中職教育中勞動(dòng)教育的價(jià)值與對(duì)策研討

彭國(guó)輝

一、中職教育中勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

基于學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果、不愿勞動(dòng)、不能勞動(dòng)的現(xiàn)象，根源在于勞動(dòng)教育淡薄、弱化。這些問題嚴(yán)重影響了我們青少年的健康成長(zhǎng)，也更不利于我們建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的后備力量的培養(yǎng)。當(dāng)前，應(yīng)如何將德、智、體、美、勞五育一體化，構(gòu)建全面發(fā)展的教育體系，促進(jìn)青少年的全面健康茁壯成長(zhǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)青少年教育的一項(xiàng)重要課題。

二、勞動(dòng)教育在中職教育中的價(jià)值取向

學(xué)生在長(zhǎng)期參與勞動(dòng)活動(dòng)的情況下，可以養(yǎng)成吃苦耐勞的美好品質(zhì)，逐漸遠(yuǎn)離拜金主義和浪費(fèi)主義的不良風(fēng)氣。同時(shí)，學(xué)生通過參與直接勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，獲得感強(qiáng)，自然就有幸福感。與此同時(shí)，他們也在勞動(dòng)中鍛煉提升了勞動(dòng)技能，增長(zhǎng)了勞動(dòng)見識(shí)，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)習(xí)慣意識(shí)，這對(duì)于他們?nèi)蘸笤诼殬I(yè)上的發(fā)展也產(chǎn)生了推動(dòng)作用。此外，從中職教育的發(fā)展整體態(tài)勢(shì)來(lái)講，中職生通過勞動(dòng)及教育既掌握了技能，又發(fā)展了綜合能力，這無(wú)形中有利于提升中職生的社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)率，這自然為我們職校樹立了良好的口碑與聲譽(yù)。與此同時(shí)，在我們學(xué)校里面，優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育也能夠培養(yǎng)中職生自力更生、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)奮斗的意志品質(zhì)，學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)氣也會(huì)逐漸向好，其教育教學(xué)質(zhì)量自會(huì)大幅度提升。

三、中職教育開展勞動(dòng)教育的策略

（一）課程育人、勞動(dòng)教育滲透學(xué)科教學(xué)中。我們?cè)谂e辦開展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，就要充分考慮在進(jìn)行課堂教學(xué)或?qū)嵺`課中注意把勞動(dòng)教育滲透進(jìn)去。也可理解為，在上好理論課、實(shí)踐課等教學(xué)課程的情況下可以借機(jī)有意識(shí)地結(jié)合勞動(dòng)教育向?qū)W生灌輸相關(guān)思想，讓學(xué)生的心中種下“勞動(dòng)光榮”的種子。同時(shí)，這與學(xué)科三維教學(xué)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和情感態(tài)度的教學(xué)要求也高度統(tǒng)一。中職教育時(shí)段是學(xué)習(xí)及提高勞動(dòng)技能的關(guān)鍵期，作為職校老師，勢(shì)必要一邊向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，一邊培養(yǎng)他們樹立正確的勞動(dòng)技能觀，把專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，并把勞動(dòng)教育貫穿學(xué)習(xí)始終。

（二）活動(dòng)育人，舉辦形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生。1.在校內(nèi)開展形式多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)。中職學(xué)校可以緊貼各專業(yè)特點(diǎn)舉辦“技能競(jìng)賽”等活動(dòng)，學(xué)生通過自己感興趣的專業(yè)比賽，可充分發(fā)揮所學(xué)特長(zhǎng)，有展示舞臺(tái)，信心自然增強(qiáng)，獲得感有了，幸福感自然來(lái)了。同樣，我們學(xué)校也可以在節(jié)點(diǎn)上充分利用學(xué)?；虬嗉?jí)中的宣傳欄，采取班主任老師指導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手的形式出版宣傳板報(bào)，共創(chuàng)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，亦或通過發(fā)動(dòng)全校性班級(jí)文化特色建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)班主任及學(xué)生一起動(dòng)手的積極性，共同打造濃厚的班級(jí)文化品牌，使勞動(dòng)教育滲透其中，潤(rùn)物無(wú)聲。2.利用家校合作便利，倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生開展日常家務(wù)勞動(dòng)。例如，讓學(xué)生在家中參與勞動(dòng)打卡競(jìng)賽，當(dāng)然，班主任要做好督促檢查指導(dǎo)工作；也可在校內(nèi)進(jìn)行家務(wù)絕活競(jìng)賽，如烹飪做飯、廚藝比賽啊等等，這樣就可以讓學(xué)生回到家中向家長(zhǎng)請(qǐng)教切磋相關(guān)技藝，鼓勵(lì)激發(fā)他們參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情興趣。3.重視勞動(dòng)教育活動(dòng)在社會(huì)生活中的滲透作用。我們的職業(yè)教育可以充分利用好校外社會(huì)勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地，要有目的地使學(xué)生在參加校外社會(huì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)灌輸勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生邊用專業(yè)技能參加相關(guān)勞動(dòng)，邊反思做事的意義作用，促進(jìn)勞動(dòng)教育的深入開展。此外，我們?cè)趯W(xué)校中就要做好相關(guān)的教育，如良好的社會(huì)道德教育，法律知識(shí)講析以及勞動(dòng)教育等。

（三）學(xué)校要為勞動(dòng)教育開展創(chuàng)造條件。1.要保障勞動(dòng)教育的條件。首先學(xué)校校內(nèi)自身?yè)碛袑?shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外的社會(huì)實(shí)踐基地，可以解決場(chǎng)所的問題；其次擁有專業(yè)技能課老師，只要向這部分老師稍作培訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)課與勞動(dòng)教育課有機(jī)融合，也能比較輕松解決師資問題；同時(shí)，中職教育重要作用就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一技多能的高素質(zhì)人才的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能時(shí)，勞動(dòng)過程是必然環(huán)節(jié)，教育對(duì)象自然迫切需要接受相關(guān)教育。2.要保證勞動(dòng)教育開展的時(shí)間。3.營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育氛圍。比如，學(xué)?？梢岳眯@宣傳欄、校園廣播、學(xué)校宣傳展示屏、校園刊物等宣傳方式從文化方面影響學(xué)生；我們也可以抓住重要節(jié)點(diǎn)開展豐富多彩的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，例如雷鋒學(xué)習(xí)月組織形式多樣的“學(xué)雷鋒、做好事”活動(dòng)，在植樹節(jié)開展植樹造林活動(dòng)等；中職學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生建立以勞動(dòng)教育有關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，營(yíng)造濃厚的育人氛圍。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)