技法指導(dǎo)
書信作為一種交流工具,在信息溝通、感情交流中起到重要作用。在高考作文題中也會要求考生以書信體的形式進行寫作。所以,我們學(xué)習(xí)并掌握書信的寫作技巧是很有必要的。
1.書信的寫作要有讀者意識
書信的寫作有特定的對象,寫作時要明確這封信是寫給誰的,語言要符合收信人的身份;要運用第二人稱“你(或您)”來表達(dá),不能以旁觀者的身份敘述。如“畢業(yè)前,學(xué)校邀請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信,主題是‘如何為自己畫好像’,與他們分享自己的感悟與思考?!备鶕?jù)這一作文題目的要求,我們在寫作過程中要考慮收信人的身份——高一入學(xué)新生,語言內(nèi)容上要達(dá)到激勵他們奮進的目的。
2.書信的寫作要有任務(wù)意識
作為應(yīng)用文體,書信是為完成某項任務(wù)而寫的,除了必要的客氣話、套話外,所有內(nèi)容必須為完成任務(wù)服務(wù)。如“表弟小王在考上重點高中后,看到周圍同學(xué)都有手機,覺得自己沒有手機在同學(xué)面前抬不起頭,也想要一部手機,但是小王家庭收入一般。假如你是小王的表哥,請你給小王寫一封信勸說,并談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh?!边@里的任務(wù)就是勸說表弟小王,因此我們需圍繞這一任務(wù)進行寫作。
3.書信的寫作要注意情境要求
書信是為完成特定任務(wù)而寫作的,在設(shè)題的時候出題者一定會設(shè)置特定的情境,讓我們在這個情境下完成任務(wù),所以,書信的寫作要特別注意情境要求。如“21世紀(jì)對歷史的中國而言,是一個展翅高飛的時代;21世紀(jì)對世界的中國而言,是一個脫胎換骨的時代。大地滄桑巨變,時代催人奮進。時代是流動的,是變幻的。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請根據(jù)材料,以‘我的時代使命’或‘我與這個新時代’為副標(biāo)題,給20年后的自己寫一封信?!备鶕?jù)題目要求可知任務(wù)情境是當(dāng)今時代,寫作時我們需注意弘揚時代精神,把握時代脈搏。
4.書信的寫作要情理相洽
書信既要“曉之以理”,更要“動之以情”。只有情真意切,才能讓收信人準(zhǔn)確接收你所傳達(dá)的信息,才能從心底里與你有思想的交流。如“父親,如果母親在天堂看到現(xiàn)在的你,她該會多么痛心。她肯定會告訴您:‘這些困難與曾經(jīng)艱苦的日子相比,又算得了什么?’您要振作起來,為我們頂起生活的一片藍(lán)天、一片希望。父親,我們愛您!”這段話不僅勸說父親要振作起來,而且融入了對父親的愛,達(dá)到了情理相洽的效果。
5.書信的寫作要按類而寫
書信的種類比較多,有親友之間的私人信札,也有公開信、慰問信、賀信、感謝信、自薦信、道歉信……不同種類的書信寫作要求不同,不能千篇一律地去雕飾同一個面孔。如道歉信一般是開頭簡單交代對何事進行道歉,然后解釋事情發(fā)生的原因,消除誤會或矛盾,結(jié)尾再次表示遺憾和歉意,表明愿意補救的愿望,提出建議或安排。同時,道歉信要簡明扼要,態(tài)度誠懇,用詞委婉,語氣溫和。
文題呈現(xiàn)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
在長期的語文學(xué)習(xí)生涯中,我們結(jié)識了無數(shù)優(yōu)秀的古圣今賢,他們有的憂國憂民,“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”;有的憤世嫉俗,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”;有的豪情滿懷,“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅,不墜青云之志”……
以上材料,對高中學(xué)生頗有啟示意義。請結(jié)合以上材料,選取你最佩服的一個人,給他(她)寫一封信,寫出你想對他(她)說的話。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
優(yōu)秀習(xí)作
邀蘇公游赤壁
◎李 依
蘇公:
近來安好?
我是一名高中生,一直仰慕您的才華,知您文如萬斛泉源,不擇地而出,卻滔滔汩汩,讀之唇齒留香。我愿邀您游赤壁,觀赤壁之景,泛舟江上,亦欲與您論哲理,望您不吝賜教。
我知您詞風(fēng),一洗綺羅香澤之態(tài),擺脫綢繆婉轉(zhuǎn)之度,使人猶如登高望遠(yuǎn),逸懷浩氣,超然于塵垢之外。這必與您的人生經(jīng)歷有關(guān),您曾言“長恨此身非我有”,表達(dá)對自由的向往;您曾言“詩酒趁年華”,表達(dá)出豁達(dá)超脫的人生態(tài)度;您曾言“黯黯夢云驚斷”,哀嘆命運循環(huán);您雖“又得浮生一日涼”,卻仍有一絲惆悵……
但您心懷明月,胸襟開闊,于山水間敞懷,于清風(fēng)明月中繪心境。我欲習(xí)您豁達(dá)之心境,感悟您“窮亦樂,達(dá)亦樂”的樂觀開朗。您熱愛山水,欲醉眠芳草間。青山留人住,我亦心向往之,冀于山水間覓得心靈契合之所。
蘇公您至情至善,真性處世,真心待人。對待友人,您真誠體貼,您告訴友人“不應(yīng)回首,為我沾衣”;對待挫折,您有著“小舟從此逝,江海寄余生”的通透與豁達(dá);對待家人,您情摯意切,“不思量,自難忘”;對待人生,您儒道兼修,雖一貶再貶,仍不失赤子之心……撥開歷史重重云霧,我得與您相見,云中遨游,田間踏歌,一蓑煙雨任平生。
您亦是位美食家,東坡肉、東坡肘子、東坡豆腐、香味竹筍等,都是您熱愛生活的體現(xiàn)。人生來路漫漫,歸處迷茫;人生亦短,須臾間消逝。是您,告訴我“物與我皆無盡也,而又何羨乎”;是您,告訴我“門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”;是您,告訴我遇不平不快之事,要以赤誠之心,勇敢面對。
故我欲向您求教萬事萬物之規(guī)律。您曾在《赤壁賦》中言:“盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!”萬物永恒,變化發(fā)展,而人之生命只是滄海一粟,人何以立足于天地之間?人又該如何有所作為,在短暫的生命中,實現(xiàn)人生價值呢?
我拜讀您的佳作,感悟您的泰然。您襟懷蒼生,書寫波瀾壯闊的人生,您的偉大人格,至今熠熠生輝。故我誠邀您共游赤壁,賞天水一色,談自然之理。
盼即賜復(fù),望不吝賜教。
謹(jǐn)祝
福安!
您的后輩:李依
2024年4月7日
【山東菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué)】
◆點評
作文構(gòu)思巧妙,借助邀請?zhí)K軾同游赤壁、向蘇軾請教來展現(xiàn)蘇軾多方面的才能和他的至情至善,表達(dá)自己對蘇軾的敬佩之情。作文語言優(yōu)美,多處引用蘇軾的詩句,豐富了作文的意蘊,深化了作文的主旨。作者雖然是與古人通信,但娓娓道來,如同面對的是老朋友,這得益于作者豐富的感情與對蘇軾的敬仰。