學(xué)校體育教學(xué)中的德育滲透創(chuàng)新路徑

韋東方 陽(yáng)艷莉 鐘佳作

［摘 要］文章從德育在學(xué)校中的重要地位，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)德育的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能、育人功能、激勵(lì)功能、心理調(diào)適功能、愉悅身心功能進(jìn)行了闡述，對(duì)教師在教學(xué)中如何立德樹(shù)人進(jìn)行了分析和探討，教師應(yīng)展示人格魅力，增強(qiáng)德育的有效性；以“教會(huì)學(xué)生做人”為重，增強(qiáng)德育的實(shí)效性；挖掘教材德育因素，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生；體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體性；嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成；以突發(fā)事件為契機(jī)，提升德育效果；豐富課外活動(dòng)，提高德育成效；開(kāi)展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

［關(guān)鍵詞］體育；德育；滲透

［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2024）12-0086-03

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它既包含人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)教育培養(yǎng)人的素質(zhì)的普遍要求，又貫穿著一定社會(huì)制度的國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的思想、政治等方面的某些特殊要求。新時(shí)期新發(fā)展階段，學(xué)校為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教師必須思考的問(wèn)題，也是對(duì)文化傳承與社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)需要思考的問(wèn)題。學(xué)校體育教育堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，緊緊圍繞“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”這三個(gè)核心素養(yǎng)，把思想品德教育貫穿于學(xué)校體育工作中，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)。因此，在學(xué)校體育教育中有意識(shí)地滲透德育，不僅能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生理性面對(duì)困難和挫折，適應(yīng)環(huán)境，調(diào)節(jié)情緒，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于拼搏、自尊自信以及遵守規(guī)則等體育品德，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、在學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育的功能

（一）導(dǎo)向功能

積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之成為有良好行為習(xí)慣和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘢M(jìn)而找準(zhǔn)人生的定位，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

（二）凝聚功能

對(duì)集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和集體項(xiàng)目的校內(nèi)校外交流競(jìng)賽，能有效幫助學(xué)生培養(yǎng)共同的價(jià)值觀(guān)和樹(shù)立共同的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)其班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（三）約束功能

體育專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)格性、規(guī)范性能有效幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生在思想上和行為上加強(qiáng)組織紀(jì)律性，自覺(jué)遵守規(guī)則，自強(qiáng)自律。

（四）育人功能

對(duì)學(xué)生的情感、意志、毅力、信念進(jìn)行訓(xùn)練，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、自尊自信的良好品質(zhì)。體育教育能讓德育得到延伸、補(bǔ)充和具體化，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

（五）激勵(lì)功能

開(kāi)展團(tuán)隊(duì)體育比賽等競(jìng)技性活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、好勝心，能有效幫助學(xué)生激發(fā)興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏的精神，從而體現(xiàn)出體育的激勵(lì)功能。

（六）心理調(diào)適功能

開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)能有效宣泄內(nèi)心煩惱，幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，放松心情，緩解焦慮。

（七）愉悅身心功能

實(shí)施體育教育能有效幫助和引導(dǎo)學(xué)生在精神層面上找到樂(lè)趣、健全人格、錘煉意志力、樹(shù)立自信心，在身體層面上增強(qiáng)體質(zhì)。

二、在學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育的創(chuàng)新路徑

（一）教師展示人格魅力，增強(qiáng)德育的有效性

教師是開(kāi)展學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師應(yīng)做“四有”好老師，以自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)德育的有效性。教師不但要教書(shū)，而且要育人，而德育最主要的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生做人。教師人格對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。實(shí)踐證明，體育教師的言行舉止、思維習(xí)慣對(duì)學(xué)生的示范作用及對(duì)學(xué)生的自身成長(zhǎng)影響都很大。因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的注視之中，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)明示和暗示的綜合效應(yīng)，潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣才能獲得學(xué)生的信任，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要幫助學(xué)生在潛移默化中塑造自身的品格、品行和品位，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中“扣好人生的第一?？圩印?。

（二）以“教會(huì)學(xué)生做人”為主，增強(qiáng)德育的實(shí)效性

德育內(nèi)容是無(wú)處不在，無(wú)處不有的。教書(shū)是為了育人，讀書(shū)是為了做人。其具體內(nèi)涵是：教育、引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。我國(guó)教育界曾有把學(xué)生思想道德素質(zhì)不合格比喻為危險(xiǎn)品之說(shuō)，因此當(dāng)今社會(huì)必須以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化學(xué)科育人功能 ，滲透德育內(nèi)容。除在思想政治課這一顯性課程進(jìn)行德育外，還應(yīng)加強(qiáng)隱性課程關(guān)于德育滲透的探究，融復(fù)雜、抽象的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育于其他學(xué)科教學(xué)之中。例如，在體育球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的精神，教會(huì)學(xué)生做人的道理；在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、與他人和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中做學(xué)生的良師益友，以真誠(chéng)、真情、真心來(lái)教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

（三）挖掘教材德育因素，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生

要深挖德育教育資源，將五育并舉目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)化于體育教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)在價(jià)值。在體育理論的教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育。如講述從國(guó)人曾被歧視為“東亞病夫”，到現(xiàn)在我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民健康水平不斷提高的事實(shí)，說(shuō)明人民體質(zhì)的強(qiáng)弱會(huì)影響一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰，從而積極引導(dǎo)和教育學(xué)生為振興中華而努力鍛煉。在體育實(shí)踐課教學(xué)中，教師要根據(jù)教材中不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的德育滲透：通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；通過(guò)中長(zhǎng)跑的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生敢于面對(duì)困難，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。體育教師要結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行德育滲透，把德育貫穿于課堂教學(xué)，以加大德育的深度和廣度，充分發(fā)揮德育的育人功能。

（四）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體性

學(xué)生是教育的對(duì)象，也是教育的主體。教師的教育是學(xué)生品德發(fā)展的外在因素，因此，在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性的同時(shí)，又要突出學(xué)生的主體性，要讓教師向?qū)W生灌輸?shù)纳鐣?huì)意識(shí)、道德規(guī)范和提出的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。在德育中，可介紹每個(gè)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而做到自我觀(guān)察、自我尊重，增強(qiáng)自我控制能力，使其有意識(shí)地發(fā)揮長(zhǎng)處，克服弱點(diǎn)。

（五）嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成

德育必須從學(xué)生的常規(guī)教育抓起，教師需要對(duì)學(xué)生的年齡、心理、性格、接受能力等多方面因素進(jìn)行深入了解，借用形式多樣的德育載體，大力促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，逐漸使之內(nèi)化為思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)。在體育教學(xué)中，抓教學(xué)常規(guī)有利于保持課堂正常的秩序，讓學(xué)生在教學(xué)中明確目標(biāo)。通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)，有助于教師和學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使師生專(zhuān)注于教育教學(xué)而不受與教學(xué)活動(dòng)不相關(guān)的事情影響，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量。抓教學(xué)常規(guī)還有利于提高體育課堂的安全性。教師在開(kāi)展使用器械的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生提出安全要求，讓學(xué)生自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，防止意外傷害事故的發(fā)生。體育課常規(guī)教育制度嚴(yán)格，執(zhí)行規(guī)范是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的重要保證。

（六）以突發(fā)事件為契機(jī)，提升德育效果

在體育活動(dòng)實(shí)踐中，教師要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)果斷地處理好課內(nèi)突發(fā)情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如在足球運(yùn)動(dòng)中，攻防隊(duì)員因身體接觸相繼絆倒，攻方學(xué)生主動(dòng)放棄進(jìn)攻的主動(dòng)權(quán)，扶起摔倒的守方學(xué)生，相互握手言和。教師要及時(shí)了解事情緣由，對(duì)摔傷隊(duì)員進(jìn)行安撫，對(duì)主動(dòng)扶人的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，突出該學(xué)生的互幫互助、和諧相處表現(xiàn)，從而提出在集體活動(dòng)中要團(tuán)結(jié)互助、換位思考、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。教師對(duì)學(xué)生的不良言行舉止，要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。如在籃球運(yùn)動(dòng)中，球技好的學(xué)生有意戲弄球技差的學(xué)生進(jìn)而引發(fā)矛盾的這類(lèi)校園欺凌現(xiàn)象，教師要果斷及時(shí)地當(dāng)眾嚴(yán)肅批評(píng)前者，要求其當(dāng)面向后者賠禮道歉，尋求后者的諒解，防止突發(fā)事件進(jìn)一步產(chǎn)生次生傷害。教師要以此類(lèi)事件為教育契機(jī)，找準(zhǔn)啟發(fā)點(diǎn)，讓所有學(xué)生都從該事件中吸取教訓(xùn)，幫助全班學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。教師在實(shí)施教育的過(guò)程中要因人而異，區(qū)別對(duì)待，避免簡(jiǎn)單粗暴。

（七）豐富課外活動(dòng)，提高德育成效

學(xué)生總是在參與活動(dòng)中獲得發(fā)展的。學(xué)校可利用課內(nèi)外體育社團(tuán)活動(dòng)、校外交流賽事、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)聯(lián)賽、藝術(shù)節(jié)以及校慶文藝匯演等，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生身心愉快。同時(shí)也要促使學(xué)生在學(xué)?；蛏钪袠?shù)立堅(jiān)定的自信心，不怕困難，不怕失敗，提高心理穩(wěn)定性和心理承受能力。多樣化的課外活動(dòng)有效地拓展了教學(xué)空間，其形式的生動(dòng)、場(chǎng)景的優(yōu)美、師生的積極參與無(wú)不作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生能從實(shí)踐中提高德育認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定道德信念。教師通過(guò)開(kāi)展參與面廣、內(nèi)容豐富的各項(xiàng)活動(dòng)，恰到好處地將德育滲透到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)寓教于動(dòng)、寓教于樂(lè)、寓教于德。

（八）開(kāi)展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.匯編體育校本教材，提供理論指導(dǎo)

廣西柳州市民族高中（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）自從建校以來(lái)，不斷接收侗族、苗族、瑤族及壯族等少數(shù)民族學(xué)生，他們或多或少帶來(lái)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的影響，為我校開(kāi)展少數(shù)民族體育活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。我校三年前開(kāi)設(shè)了民族體育必修課，編寫(xiě)了《中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目匯編》《體育裁判培訓(xùn)教程》《體育趣味課》《舞龍》等6套體育校本教材，為學(xué)校開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)提供了理論指導(dǎo)。

2.因地制宜，優(yōu)選民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我校作為自治區(qū)星級(jí)特色學(xué)校、市級(jí)民族高中，充分借助政府賦予的民族資源優(yōu)勢(shì)，在資金有保證、師資有保證、生源有保證的前提下，開(kāi)發(fā)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，特別是把舞龍、板鞋競(jìng)速、拋繡球、毽球、竹竿舞等作為民族體育特色項(xiàng)目，讓學(xué)生了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和豐富多彩的民族體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族精神，為實(shí)現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)和中國(guó)夢(mèng)做出積極貢獻(xiàn)。

3.借力民族學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)體育多元發(fā)展

啟動(dòng)學(xué)校體育名師工作坊，培養(yǎng)一支一專(zhuān)多能的骨干教師隊(duì)伍，提升教師的民族體育教學(xué)能力；開(kāi)展民族體育課題研究，積極探討學(xué)校體育教學(xué)與民族體育的融合，主持完成柳州市“民族傳統(tǒng)體育與中學(xué)體育教學(xué)融合的研究”課題一項(xiàng)；開(kāi)發(fā)民族體育文化課程，發(fā)揮學(xué)校民族體育項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，引領(lǐng)民族體育教育教學(xué)新發(fā)展，在學(xué)校乃至柳州市構(gòu)建并形成了民族傳統(tǒng)體育課程體系。

4.聚力提升內(nèi)功，增強(qiáng)對(duì)外輻射作用

我校曾三次代表柳州市參加自治區(qū)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽；組織參與接待了參加“香港青年廣西柳州深度文化藝術(shù)交流之旅”活動(dòng)的近百名香港青年，香港商報(bào)網(wǎng)等新聞媒體進(jìn)行了廣泛的報(bào)道；接待了內(nèi)蒙古烏拉特前旗教育局、山東威海市人大代表以及貴港市民族中學(xué)等到校參觀(guān)、交流。民族體育特色獲得了區(qū)內(nèi)外教育界的高度關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的家國(guó)情懷。

5.勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，提煉德育成果

我校多次參加區(qū)市級(jí)教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。在2022年廣西基礎(chǔ)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果等次評(píng)定中，我校成果“國(guó)家認(rèn)同感導(dǎo)向下鑄牢中華民族共同體意識(shí)的‘真慧美課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究”獲教學(xué)成果自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在2019年廣西基礎(chǔ)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果等次評(píng)定中，我校成果“基于‘五個(gè)一工程及‘七化建設(shè)的民族團(tuán)結(jié)教育與民族文化傳承相融合的模式建構(gòu)與實(shí)踐”獲二等獎(jiǎng)。我校體育民族課程體系的構(gòu)建，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

總之，德育工作關(guān)系到教育能為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，一線(xiàn)教師要牢記教書(shū)育人使命，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加大德育在學(xué)校體育教學(xué)中的滲透力度，使其成為塑造和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑，使學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（責(zé)任編輯? ? 黃? ? 曉）