué)系統(tǒng)、智慧思政教室、智慧思政機(jī)器人等幾個(gè)部分，隨著時(shí)間的推移，該館將不斷豐富其資源和內(nèi)涵，逐步發(fā)展成為學(xué)校的智慧思政學(xué)習(xí)資源中心。其中，智慧思政機(jī)器人已經(jīng)走進(jìn)了課堂，深受學(xué)生們喜愛，取得了較好的教育效果。這款智慧思政機(jī)器人，可以與學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。智慧思政機(jī)器人內(nèi)置了黨史知識(shí)和紅色故事等內(nèi)容，可與學(xué)生們開展講故事、播放音視頻等多種學(xué)習(xí)互動(dòng)。此外，智慧思政機(jī)器人還能為來訪人員提供智慧思政活動(dòng)館的導(dǎo)覽講解服務(wù)。人機(jī)互動(dòng)、智景相連，不僅使人工智能技術(shù)與思政教育充分融合，還增強(qiáng)了育人效果，實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)的新供給。

二層級(jí)：10個(gè)智慧思政流動(dòng)書吧。為更加全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，我校建設(shè)了10個(gè)智慧思政流動(dòng)書吧，每個(gè)書吧由各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)行管理。

三層級(jí)：75個(gè)班級(jí)思政角。我校為每個(gè)班級(jí)配備了集陳列、堆放、收納為一體的圖書柜，建立了班級(jí)思政圖書角。每個(gè)班級(jí)的思政圖書角就像是一個(gè)微型的圖書館，極大地方便了學(xué)生的閱讀，可以隨時(shí)進(jìn)行思政教育。

2.以“四化”為基，建立智慧思政資源庫(kù)

利用湖湘本地資源，打造共享型小學(xué)思政教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享與最大化利用。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，融合各學(xué)科、各年段的特點(diǎn)，建立“小學(xué)思政教育資源庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)校本思政資源的匯聚整合。

實(shí)現(xiàn)資源多樣化 資源庫(kù)中資源形式多樣，內(nèi)容豐富，包括教案、課件、微課、學(xué)案、教學(xué)反思、視頻、音頻、動(dòng)畫、文字、題庫(kù)等教學(xué)資源和教學(xué)素材。

實(shí)現(xiàn)資源結(jié)構(gòu)化 依據(jù)不同的年級(jí)、不同的主題標(biāo)簽分類建立結(jié)構(gòu)化校本思政資源體系。

實(shí)現(xiàn)資源實(shí)用化 資源體系與教材同步，支持教師們?cè)趥湔n和教學(xué)中引用、收藏、下載和播放等操作。

實(shí)現(xiàn)資源共享化 個(gè)人備課過程中的資源通過共享進(jìn)入資源庫(kù)，利用資源共享和互評(píng)機(jī)制，提升思政整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過對(duì)接本地及上級(jí)相關(guān)資源庫(kù)，引入更多新鮮、高質(zhì)量的思政教育教學(xué)資源。

3.以“三位一體”為柱，探索思政資源新運(yùn)用

小學(xué)思政教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”合作，形成家校共育的合力，并逐步向社區(qū)、街道、政府等更廣泛的社會(huì)層面延伸。家庭具備學(xué)校和社會(huì)無法替代的教育資源，如獨(dú)特的生活氛圍、人際關(guān)系、親子溝通以及家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、行為意志等。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)成為小學(xué)智慧思政教育資源開發(fā)和運(yùn)用的渠道，我們邀請(qǐng)社會(huì)人士開展科普宣傳、道德講堂、時(shí)事講座等活動(dòng)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生利用假期走出校門，擔(dān)任“紅領(lǐng)巾講解員”，在歷史文物古跡或紀(jì)念館進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過親身參與來加深對(duì)思政知識(shí)的理解。

三、小學(xué)智慧思政教育資源開發(fā)和運(yùn)用的成效

學(xué)校充分利用“智慧校園”的優(yōu)勢(shì)，積極探索“智慧思政”，利用線上平臺(tái)打破時(shí)空界限，精準(zhǔn)傳遞思政教育內(nèi)容。德育處研發(fā)了“六知六會(huì)一做”系列課程，并在學(xué)校微信公眾號(hào)上持續(xù)發(fā)布，為學(xué)生們開啟了一段紅色學(xué)習(xí)之旅。在紅領(lǐng)巾廣播站的“小青葵講黨史”等欄目中，學(xué)生通過講述英雄人物的英勇事跡，展現(xiàn)了這些偉大人物的精神風(fēng)貌。隨著云端思政活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，青園小學(xué)成立了一支“云端運(yùn)營(yíng)官”團(tuán)隊(duì)。學(xué)校依托豐富的思政資源，于2022年組織近30場(chǎng)思政教育活動(dòng)，如“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”新媒體演講主持大賽、“光輝的記憶”紅色劇目展演等。此外，“紅領(lǐng)巾大舞臺(tái)”也備受媒體關(guān)注，不僅被多家媒體報(bào)道，還作為長(zhǎng)沙市唯一代表登上湖南衛(wèi)視《新時(shí)代好少年》專題欄目。

青園小學(xué)作為湖南省紅色教育基地的送培學(xué)校，與郴州市汝城縣文明鄉(xiāng)沙洲芙蓉學(xué)校建立了結(jié)對(duì)關(guān)系。我們充分利用所開發(fā)的智慧思政資源，發(fā)揮紅色文化的育人功能，幫助基地學(xué)校挖掘本土紅色資源，推動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的變革，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)，我們?yōu)榛貙W(xué)校搭建了紅色教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研水平。青園小學(xué)為學(xué)生打造線上線下、豐富多元的紅色教育平臺(tái)，通過創(chuàng)新的教育方式，讓青園小學(xué)的學(xué)生和沙洲芙蓉學(xué)校的學(xué)生在紅色教育的熏陶下傳承紅色基因。

綜上所述，盡管小學(xué)智慧思政教育資源的開發(fā)和運(yùn)用取得了一定成效，但仍處于探索階段。這一系統(tǒng)工程有其自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展條件，我們需要認(rèn)識(shí)到其開發(fā)的持續(xù)性和復(fù)雜性。為了更有效地推進(jìn)，我們應(yīng)采納“三位一體”的資源運(yùn)用模式等策略，以形成協(xié)同效應(yīng)，確保小學(xué)思政教育能夠深入人心，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

【本文系湖南省“十四五”規(guī)劃課題“小學(xué)思政教育資源開發(fā)與運(yùn)用的實(shí)踐研究”的研究成果（課題規(guī)劃號(hào)：ND211393）】