基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學目標的設(shè)計

聶廷慶

在《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中明確指出，教學目標是教學過程中的重要指導方向，它不僅可以幫助教師明確教學目的，還可以幫助學生了解學習目標。為了使教學目標在發(fā)展學生的核心素養(yǎng)方面起到引導性的作用，教師應(yīng)該明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，將培育學生的核心素養(yǎng)作為主要目標。那么在設(shè)計具體的教學目標時，教師應(yīng)如何制定基于核心素養(yǎng)的教學目標？下面筆者結(jié)合教學實踐，對基于核心素養(yǎng)的教學目標設(shè)計進行探究，以作拋磚引玉。

一、當前教學目標設(shè)計的現(xiàn)狀

1.三個維度欠融合?，F(xiàn)有的教學目標撰寫方式，盡管在一定程度上提供了對教學目標的清晰理解，但的確存在將三個維度分開撰寫的問題。這樣的撰寫方式可能無法充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的綜合性和整體性。為了解決這個問題，我們可以在撰寫教學目標時采用一種更具綜合性的方法，綜合知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面。

2.目標主體不一致。當前的教學目標未能充分落實學生主體的要求。學生是教育教學的核心，因此教學目標應(yīng)圍繞學生展開，關(guān)注他們的學習需求和發(fā)展?jié)摿?。但是，目前的教學目標往往更注重教師的授課內(nèi)容和教學計劃，而忽視了學生的主體地位。教學目標應(yīng)該更加關(guān)注學生的主體性，鼓勵學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這樣的做法可以更有效地達成教學目標，促進學生的全面發(fā)展。

3.缺乏整體設(shè)計。目前的教學目標往往只關(guān)注單節(jié)課的教學目標，忽視了整體的課程目標，許多教師在制定教學目標時往往只關(guān)注單節(jié)課的內(nèi)容，而缺乏對整個課程或單元的整體設(shè)計和規(guī)劃。這樣的做法可能會使學生難以形成對學科知識的全面理解和掌握，也難以實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的全面培育。

二、立足核心素養(yǎng)的教學目標設(shè)計

1.政治認同。政治認同核心素養(yǎng)教學目標的設(shè)計應(yīng)注重增強學生對國家政治制度的認同、強化學生對社會主義核心價值觀的認同、培養(yǎng)學生分析評價社會現(xiàn)象的能力、厚植家國情懷、提高學生的政治素養(yǎng)和公民意識以及促進學生的全面發(fā)展等方面。通過優(yōu)化教學目標設(shè)計，培養(yǎng)學生的政治認同核心素養(yǎng)，為其成為具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。以八年級上冊第十課第一框《關(guān)心國家發(fā)展》為例，政治認同核心素養(yǎng)教學目標可設(shè)計為：通過學習和體會國家發(fā)展所取得的巨大成就，讓學生感受到國家發(fā)展成就，從而增強對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的認同。

2.道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是學生立身成人之本，道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)教學目標的設(shè)計，要加強對學生的個人品德、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德等方面培育。通過加強對學生道德素養(yǎng)的培育，我們可以培養(yǎng)出有良好道德修養(yǎng)的學生，使他們將來成為社會的棟梁。例如，教師在教學人教版八年級上冊第四課第一框《尊重他人》這一課時，道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)教學目標可設(shè)計為：通過教材中兩個對比的場景，激發(fā)學生思考在社會生活中應(yīng)怎樣尊重他人，懂得尊重他人的意義，從而學會在社會生活中尊重他人。

3.法治觀念。 法治觀念教學目標的設(shè)計應(yīng)注重增強學生的法律意識、培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)、引導學生樹立正確的法治觀念、提高學生的法律實踐能力和強化學生的法律信仰和法律自覺等方面。通過優(yōu)化教學目標設(shè)計，提升學生的法治觀念核心素養(yǎng)。例如，教師在教學《法不可違》（人教版八年級上冊第五課第一框）這一課時，法治觀念素養(yǎng)教學目標可設(shè)計為：通過教材中“小勤的案例”說明法不可違，引導學生思考什么是違法行為，增強學生法治觀念，提高約束自己不良行為的能力。

4.健全人格。健全人格教學目標的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力、提高學生的社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)學生的積極情感和價值觀、提高學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神以及培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識等方面。以七年級上冊第八課第二框《敬畏生命》為例，健全人格素養(yǎng)教學目標可設(shè)計為：通過教材中“兩幅圖片”，引發(fā)學生對生命的深入思考，理解生命至上的含義，培養(yǎng)敬畏生命的情懷，學會珍惜生命、敬畏生命。

5.責任意識。責任意識的培養(yǎng)是教育的重要任務(wù)之一。例如，教師在教學《關(guān)心國家發(fā)展》（八年級上冊第十課第一框）時，責任意識素養(yǎng)教學目標可設(shè)計為：通過探討中國高鐵人的努力奮斗，讓學生理解中國發(fā)展成就的來之不易，為將來為祖國的建設(shè)、成為國家的主人做好準備。

責任編輯 邱 麗