新時代中職學校活動文化育人模式的構(gòu)建與實施

曾欽泉 李?；? 楊芳 諶商 蘇珊

開展豐富且有效的文化育人活動，有利于塑造學生的健康人格，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。當前中職校園文化活動存在著系統(tǒng)性不強、傳承性不足、職業(yè)特色不鮮明等問題。構(gòu)建與實施中職活動文化育人模式可以從以下幾方面入手。

一、做好頂層設計規(guī)劃

要以立德樹人為根本任務，充分考慮中職教育的現(xiàn)實情況和特點，做好頂層設計，整合各方資源，完善活動的管理體系，確保文化活動朝著職業(yè)化、規(guī)范化、體系化的方向發(fā)展。構(gòu)建活動主題系列，以主題為支撐，將德育、美育等理念融入活動之中。通過頂層設計，確定校園文化活動的整體規(guī)劃，做好相關各方的資源整合，構(gòu)建出多樣化、多層次、多渠道的校園文化活動。可以將校園文化活動分成專業(yè)技能比賽、主題教育班會、校園文化活動、行為規(guī)范養(yǎng)成和社會服務五大組成部分，每個部分完成相應的育人任務。同時，根據(jù)時代的發(fā)展和要求，及時調(diào)整活動內(nèi)容，形成主題相對穩(wěn)定、內(nèi)容形式不斷創(chuàng)新、具有傳承性的活動體系、形成具有鮮明特色的校園文化活動。

二、形成品牌文化活動傳承

以學生發(fā)展為中心，在校園文化活動中構(gòu)建和豐富校園文化，促進師生整體風貌的提升；鼓勵學校師生自主組建社團，定期開展社團活動，拓展素質(zhì)、拓展能力邊界。以龍崗職業(yè)技術學校為例，目前共有社團64個，其中有省級社團2個，市級社團3個，在同等學校中數(shù)量和質(zhì)量都在前列，參加社團活動的學生占了60%以上。學校積極發(fā)揮學校社團的作用，通過多年的積淀，對學生喜聞樂見的活動進行持之以恒的升級和創(chuàng)新，打造成學校的品牌活動，為豐富校園生活，提升文化品位做出了貢獻。

三、發(fā)揮主題教育引領作用

將社會主義核心價值觀融入主題教育班會中，開展體現(xiàn)職業(yè)教育特色的主題教育班會，各班在每月第三周周一下午統(tǒng)一召開主題班會。在主題班會活動中，各班邀請家長、企業(yè)人員、科任教師、學校行政等擔任嘉賓參與主題班會，讓更多類型的教育者在活動中與學生對話，參與到學生的成長過程中。幫助學生在主題班會中培養(yǎng)自律、自強、自信的學風，形成了“一月一主題，一年一遞進，三年一循環(huán)”的主題教育模式，該系列活動也廣受好評，形成了系列特色主題班會。

四、形成職業(yè)教育特色活動

建立職教高考、技能證書和技能競賽三位一體的辦學質(zhì)量體系，高度重視技能競賽對學生成長和學校發(fā)展所起的作用。在動員階段，邀請歷屆技能競賽優(yōu)勝選手回學?，F(xiàn)身說法，將競賽給自身帶來的積極影響告訴學生，鼓勵和支持學生積極利用課余時間參加技能競賽集訓隊；在初選階段，通過初期訓練進行競賽的基本功訓練，既可以在訓練活動中給后期訓練打下基礎，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識；經(jīng)過選拔進入第二階段的選手，以賽代練，通過日常訓練賽進行自評和互評，實行階段性淘汰，讓選手在長期的訓練中保持足夠的興趣，在合作中競爭，在競爭中成長，不斷地提高技術技能水平，培養(yǎng)刻苦耐勞、團隊協(xié)作的精神；通過外出交流和引進交流，提高訓練水平，拓展學生眼界，培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)能力和堅韌的心理素質(zhì)；通過參加各級各類比賽，學生提升了技術技能水平，也培養(yǎng)了艱苦奮斗、積極向上、團隊協(xié)作的精神品質(zhì)。近年來，龍崗職校在技能競賽中取得了優(yōu)異的成績，充分顯示了職業(yè)教育特色活動的育人成效。

五、積極開展社會服務

為發(fā)揮中職學?；顒游幕说墓δ埽鐣帐潜夭豢缮俚?。職業(yè)教育的主要任務是為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能型人才，這也是職業(yè)教育與普通教育相區(qū)分的重要特征。職業(yè)教育的屬性決定了不能脫離社會辦教育。社會實踐活動是學生以社會為課堂，開展全方位教育、專業(yè)技能應用等方面的教育和體驗活動，不僅可以培養(yǎng)學生的責任心，還可以在活動過程中培養(yǎng)與他人交往的能力和技巧，更深入地了解社會需求和各個行業(yè)的實際情況。通過社會實踐，來增強責任感、使命感，培養(yǎng)起踏實肯干的優(yōu)良品質(zhì)。龍崗職校為創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，積極利用社區(qū)、社會力量，對接社會資源和需求，將之轉(zhuǎn)化為校園的活動資源，拓寬渠道，為學生提供更多的實踐機會。如每年組織師生參加無償獻血，為特殊教育學校的學生運動會提供裁判、后勤等服務，積極組織校內(nèi)志愿者服務，組織學生進社區(qū)參加專業(yè)服務，到中小學進行職業(yè)啟蒙教育，培訓“學生宣傳大使”在招生宣傳中介紹學校的情況等，積極推動師生加入社會實踐活動中去，實現(xiàn)全方位、全過程育人。

六、注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育

在發(fā)揮文化活動的育人作用方面，尤其要注重學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。通過行為規(guī)范教育、社會實踐、實習實訓等途徑培養(yǎng)學生的行為習慣，將企業(yè)行為規(guī)范引入學校，要求學生在日常學習中嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。學校創(chuàng)立了以自信自律自強為理念的“三自德育”特色品牌，結(jié)合實踐，制定了一套品德行為量化管理與評價機制——《操行學分制實施辦法》。該措施規(guī)定了學生的基本行為規(guī)范，鼓勵好人好事、互幫互助，獎勵樂于奉獻、拾金不昧、主動擔當?shù)让篮闷返?，對于違反校紀校規(guī)的行為，也給予一定的處罰。操行學分制度從制度層面督促學生遵守法律法規(guī)、校紀校規(guī)，嚴守行為規(guī)范，加強品德修養(yǎng)，有助于實現(xiàn)中職生德育培養(yǎng)目標。在日常管理中龍崗職校創(chuàng)造性地提出七大“示范班級”創(chuàng)建要求，鼓勵班級建設6S管理示范班（將企業(yè)車間管理規(guī)范帶到教室）、出勤示范班（培養(yǎng)規(guī)則與責任意識）、儀容儀表示范班（提倡陽光健康的審美）、身體素質(zhì)達標示范班（響應“野蠻其體魄”的號召）、手機管理示范班（告別手機依賴）、優(yōu)良學風示范班（建立向?qū)W的班風）、主題活動示范班（提倡參與各類文體活動提升綜合素養(yǎng)）共7類示范班級，以示范班級的建設來促進學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

責任編輯 李少杰