“101計劃”：神秘的二進制“新基建”

近日，基礎(chǔ)學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會在京召開，明確相關(guān)重點任務。基礎(chǔ)學科系列“101計劃”究竟是什么？為什么叫“101計劃”？瞄準的目標是什么？有哪些創(chuàng)新做法？

問：基礎(chǔ)學科系列“101計劃”究竟是什么？

“101計劃”是由教育部統(tǒng)籌，匯聚頂尖高校、頂尖師資、頂尖出版單位等各方資源，以課程、教材、教師和實踐項目等基礎(chǔ)要素建設(shè)，來帶動教育教學系統(tǒng)改革的一項試點工程。重點是推進“四個一流”建設(shè)，也就是一流核心課程、一流核心教材、一流核心教師團隊、一流核心實踐項目。

問：為什么叫“101計劃”？

2021年年底，這一計劃最早在計算機領(lǐng)域率先啟動。計算機語言的基礎(chǔ)是“0”和“1”組成的二進制數(shù)，以“101”命名這個計劃，代表了要從本科基礎(chǔ)著手、遵循教育教學基本規(guī)律、打造一流的基礎(chǔ)要素，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在計算機領(lǐng)域前期探索的基礎(chǔ)上，2023年4月又啟動了數(shù)學等8個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域的“101計劃”，也叫做基礎(chǔ)學科系列“101計劃”，后續(xù)還將向其他領(lǐng)域持續(xù)拓展。

問：“101計劃”瞄準的目標是什么？主要做什么事情？從哪些方面發(fā)力？

實施“101計劃”，主要目標就是要通過基礎(chǔ)要素建設(shè)的“小切口”，來牽引教育教學模式的“大改革”，讓人才培養(yǎng)模式從“知識為主”轉(zhuǎn)向“能力為先”。首先，要建好一批一流核心課程。課程是人才培養(yǎng)的基本單元，要打造一批充分體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的課程，為學生的創(chuàng)新實踐提供空間，激發(fā)學生探究的動力。其次，要建好一批一流核心教材。教學改革改到實處是教材，要匯聚本領(lǐng)域的頂尖專家和教學名師，編寫反映最新進展、前沿內(nèi)容的精品教材。三是要建好一支一流核心教師團隊。推動一批頂尖專家，引領(lǐng)帶動高校老師們，主動更新教學理念、創(chuàng)新教學方法，為學生成長提供精神感召、人生指引和學術(shù)指導，以大師培養(yǎng)未來的大師。四是要建好一批一流實踐項目。“刀在石上磨，人在事上練”，依托產(chǎn)學研結(jié)合的實踐平臺，牽引學生了解本領(lǐng)域科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的“真問題”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

問：目前“101計劃”在哪些領(lǐng)域開展？

目前，“101計劃”已經(jīng)從最初試點的計算機科學領(lǐng)域推廣至數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、中藥學、經(jīng)濟學、哲學8個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域，現(xiàn)在一共是9個領(lǐng)域。

問：“101計劃”進展如何？有哪些創(chuàng)新做法？

目前，計算機“101計劃”已經(jīng)建設(shè)了兩年多，為其他領(lǐng)域的建設(shè)“打了樣”。在核心課程建設(shè)方面，組織了33所高校的417位一線教師成立了課程建設(shè)組，梳理了計算機專業(yè)學生必備的知識、能力、素質(zhì)，對照打造了知識圖譜，涵蓋110多個模塊、650多個關(guān)鍵知識點，搭建完成由12門核心課程組成的核心課程體系，為全國計算機專業(yè)的本科教學提供了參考。在核心教材建設(shè)方面，組織建設(shè)了31本核心教材，請80多所高校的140位教師試用試講，在這個過程中，教材質(zhì)量得到了專家和一線師生的高度評價。同時，我們邀請教學名師配套建設(shè)了一批講解重點難點的微視頻、數(shù)字教案等數(shù)字化資源。在核心實踐項目方面，邀請一批頭部企業(yè)與高校共建實踐項目，打造了涵蓋400多個項目的集成平臺，累計使用量超3 600萬人次，建設(shè)了相關(guān)教育大模型，推動人工智能技術(shù)有機融入人才培養(yǎng)和教學實踐。在核心師資團隊方面，通過課堂觀察、集體備課、名師試講等方式，引領(lǐng)帶動高校教師提升教學能力，累計組織288場跨校聽課活動，覆蓋168門次課程、494人次教師；舉辦13場師資培訓會，上萬名教師參與線上線下培訓；依托虛擬教研室組織開展集體備課，推動“101計劃”改革理念形成廣泛共識。計算機“101計劃”在建設(shè)過程中，收到了來自試點高校師生的積極評價。有專家評價“101計劃”是引領(lǐng)中國本科教育教學改革的重要工作，形成了示范效應。一線老師反饋，集體備課等教研活動對教學能力提升具有重要作用。計算機“101計劃”的成果已經(jīng)惠及上萬名學生，學生選學課程、試用教材和實踐平臺后，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學習方式，大大提升了創(chuàng)新實踐能力。數(shù)學等其他8個領(lǐng)域的“101計劃”自去年啟動以來，正在加速推進100余門核心課程和配套教材的建設(shè)，同期也在廣泛開展實踐項目建設(shè)、教師教研培訓等工作，取得了階段性成效?？梢哉f，“101計劃”已經(jīng)初具規(guī)模，進入提質(zhì)增效的關(guān)鍵時期。

問：下一步如何推進“101計劃”？

下一步，將不斷推動“101計劃”再深化、再提級、再拓展。一是推動基礎(chǔ)要素建設(shè)認識再深化。將課程和實踐作為“101計劃”的關(guān)鍵，著力提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。二是以人工智能賦能建設(shè)質(zhì)量再提級。建設(shè)知識圖譜和能力素質(zhì)圖譜，加快人工智能賦能的課程教材建設(shè)，在相關(guān)領(lǐng)域搭建教育大模型。三是分批次推進試點領(lǐng)域再拓展。將“101計劃”優(yōu)秀建設(shè)經(jīng)驗和模式推廣到更多基礎(chǔ)學科和急需緊缺領(lǐng)域，為構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系提供全面支撐。

（來源：文/微言教育教育部政務新媒體 圖/101計劃工作平臺）