論如何提升輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權

*基金項目：2021年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代高職輔導員網(wǎng)絡思想政治教育話語權提升研究”（2021SZ148）。

" "作者簡介：王婷（1989—），女，本科，講師，研究方向：思政教育、教育管理。

" "通訊作者：龐海瑜（1988—），女，本科，講師，研究方向：思政教育、教育管理。

[摘 要]為解決當前高校輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中作用弱化及邊緣化的問題，以提升輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權為研究方向。研究以“是什么”“為什么”“怎么辦”為研究思路，從問題研究、成因分析及解決對策方面，對當前高校輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中話語權的提升路徑進行討論。目前，教育環(huán)境深刻變革，高校輔導員話語能力減弱，導致其思想政治教育話語權逐漸降低。針對這一問題，應健全思想政治教育工作模式及提高輔導員思想政治工作能力，同時，加強高校輔導員網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設，優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育內容輸出，強化教育資源整合，以此實現(xiàn)輔導員網(wǎng)絡思想政治教育話語權的全面提升。

[關鍵詞]輔導員；大學生；網(wǎng)絡思想政治；話語權

[中圖分類號] G641" " " " " " [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2024） 05-0033-04

網(wǎng)絡時代下，我國高校大學生思想政治教育模式逐漸從傳統(tǒng)的單一線下渠道轉化為以網(wǎng)絡為載體的網(wǎng)絡思想政治教育模式。在大學生思想政治教育模式轉化的趨勢下，輔導員作為高校大學生健康成長成才的指導者和引路人，加強輔導員網(wǎng)絡思想政治教育能力逐漸成為廣大高校提高思想政治教育質量的關鍵路徑。誠然，從當前大學生網(wǎng)絡思想政治教育現(xiàn)狀來看，因客觀及主觀等多元因素交織作用，高校輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育模式下的話語權逐漸弱化，輔導員多采用傳統(tǒng)線下活動的方式實施教育，導致思想政治教育效果不佳。對此，如何在網(wǎng)絡時代提升高校輔導員在大學生思想政治教育中的話語權，逐漸成為當前高校開展網(wǎng)絡思想政治教育需要解決的關鍵問題。

一、調查設計

（一）研究對象

選取我市A高校輔導員及學生作為研究樣本，采用隨機方式選取高校輔導員23人，學生500人。

（二）研究工具

此次研究采用問卷調查的方式對輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權進行分析。針對輔導員、大學生及網(wǎng)絡思想政治話語權及實施模式等關鍵概念進行 界定，以當前輔導員從事輔導員工作的時間、大學生網(wǎng)絡思想政治工作平臺及目前開展網(wǎng)絡思想政治教育面臨的最主要問題為調查維度；學生方面以學生對思政教育模式的接受形式為主。通過對二者的問卷調查得出當前高校網(wǎng)絡思想政治教育及話語權現(xiàn)狀。

（三）研究過程

此次問卷發(fā)放利用星問卷“二維碼”鏈接的方式，采用線上以及現(xiàn)場發(fā)放紙質問卷的形式展開調查。輔導員方面共計發(fā)放問卷23份，有效問卷23份，問卷發(fā)放率100%，問卷有效率100%；學生方面共計發(fā)放問卷500份，有效問卷496份，問卷發(fā)放率100%，問卷有效率99.2%。

（四）數(shù)據(jù)處理

所得數(shù)據(jù)均以SPSS2.0進行統(tǒng)一處理。

二、輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡技術的普及使得網(wǎng)絡與人民生活之間的聯(lián)系日益密切。高校輔導員依托網(wǎng)絡思想政治教育模式展開思政教育，提高思想政治教育效率及質量的同時，對于掌握新時代育人體系及拉近輔導員與高校大學生之間的關系也具有促進意義。誠然，從當前輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的表現(xiàn)來看，輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權逐漸弱化。造成這一現(xiàn)象的主要原因如下：

（一）輔導員話語能力存在不足

輔導員進行思想政治教育的前提條件是具有話語能力，然而輔導員話語能力不足時就會影響思想政治教育開展。教育事業(yè)中，輔導員扮演的是教育者的角色，承擔著對學生進行思想政治教育的職責。輔導員自身能力是影響其話語權的關鍵因素，從調查來看，目前A高校輔導員工作時間相對較少，具體如表1所示。

高校輔導員工作內容包括：學生思想政治教育工作和日常管理工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導學生不斷追求更高目標。組織并協(xié)調班主任、思想政治理論課教師、心理教師等做好黨團和班級建設、心理健康教育和咨詢工作以及其他常規(guī)的思想政治工作，并在學生中開展多種形式的思想政治教育。同時，開展班風學風建設、學生生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、資助等工作，做好學生日常管理工作，積極幫助學生順利完成學業(yè)。但從調查來看，目前網(wǎng)絡思想政治教育仍然面臨諸多難題。具體如表2所示。

（二）教育環(huán)境發(fā)生改變

因網(wǎng)絡上可以進行匿名聊天，學生可以利用網(wǎng)絡表達自己的想法。然而，這給輔導員與學生之間的溝通帶來了一系列不利影響，導致無法有效開展思想政治教育工作，輔導員話語權越來越小。在網(wǎng)絡背景下，A高校輔導員的諸多工作都從線下轉移到線上，具體可參考表3。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育效果的對策

從調查結果來看，目前高校輔導員話語能力減弱的同時，在教育環(huán)境深刻變革的背景下，其思想政治教育話語權也逐漸降低。對此，文章結合學生網(wǎng)絡思想政治教育模式下參與興趣的提升需要，提出了應對措施，具體如下：

（一）健全思政教育工作模式，提高輔導員思政工作能力

運用網(wǎng)絡技術進行思想政治教育必然會對傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生影響，這就需要輔導員對現(xiàn)有工作方式進行改革。具體實施中，高校輔導員要根據(jù)學生年齡特點、學生接受事物的能力等因素來設置網(wǎng)絡思政育人模式。此外，在此次調查中發(fā)現(xiàn)，學生對于網(wǎng)絡思政教學內容的豐富性具有較高的要求，調查結果如表4。

為此，輔導員應及時提高自身的網(wǎng)絡操作技能和實踐技能，實現(xiàn)網(wǎng)上熱門話題與思政教學有機結合。通過了解并掌握網(wǎng)絡輿論引導機制，做好網(wǎng)絡輿論引導工作，利用自身接觸到的實際案例展開分析和討論，真正將網(wǎng)絡思政工作模式落實下去，提高輔導員網(wǎng)絡思政教育能力。

（二）加強高校輔導員網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設

信息時代下，高校思想政治工作信息平臺應該是思想政治教師獲取信息的主要渠道，在網(wǎng)絡平臺上開展思想政治教育可高效利用各種先進技術和資源。利用網(wǎng)絡進行思想政治教育要充分發(fā)揮網(wǎng)絡傳播速度快、覆蓋面廣、形式多樣的優(yōu)勢，因時而變、因勢而動。構建網(wǎng)絡思政平臺時，應將原本枯燥的語言轉化成幽默的語言、形象生動的短視頻、動態(tài)的圖片等，激發(fā)學生的學習積極性，使學生在網(wǎng)絡這一新媒體中樹立正確的意識形態(tài)目標，發(fā)展就業(yè)技能。具體操作方法如下：

1.加強教育資源整合，形成網(wǎng)絡思想政治教育體系

利用新媒體、新技術，讓思想政治工作更加生動，緊密結合傳統(tǒng)思想政治工作的優(yōu)勢與現(xiàn)代科技的價值，讓思想政治工作更具時代感、更具感染力。為更好地開展網(wǎng)絡思想政治教育，高校要正確處理傳統(tǒng)思政教育模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育模式之間的關系，處理好網(wǎng)絡自媒體技術與網(wǎng)絡思政教育課程之間的關系，積極構建校園網(wǎng)絡思想政治教育陣地，保證輔導員的高校網(wǎng)絡思想政治教育話語權。

（1）推動“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式。傳統(tǒng)思政教育模式是指課堂教學、學校官方網(wǎng)絡、原有網(wǎng)絡資源平臺，該類平臺較為嚴肅，主要用于發(fā)布官方通知、學習文件、教學材料等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式是指目前聚集眾多人氣的“兩微一端”、短視頻平臺等。將高校校園網(wǎng)、“兩微一端”、廣播電視等多種媒介有機結合形成思政教育合力，推動高校思想政治教育信息資源在各個網(wǎng)絡平臺上的共享，達到匯聚、轉化學生的目的。

（2）推動高校思想政治理論課資源和網(wǎng)絡媒體整合。高?！澳秸n”“學習通”“易班”“學習強國”“嗶哩嗶哩”“新華網(wǎng)”“新華思政”等網(wǎng)絡思想政治教育平臺的出現(xiàn)，表明高校思想政治教育模式發(fā)展已經(jīng)初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+思政”格局。對此，在網(wǎng)絡平臺構建中，應打造傳播速度快以及形式多樣的新型思想政治教育方式。

2.加強教育者與被教育者之間的交流互動

輔導員依托網(wǎng)絡思想政治教育平臺開展思想政治教育時，在保障信息內容權威性的同時，應確保信息傳播具有時效性和交互性，以此提高輔導員在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權。利用網(wǎng)絡這個平臺對高校學生開展思想政治教育時，要逐漸強化輔導員與高校師生之間的交流與互動，針對高校學生自身實際發(fā)現(xiàn)教育問題，幫助大學生樹立正確的政治意識，在網(wǎng)絡上傳播正能量，引導學生提升思想政治高度。輔導員還可以利用網(wǎng)絡技術與學生進行更多互動，如“彈幕”、微博動態(tài)、評論等，為學生需求和想法的表達提供更多渠道。通過留言聊天，可更好地讓學生表達自身的真實感情，在思想政治教育方面體現(xiàn)學生的主體地位，提高輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育中的話語權。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育的內容輸出

1.優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育內容

高校輔導員選擇網(wǎng)絡思想政治教育內容時要關注學生的內心活動，充分結合學生生活現(xiàn)實?？蛇x擇學生關心、熱門的社會問題，并融合各專業(yè)特點，采用貼近學生實際的“網(wǎng)言網(wǎng)語”表達出來，通過這種方式來激發(fā)學生興趣，引起學生注意。選擇與學生生活密切相關的熱點問題，可將意識形態(tài)領域信息具體地表達出來，縮短輔導員與學生之間的距離，有利于學生在輔導員的指導下將理論知識運用到實踐中去，提升學生的網(wǎng)絡思政課參與度。

2.優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育途徑

思想政治教育工作的本質是做人的工作，要關注高校學生的成長需求、認知規(guī)律和心理需求，幫助學生解決現(xiàn)實問題，讓學生在不知不覺中感受到網(wǎng)絡思想政治教育的溫度。輔導員可以運用抖音、微博、微信等深受高校學生喜愛的網(wǎng)絡自媒體平臺，依托網(wǎng)絡上的新鮮詞匯，在馬克思主義主流價值觀指引下設計網(wǎng)絡思政教育作品，使得教學內容更具親和力和影響力。比如，今年就有不少學校開始入駐抖音和快手等短視頻平臺。到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有一百多所學校和團委在抖音上建立了自己的官方賬號，并成為高校思想政治教育的主要陣地。從調查來看，目前高校學生對于視頻類的網(wǎng)絡思想政治教育資源興趣度最高，調研結果如表5。

可以看出，短視頻具有生動、形象、易于接受和形象化等特點，深受大學生喜愛，對此，高校輔導員應加強抖音等視頻類軟件的運用，提高思政教育質量。

3.加強網(wǎng)絡意識形態(tài)工作隊伍建設

各高校應加強輔導員對網(wǎng)絡思政模式運用能力的培養(yǎng)，并制定培訓與激勵措施，提高高校輔導員的參與話語權，使高校輔導員能全面了解網(wǎng)絡技術，培養(yǎng)出一支政治立場堅定、精通網(wǎng)絡媒體技術并具備傳統(tǒng)媒體知識的高校輔導員。在此基礎上，提出“以人為本”的思想政治教育理念，鼓勵高校輔導員參加網(wǎng)絡文化創(chuàng)作與傳播活動，參與創(chuàng)作短視頻、微電影、寫作、攝影等網(wǎng)絡文化作品，使高校輔導員可通過自身創(chuàng)作的作品來傳遞正能量并對學生產(chǎn)生影響，加強高校輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育中話語權。

四、結語

總而言之，高校輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育中具有非常重要的地位，從本質角度來看，高校輔導員擁有話語權就意味著擁有主動權，擁有思想政治引領、觀點表達、建議陳述等權力。因此，輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育中應該遵循“因事而化、因時而進、因勢而新”的育人理念，不斷提升自身在網(wǎng)絡上的話語權，更好地開展思想政治教育。此外，作為高校思想政治教育主體，輔導員應對思想政治教育體制有深刻認知，要主動利用新科技手段，將傳統(tǒng)思想政治教育工作與科技相融合，提升高校輔導員自身的人格魅力，掌控網(wǎng)絡思想政治教育話語權。

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（責任編輯：劉潔）