初中美術教學中滲透愛國主義教育策略探究

丘瑜

愛國主義教育在德育教育中扮演著重要的角色，在學校教育中也扮演著重要角色，將愛國主義教育滲透在美術教學中一方面可以實現美術教育的價值最大化，另一方面可以豐富學校德育體系，有助于實現全方位的教書育人目標。新時代的發(fā)展過程中，愛國主義教育在時代潮流中需要滲透教育的方方面面，對于美術教育工作者，需要創(chuàng)新教學理念和模式，發(fā)揚愛國主義精神。

一、初中美術教學中滲透愛國主義教育的必要性

1.培養(yǎng)社會主義接班人的需要。習近平總書記明確指出，愛國是人的立德之源，立功之本，愛國既是一種本分，也是一種職責，一方面是對社會主義建設者的殷切希望，另一方面也是對學生們的真切教誨。初中美術教育中需要將愛國主義教育置于首位，從多角度培養(yǎng)愛國、愛黨的新時代接班人，尋求兩種教學的契合點，將愛國主義教育落實至實踐中，適應教育發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學生們內心深處對祖國的熱愛，提升學生們的責任感與擔當感。

2.提升德育教育的多樣性。初中階段德育教育不斷深入的情況下，美術教學滲透愛國主義教育可以提升浸潤效果，愛國主義教育和初中美術教育的契合性較強，教材內容和愛國主義教育有較多相同的內容。中學美術教師需要充分認知愛國主義教育的價值，在美術欣賞教學和技法教學維度提升德育教育多樣性，有利于實現歷史和時代所交付于己的職責，推動學校德育的深入開展，以美術教學為出發(fā)點，可以提升德育教育的多元性。

3.提升學生綜合素質。教育是長遠且漫長的過程，愛國是公民的基本素質，將愛國教學滲透于各個學科教學是發(fā)展的必然。愛國精神是學生成長、成才之路上的必要品質，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，學生們產生愛國主義情懷才能致力于民族發(fā)展和社會主義事業(yè)建設，才能產生立志報國的偉大志向，產生強大的內驅力和發(fā)展動力，提升學生們的綜合素養(yǎng)。

二、初中美術教學中滲透愛國主義教育的策略

1.初中美術欣賞教學的滲透。欣賞課在初中美術教學中扮演重要角色，關乎學生們的審美能力提升，基于介紹優(yōu)秀作品、欣賞優(yōu)秀作品及評述優(yōu)秀作品，通過引導學生們欣賞畫作感受作品背后的內涵。中華文明的發(fā)展中產生了眾多藝術作品，其中蘊含著濃厚的家國情懷，在欣賞課中合理使用畫作可以提升學生們對“愛國”二字的認知，激發(fā)學生們內心深處的愛國情懷。例如，在學習中國工藝美術過程中，通過欣賞我國各個時期的陶器、青銅器和玉器，欣賞其中鐫刻的帶有中國元素的紋飾和藝術造型，感受其中蘊含的工藝工法并形成民族自豪感，青銅爵距今已有三千多年歷史，而漢代又有錯銀青銅牛形燈，戰(zhàn)國時期的編鐘樂器，這些都是民族文化的傳承和愛國情懷的表現，在欣賞美的過程中滲透愛國主義教育，能讓學生們在對歷史的回眸中增加對于國家的自豪之感。

2.初中美術技法教學的滲透。初中階段展開的美術技法教學中會組織學生們進行實踐，這是愛國主義教育的另一重要方式。學生們學習美術技法實踐中可以了解到中國古典美術的多元呈現方式。例如，在學習《輕描重彩總相宜》的內容時，通過工筆畫技法的傳授教學，讓學生們學習白描、淡彩的技法過程中，感受美術技藝的傳承之道，學生們基于對國畫中的勾、擦、點、染去管窺中國古人得有的精神意蘊。學生們在工筆畫重彩花卉作品中，通過勾線、渲染、罩色和刻畫，理解繪制過程的藝術，感受古人對于自然和生活的熱情，在真實練習中獲得愛國主義教育中的一種特有的組成因素，內心產生對東方藝術的欣賞和愛國主義情懷。

3.初中美術課堂外的滲透。美術教學不單局限于課堂時間的授課，更應從宏觀的角度發(fā)現美術和愛國教育的契合點、審美教育和歷史教育的結合點。以課堂外的實踐活動為基礎，中華民族五千多年的文明歷史中孕育了豐厚的紅色文化資源，而在百年的革命之路中留下了諸多革命遺跡，這些都值得社會主義建設者們學習、傳誦。城市的革命紀念館和紅色旅游景區(qū)蘊藏著革命精神和愛國主義，在近幾年來，承載愛國情懷的博物館和紀念館以其卓越的愛國情感和熾熱的民族精神感染和激勵著新時期的建設者們。在革命歷史博物館中雕塑、繪畫、實物都會在極大程度上給予學生感官上的刺激，讓學生的情感得到巨大的震撼。美術老師要組織多元化的課外美術實踐活動，在實踐過程中，歷史博物館、紀念館中蘊含的美術資源，可以充分發(fā)揮其媒介價值，豐富學生們的內心情感，同時實現美術藝術和愛國精神的熏陶，真正升華學生們的愛國情懷。

責任編輯 徐國堅